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“十五”期间,湖南省教育系统认真贯彻党中央国务院、省委省政府、教育部有关信息化建设的指示精神,密切把握信息技术发展趋势,坚持以需求为导向,以资源建设为中心,以政务信息化带动教育信息化,全面贯彻《教育管理信息化标准》,先后实施了“湖南省现代远程教育”工程、中小学信息技术教育与“校校通”工程、教育电子政务建设工程、农村中小学现代远程教育工程等重点建设工程,在优化信息化发展环境、教育网络建设、信息化终端建设、教育行政办公系统建设、教育基础数据库建设、教育门户网站建设、网络信息安全监察等方面都取得了阶段性进展。… 相似文献
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本文以教育信息化政策分析为视角,从教育信息化政策文本、政策内容、政策实施、政策评价和政策建议等五个方面,通过文献分析、问卷调查和实地访谈,对贵州省教育信息化实施的情况进行研究,提出了加强和改进教育信息化的政策建议. 相似文献
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随着云计算、物联网、大数据、移动互联技术的飞速发展,教育信息化的内涵和外延也在不断的变化和发展。之前的教育信息化包含管理信息化、教学信息化和学习信息化三个方面,随着互联网思维提出的按需理论,教育信息化的范畴发生了很大变化,逐步走向了以人为本的信息化。本文重点阐述了深圳中学在实现以学生为中心的智慧校园建设过程中进行的一些探索。 相似文献
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“十五”期间，湖南省教育系统认真贯彻党中央国务院、省委省政府、教育部有关信息化建设的指示精神，密切把握信息技术发展趋势，坚持以需求为导向，以资源建设为中心，以政务信息化带动教育信息化，全面贯彻《教育管理信息化标准》，先后实施了“湖南省现代远程教育”工程、中小学信息技术教育与“校校通”工程、教育电子政务建设工程、农村中小学现代远程教育工程等重点建设工程，在优化信息化发展环境、教育网络建设、信息化终端建设、教育行政办公系统建设、教育基础数据库建设、教育门户网站建设、网络信息安全监察等方面都取得了阶段性进展。我们的主要做法是。 相似文献
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教育公平是实现社会公平的重要基础,是改善民生的重大保障,也是我国的基本教育政策。发展教育信息化是实现教育公平的重要途径,也是实现教育现代化的必由之路。从教育公平、教育信息化的内涵与意义入手,着重分析教育信息化对实现教育公平的促进作用,同时指明了目前教育信息化在促进教育公平上的不足。在此基础上,通过对鄂尔多斯市教育信息化实践的分析,进一步探讨以促进教育公平、提高教育质量为根本的区域教育信息化发展的策略。 相似文献
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为促进中小学校信息化教育的发展,鄂尔多斯市教育局在区域教育信息化建设方面进行了有益探索,并取得了良好成效。其中,借助东部沿海地区在基础教育信息化建设方面的经验,合理利用其优质的教育教学资源,以促进中西部地区基础教育信息化的发展,进而实现优势互补、资源共享、互惠共赢、联动发展,是该市教育管理者的必然选择。2008年,为实现全市教育的均衡发展,进一步提高中小学及幼儿园教育教学的质量,在广东省深圳市 相似文献
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本文以一位学校教育信息化建设的亲历者的角度,试图从应用的角度,深入思考中小学校教育信息化建设,试图通过学校教育信息化建设的基础工作、应用主要内容以及对应用的若干问题的思考,探索推进学校教育信息化建设的途径和方法。 相似文献
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中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重要组成部分,是实现教育现代化的一项系统工程。文章首先介绍了深圳市南山区教育信息化取得的基本情况,然后结合实际情况对中小学教育信息化效益进行分析,探索中小学教育信息化效益的影响因素。 相似文献
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中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重要组成部分,是实现教育现代化的一项系统工程。文章首先介绍了深圳市南山区教育信息化取得的基本情况,然后结合实际情况对中小学教育信息化效益进行分析,探索中小学教育信息化效益的影响因素。 相似文献
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县域教育信息化整体应用水平对于深化教育教学改革和优化人才培养模式发挥着重大作用。文章基于对县域内信息化应用实践的调研,阐述了通过行政推动、技术培训、平台建设、业绩考核、竞赛组织、活动创建、管理服务等八种途径,最大化发挥教育硬件设备的使用效益,整体提升教育信息化应用水平,从而稳步推动县域教育信息化向2.0升级。 相似文献
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了解不同地区教育信息化发展的具体现状,有助于促进教育资源的均衡配置,提高中小学教育教学质量。采用问卷调查法、访谈法,从被调查学校的信息技术硬件设施情况、教师信息化教学的意识和态度、教师信息化知识的掌握、教师信息技能的应用、教师信息化教育培训等方面对山西高平市中小学教育信息化现状进行了调查研究,针对基础教育信息化发展中存在的问题,提出促进教育信息化均衡发展的建议。 相似文献
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以教育信息化带动教育现代化是我国新世纪教育发展的基本方略,随着教育信息化向纵深发展,特殊教育也在积极探索其信息化发展之路。资源建设在教育信息化进程中具有核心地位,而数字化资源建设是聋教育实现信息化的关键。 相似文献
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随着社会对教育投资力度的增大,教育技术研究开始关注教育的成本效益问题、教育产业的市场化问题以及由教育信息化而引发的系统问题,并努力探寻新的解决问题的方法与途径。有关教育绩效的研究,为教育技术实践领域的问题解决提供了新的视角。当前,中小学校教育信息化的快速发展,特别是信息技木与学科课程整合实践的普及,使信息化环境下的课堂教学评价成为必须关注的问题,进而使绩效理论应用于信息化课堂教学评价——即对信息化课堂教学进行绩效评价成为重要的研究课题。 相似文献
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文章采用问卷调查法和访谈法,运用Altas.ti软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。 相似文献
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在广东省广州市荔湾区区域性教育信息化应用推进的过程中，采取了“以科研为契机．推动全区教育信息化应用进程”的战略措施。这一措施紧紧抓住资源建设、教师培训、开发实用性软件、制度保障、标准技术架构、应用指导与技术服务产业化等几个关键因素，合理调配相关资源。通过区域性教育信息化应用示范工程推动教育教学的深层次变革，从而整体推动教育信息化的应用，以期更好地促进全区教育现代化的和谐、持续发展。 相似文献