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1.
张世梅 《中国小学语文教学论坛》1991,(4)
1988年版初中语文第四册教学参考书关于《老杨同志》的“课文分析”总结说:“通过老杨同志深入阎家山领导农民斗争地主的故事,赞颂了他立场鲜明,讲究策略,作风深入,紧密联系群众,注意调查研究等优秀品质.”并以此为中心,叙述了写作方法,结构和语言特点.我认为,这一课的重点应是说明老杨同志“真是”贫苦农民的“自己人”.学习写作方法和语言也应围绕这一点.赵树理同志在《也算经验》一文中说:“我在群众工作的过程中,遇到了非解决不可而又不是轻易能解决的问题,往往就变成了所要写的主题. 相似文献
2.
赵树理可以说是驾驭语言的高手。农民那种朴素的语言,特别是群众常用的口语,通过他的提炼和加工,勾画出了一个个鲜活的人物形象,使人感到特别清新、自然、亲切。《老杨同志》就是成功的典型。老杨是特别受农民喜爱的农村干部。从他嘴里说出的每一句话,可以说和农民是一家的话,真可谓“一家人不说两家话”。 相似文献
3.
黄绍祥 《初中生世界(初三物理版)》2005,(17)
赵树理擅长写农村题材小说,他把自己追求民族化、大众化的小说创作,谦虚地说成“摆地摊”。然而,这“地摊”上展出的却是雅俗共赏的精品,不仅农民喜闻乐见,城里人也爱看,而且被译成多种外文介绍到国外去。《李有才板话》是其中较有影响的一篇,读读《老杨同志》,会有许多收获的。一读《老杨同志》,可以学到记叙文的一种结构技巧。想想《老杨同志》的叙事条理,不难悟到其中的诀窍。全文可分四个部分。第一部分交代老杨同志要到阎家山的缘由,这是从头说起。第二部分紧承前面的话,写老杨同志到了阎家山村公所,村长广聚拿了介绍信去向恒元讨主意,… 相似文献
4.
教材是教师指导学生获得知识的凭借，是培养学生语文能力的凭借。一个优秀的语文教师应学会“活化”教材，教学中应充分体现语文学科的特点，注重培养学生理解、运用祖国语言文字的能力和创造性思维品质。《老杨同志》是赵树理中篇小说《李有才板话》的一个节选，该文作为初中教材篇目已有多年历史。一般，教者都将理清故事情节、分析人物形象、学习刻画人物方法、体会语言特色等作为本课的教学重点，这 相似文献
5.
郭能雄 《中国小学语文教学论坛》1982,(12)
记叙能力的培养是初中语文教学的一项基本任务。这需要在讲读课和写作调练中逐步落实。《老杨同志》节选自赵树理的著名小说《李有才板话》,它情节集中单一,人物形象鲜明突出,语言生动活泼,正是培养初中学生记叙能力的好教材。如何通过《老杨同志》的教学,培养学生记叙能力?我认为可以从以下几方面入手,进行具体的教学设计。一、理清故事的发展线索,强调学习记叙文的脉络结构。 相似文献
6.
赵树理的小说语言朴实,通俗易懂。课文《老杨同志》正体现了这一风格。根据这一特点,我设计了一堂主听型的教改实验课。 导入新课以后,我要求学生把教科书收入课桌,集中注意力,作好听的准备,必要时可作简要笔记。 接着,我把对作者及课文的有关介绍作为听的预备练习。 “赵树理是人民艺术家,当代小说家。他十分熟悉农村,善于描写农村生活,留下了许多农村题材 相似文献
7.
赵树理笔下的老杨同志是典型的老党员形象:朴实真诚、深入群众、求真务实、一心为民.在构建和谐社会的今天,我们更是迫切需要一个扎实成熟的领导队伍.老杨同志的许多领导技巧和作风对当代的领导干部仍有十分重要的借鉴意义. 相似文献
8.
赵树理自幼生活在农民中间,酷爱民间艺术．决心为农民写作,不想上“文坛”,只想上“文摊”,做一个“文摊文学家”。从创作初期开始,他就有意识地致力于文艺大众化．从而成为我国现当代文学史上杰出的作家,尤其在语言方面．赵树理被称为语言大师,他的语言创造达到了极高的成就,其语言特色大致来说体现在语言运用恰当得体、形象生动和口语化等方面。 相似文献
9.
教材是教师指导学生获得知识的凭借,是培养学生语文能力的凭借。一个优秀的语文教师应学会“活化”教材,教学中应充分体现语文学科的特点,注重培养学生理解、运用祖国语言文字的能力和创造性思维品质。《老杨同志》是赵树理中篇小说《李有才板话》的一个节选,该文作为初中教材篇目已有多年历史。一般,教者都将理清故事情节、分析人物形象、学习刻画人物方法、体会语言特色等作为本课的教学重点,这十分符合小说文体的教学要求,无可厚非。但笔者认为,每一位语文教育工作者,应该有全新的教学思维,教学设计不能囿于大纲教材的要求,应凌驾于教材… 相似文献
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在中国现代文学史上,赵树理曾被人誉为描写农村生活的“铁笔”、“圣手”,是一位具有民族化、大众化艺术风格的人民艺术家。早在全国解放以前,边区文艺界就提出“赵树理方向”问题,并且把它“作为边区文艺界开展创作运动的一个号召”（陈荒煤《向赵树理方向迈进》,载1947年8月10日《人民日报》）。周扬同志也在《论赵树理的创作》一文中指出:毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以后,“赵树理同志的作品是文学创作的一个重要收获,是毛泽东文艺思想在创作上实践的一个胜利”（1946年8月26日《解放日报》）。就是这样一位在抗日战争和解放战争时期 相似文献
12.
黄发莲 《中国小学语文教学论坛》2000,(6)
阅读教材 ,有一种很好的方法叫“寻读法”。寻读法的“寻”含两层意思 :一是寻章摘句的“寻” ,就是在教材的阅读过程中寻摘出最有价值的语言材料 ;二是寻根究底之“寻” ,就是将所寻摘的语言材料的精美点、闪光点等诸多美点分类集中 ,提炼加工 ,以供学生欣赏、揣摩、运用。比如对赵树理的《老杨同志》 ,便可从以下两个板块来“寻读” :一、词语训练板块１．精彩纷呈的称呼 :农会杨主席、衙门来的人、县里的先生、好先生、杨同志、自己人２．丰富凝练的口语 :好木锨、好把式、好扬家、还记得啥３．音韵优美的叠词 :①ＡＢＡＣ式 :问长问短、… 相似文献
13.
王献忠 《天津师范大学学报(社会科学版)》1982,(1)
赵树理在文学语言上有着杰出的创造性,取得了很高的成就,是一位被公认的语言艺术大师。凡是读过赵树理小说的人,恐怕都有这么一种感觉:亲切、自然,就和平常说话一般;而又觉得清新、明快,具有动人的力量。赵树理在长期创作实践中所形成的独树一帜的语言风格,已经产生了深远影响,正如茅盾同志在第三次文代会上的报告中指出的:“如果把他的作品的片段混在别人作品之中,细心的读者可以辨别出来,凭什么去辨认呢?凭他的独特的文学语言。” 相似文献
14.
裴兴荣 《雁北师范学院学报》1997,(1)
文学史上,许多有成就的作家,他们的创作都不仅一般地反映某一民族的生活,而且总是具体地表现了某一地区的风貌,因而形成这些作家独特的风格——乡土特色.赵树理生在农村,长在农村,生活上思想上感情上都打上农村生活的烙印.参加革命后,仍与农民保持着密切的联系,特别是1942年文艺整风运动之后,他以毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》精神来指导他自己的创作,常常深入农村,了解民情、体验生活,因而写出了《小二黑结婚》、《登记》等富有山西农村风味的小说.对于文学创作必须表现地方色彩,赵树理十分重视,坚持始终.他认为“熟悉的生活,熟悉的语言,熟悉的地方风趣是有助于使感情深刻化的.”赵树理的小说的地方色彩除受他的严格的现实主义的创作态度的影响外,主要是通过作品中的地方风光、风俗人情、民族生活和语言这几个方面显现出来的. 相似文献
15.
俞正贻 《湖州师范学院学报》1981,(2)
茅盾同志是当代的语言大师、伟大的革命文学家.他一贯重视作品的语言质量.他认为文学语言一定要健康、纯洁、生动、朴实.他身体力行,在数以千万字计的浩如烟海的作品中,逐渐形成了自己的独特的言语风格,为我们开创了一种崭新的文风.他的作品总是朴实而富形象,准确而富力量,简练而富光彩.现在,我们试以茅盾同志的《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等短篇小说和随记《故乡杂记》为范例,从四个方面谈谈茅盾同志作品的语言特色. 相似文献
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张寄萍 《黑龙江教育学院学报》1995,(3)
邓小平同志伟大的社会主义理论、光辉的战略思想在《邓小平文选》中得到了最集中的体现。本文试从语言的角度,浅谈学习《邓小平文选》的体会,从而更深刻地领会邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。 一、用词准确、严谨,是《邓小平文选》重要的语言特色 语言是思想内容的表达形式,形式是为内容服 相似文献
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1996年盐城市中考语文试卷37题,有这样的题目:小说《老杨同志》中,老杨同志到阎家山检查工作,介绍信上写道:“兹有县农会杨主席,前往阎家山检查督促秋收工作,请予接洽是荷。”如果你是该村村长,根据介绍信内容向其他村干介绍老杨同志,怎样说才得体?把介绍的话写在下面。我们在批阅试卷中,发现这道题的得分率很低,现举数例以分析。 相似文献
19.
我国著名的革命作家赵树理同志,被林彪、“四人帮”残酷迫害致死,将近十年了。1978年,在华主席为首的党中央亲切关怀下,赵树理同志的沉冤终于得到了平反昭雪。 作为一名曾经在赵树理同志直接领导下工作过几年的文化新兵,于悲愤痛悼之余,不揣浅陋,想对赵树理同志的创作特色和艺术风格,谈一点粗浅体会,也算是缅怀先烈、勉励后人吧！ 相似文献
20.
杨丽 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(3):26-28
《小二黑结婚》是赵树理“问题小说”的代表作,其中的三仙姑是最成功的人物形象之一。赵树理通过对三仙姑人物形象的塑造,让大家从一个侧面了解到当时农村社会的发展状况。领略赵树理作品的艺术特色及伟大意义,同时也能透视其“问题小说”的创作偏失。 相似文献