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一、激趣,引导观察师:(给每位同学发一个胖大海)请同学们仔细观察手中的东西,告诉老师你发现了什么。生1:我发现它身上的皮皱巴巴的,很像我们平时吃的橄榄干。生2:它身上的颜色是土黄色的,我同桌的那粒却是灰褐色的。生3:我发现它的形状有的是两头尖、中间圆,和橄榄差不多大小; 相似文献
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一、交流自学成果师:上节课我们共同研究了固体的性质,课后,老师布置了一个作业,让大家根据我们研究固体性质的方法对液体进行观察与研究,大家有什么发现吗?生:液体没有固定的形状,把它放在什么容器里它就是什么形状。生:液体都会流动,像流水、眼泪、下雨等等。生:液体有的透明,像水。有的不透明,像牛奶。生:有的导电,有的不导电,我从书上看到的。师:读书真是一种自学的好方法。生:液体有一定的体积。师:是吗?生:饮料瓶上就写着150ml。花生油桶上也有。师:观察得多细心呀!善于观察,就会有重大发现。还发现了什么?生:还发现像酒精这样的液体… 相似文献
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在一次教学研讨会上,听一个老师讲了一节很有趣的自然课:一颗小小的花生,让孩子用眼睛细细地看,用尺子轻轻地量,然后再在纸上画一画,和别人的比一比.一系列观察之后,把花生集中到一个盘子里打乱,再让学生认出自己的花生来,结果每个孩子都认出了自己的花生,捧在手心里像捧着宝贝一般.我听得两眼放光,这不是一个很好的观察与情感体验作文的素材吗? 相似文献
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王予民 《中学生阅读(高中版)》2004,(2)
我生在花生之乡幼时就见过花生开的金黄色小花。可是那时弄不明白花生为什么在地上开花却在地下结果。读初中时上植物学课刚学过“植物的花、果实和种子”老师就几次带我们去郊区花生田里观察。原来花生受粉后花朵便渐渐枯萎于是就有一个细长的柄状结构从花的基部伸出来一直伸进土壤中。老师说这个柄状的东西叫做胚栓受过粉的胚珠就长在胚栓的末端随胚栓伸到地下以后发育成荚果。后来读许地山的散文《落花生》看见作者称道花生的用处和好处颇感新鲜。作者借他爹爹的话说“花生的用处固然很多;但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹… 相似文献
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我们经常会遇到这样的情况:同样一个孩子同样一件事,老师和家长的评价在某些地方往往会有分歧。例如有个孩子,上一年级时偷拿了家里几毛钱,到小摊上买零食吃。老师发现后,严肃地批评了他,并希望家长能配合教育。谁知家长却不以为然,他觉得总共没多少钱,再说也没花在别人身上,老师有些小题大作了。像这种老师和家长在教育上意见的不一致,时有发生。为什么会有这种情况呢? 相似文献
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我的家乡信阳,有“板栗之乡”的美名。板栗的形状各不相同,有的是半圆形的,有的是椭圆形的,有的是扁的……板栗褐色的外壳油光发亮,像擦了一层油似的,坚硬的外壳像一件盔甲。板栗的底部很粗糙,用手摸一摸,会觉得麻麻的。板栗顶部长了一撮小绒毛,像可爱的胖娃娃扎了一个冲天辫,那是连接栗包的地方。想吃时,用手一捏,“叭”,板栗裂开了一道小缝,再用手一抠,露出一层薄薄的棕色的皮,上面还长着一层细细的毛,好像是板栗妈妈特意给孩子穿的毛衣。剥掉了棕色的皮后,便可以看到亮闪闪、黄澄澄、香喷喷的果肉,让人垂涎欲滴。闻一闻,恨不得一口把它吃… 相似文献
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魏梦云 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
我相信花生大家都很喜欢吃,而我却因为小时候干的那件傻事,到今天也不敢吃花生。那时候我还很小。妈妈买了一袋花生,放在长凳子上,我正好够得着,于是,就踮起脚捧了一大把花生,跑到爸爸那里向爸爸撒娇:“爸爸,爸爸,帮我剥花生,我要吃花生!”爸爸亲切地对我说:“好孩子,爸爸帮你剥!”说完就剥了起来,而我也吃得津津有味。一向爱突发奇想的我,脑海中突然闪过一个念头:为什么我的嘴能吃东西呢?那我的鼻子会不会吃东西呢?由于好奇心的驱使,我拿了一颗像小指甲一样大小的花生塞到了鼻子里,顺便用小拇指一推,花生就被我推到了鼻子中间。因为我太使… 相似文献
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一次,高语组青年教师上研究课,王老师教学《落花生》中的一个精彩片断给笔者留下了深刻印象。 王老师在引导学生理解花生的可贵精神时,设计了一个开放性的问题:“父亲为什么不希望孩子们像桃子、石榴、苹果那 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
唯唯诺诺的人儿子:妈妈,什么叫做唯唯诺诺的人?妈妈:唔——就是那些从不发表自己的意见,嘴巴上常说“对、对、对”的人。孩子他爸,你说对吗?爸爸:对、对、对。!!!!!!薄皮地球老师指着一只橘子,对许多学生说道:“地球的形状很像这个橘子。”一个学生问道:“地球也是薄皮的吗?”快活林 相似文献