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赵永峰 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在初中语文教学过程中,采用合作学习的方式进行教学,不仅能够增强学生的综合实力,也能够提高学生课堂学习的效率。但是,如今的初中语文合作学习中还存在一些有待解决的问题,只有真正解决了这些问题,初中语文合作学习的真正实现才能得到保证。本文主要分析了初中语文合作学习中容易出现的问题,并阐述了能够提升初中语文合作学习有效性的方法。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的一种学习方式,其在实际的初中语文教学中的有效开展能够促进学生学习积极性的提高。但是,当前的初中语文小组合作学习仍然存在一些问题,阻碍了合作学习有效性的提高。针对这些问题,本文提出相应的对策,以期提升学生合作学习的积极性和学习效率。 相似文献
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在初中语文课堂教学过程中,应用小组合作学习法,有助于活跃教学气氛,激发学生学习热情,促进积极性的发挥,从而提升教学质量.本文就"小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用"这一问题作简要解析. 相似文献
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社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。 相似文献
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现在初中学校中的教学尤其是在初中语文教学中,培养学生在合作中进行学习,可以提升学生之间的合作能力,更能够帮助学生之间互相学习,互相弥补自己欠缺的地方,使初中语文的教学得到有效的提高。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>初中语文教学中,阅读教学是一个非常重要的环节,对于学生而言,提升阅读能力也是学好语文的关键因素所在。而合作学习的应用,对于提升初中语文阅读教学效率有着重要的作用。探讨初中语文阅读教学中合作学习的有效实施,有着重要的现实意义。一、阅读教学中合作学习的意义新课程改革标准对初中生的阅读能力有着较高的要求,其要求学生能够熟练运用阅读方法,并保持一定的阅读速度,能够分析文章内容含义,体会作者情感。 相似文献
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胡英帅 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):25-27
合作学习作为一种注重学生之间互动与合作的教学方法,旨在让学生相互协助解决问题,切实提升学习效果。在初中语文教学中,合作学习能够帮助学生更好地消化课文内容,拓展学生的思维广度和深度,使其得以更好地运用所学知识进行深入思考,并有效提升表达能力。整本书阅读有助于打破传统教学中碎片化的知识点划分,促使学生形成系统性的知识结构。本文通过深入探讨合作学习在初中语文整本书阅读教学中的应用策略,以期为教学实践提供参考。 相似文献
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王晓媛 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
初中语文课堂教学模式已经逐步变革,合作互动学习模式逐渐受到关注,成为初中语文教学的主流模式。因此,初中语文教师要积极探索利用小组合作学习法,与语文课堂教学相融合,实现初中语文教学效率的提升。 相似文献
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<正>学习任务群是集自主学习、合作学习和探究学习于一体的综合性学习活动,在初中语文阅读教学中实施学习任务群教学,对学生语言能力、阅读能力、思维能力、表达能力、合作能力等综合能力素养的培养与提升具有重要指导意义。本文对基于学习任务群的初中语文阅读教学展开研究,分析学习任务群在阅读教学中的应用价值及应用原则,提出构建任务框架、设置任务问题、设计分层任务、布置任务实践、完善评价体系等建议,以期通过学习任务群构建优化语文素养培养机制,提升初中语文阅读教学实效。 相似文献
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新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合 相似文献
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随着新课程改革实践的不断深入,合作学习方式已经成为初中语文教学中一种常规性的学习活动和教学模式。本文将对合作学习的内涵进行深入思考,分析当前初中语文合作学习过程中所存在的问题,从构建合作学习小组、选择合作学习内容、采用多元合作学习评价方式等方面探讨初中语文合作学习的策略,从而促进学生语文素养和合作意识的养成。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>合作教学是初中语文教学中运用较为广泛的教学模式,其显著特点是将学生的个人学习活动转变为集体研究学习,不仅在教学氛围上更加活跃,而且学生突破学习重难点的能力也有了显著提升。笔者针对合作学习的组织形式展开简要论述。一、初中语文教学当重视合作教学模式的研究合作教学模式是相对于传统灌输教学模式而进行的优化与提升。初中生在语文学习中不再满足于被动接受知识,他们强烈渴望参与到学习活动之中,拥有表达与展示的机会。教师如果忽略学生的这些内在需求将不利于语文教学活动的开展,因此教师要重视 相似文献