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高中数学探究式教学的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
教育家施瓦布曾经指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究性教学和学习产生了深远的影响．所谓探究，就其本意来说，是探索和研究：探索就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案、解决疑问．而高中数学的探究式教学是指在高中数学教学过程中， 相似文献
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蔡小兰 《中国教育技术装备》2012,(19):20-21
教育家施瓦布指出:"如果要学生学习科学的方法,那么有什么比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?"这句话对科学教育中的探究性学习产生深远的影响。施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。 相似文献
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教育家施瓦布曾经指出"如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?"这句话对科学教育中的探究性教学和学习产生了深远的影响.所谓探究,就其本意来说,是探索与研究.探索就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题、追根溯源、多方寻 相似文献
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教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。 相似文献
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1961年施瓦布在《作为探究的科学教学》的报告中提出了一种更具有操作性的教学方法,即探究式学习方法. 他认为探究式学习就是学习者自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力，同时形成认识自然的基础，即科学的概念，进而培养探索未知世界的积极态度。探究性学习强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解，要求学生的学习过程应该像科学家的研究过程一样，亲身去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创新意识和实践能力，同时受到科学的方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。 相似文献
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黄月娥 《学生之友(小学版)》2011,(5):16-16
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”要“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”因此,在小学语文教学中应该如何开展探究性学习,提高语文教学效率？ 相似文献
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教育家施瓦布认为,教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。新课程也特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变。所谓探究性学习就是学生在教师的指导下,从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似于学术或科学研究的方法,让学生自主、独立地发现问题。进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动。从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。它具有自主性和合作性等特点,是培养学生创新个性,提高学生科学素养的一种重要途径。那么,在生物教学中如何引导学生探究性学习呢？ 相似文献
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新课标非常强调改变学生的学习方法．突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,倡导探究性学习。学生应该用探究的方式学习科学内容。在中学语文教学中应该如何开展探究性学习呢？ 相似文献
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一、什么是探究性学习
探究性学习是美国著名教育家芝加哥大学教授施瓦布首倡的,他指出：“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到研究的过程中去更好呢？”探究性教学是以发展学生的探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法．它强调学生是“发现者”,激发学生对学科本身的兴趣,学生在教师指导下就像科学家发现真理一样,通过自己的探索、学习和实践活动,去发现规律,掌握基本的科学方法,提高能力．因此,科学探究活动是以学生的智力发展为本,培养自学能力,力图通过自主探究引导学生学会学习和掌握科学的基本方法． 相似文献
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夏洪刚 《四川教育学院学报》2003,19(11):4-4,67
当今科学技术迅猛发展 ,我们很难预测 10年或 2 0年以后 ,学生需要哪些知识 ,学生必须面对哪些问题。所以 ,现在越来越重视学生学习科学的方法。教育家施瓦布指出 :“如果要学生学习科学的方法 ,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢 ?”因此 ,世界各地都在强调科学教育中的“探究”。比如 :《美国国家科学教育标准》将“探究”写入标准 ,将其上升为一条普遍原则。它指出 :“学习科学是种能动的过程” ,“教学必须让学生们参与以探究为目的的研究活动”。国际文凭组织的课程计划中也写道 :“探究性活动是科学教育的基础 ,… 相似文献
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王连才 《福建基础教育研究》2012,(6):64-65
数学课程标准提出＂学生的学习活动的重要方式是动手实践、自主探究＂的要求。教育家施瓦布也指出＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂为此,教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。在教学实践中,笔者尝试着以问题为载体,让学生主动提出问题、生成假设、收集证据、验证假设、形成解释并展示交流等学习活动,培养学生进行探究性学习。一、创设有趣的问题情境,由“趣”生“问”,尝试探究 相似文献
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新理念下的课堂教学，重视改变学生学习方式，倡导探究性学习。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”这句话对探究性学习产生了深远的影响。 相似文献
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张正芳 《数理化学习(初中版)》2013,(8):61+64
探究性学习是美国著名教育家芝加哥大学教授施瓦布首倡的,他指出:"如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到研究的过程中去更好呢?"探究性教学是以发展学生的探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以 相似文献
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探究式学习指在教师的指导下,学生为获得科学知识,以类似或模拟科学探究程序所进行的学习方式．探究式学习的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授．他认为探究式过程和方法适合在教学中培养学生的“创造力”．他还指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力． 相似文献
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新课标明确提出“倡导探究性学习”．“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义”．“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。”以创新精神和实践能力为重点，培养终身学习的能力和构建终身学习的教育体系．是新一轮课改对教师的基本要求，作为以实验为基础的生命科学， 相似文献
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张正翠 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):45-46
一、走近探究性学习1909年杜威最早提出在学校科学教育中要用探究方法。杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年,探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。在新课程标准的背景下,随着新课程改革的不断推进,人们逐渐意识到,要 相似文献
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杨刚玲 《中小学实验与装备》2007,17(1):17-18
“探究学习”（Equiry learning）是1961年美国芝加哥大学教授施瓦布（J．J．schwab）在哈佛大学举行纪念演讲会上提出的。施瓦布在题为《作为探究的科学教学》提出了与发现法相似但更具有操作性的教学方法——“探究学习”。在施瓦布看来，科学知识不是固定不变的，随着探究方式的更新，它们会被不断的修正， 相似文献
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探究式学习是美国科学家施瓦布教授（J．J．Schwab）提出并倡导的一种学习方法。施瓦布教授认为，学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力、发展个性。探究式学习强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。 相似文献
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长期以来,学校的科学教育只是让学生学习大量的科学知识、概念和原理。1909年,美国著名实用主义教育家杜威在美国科学进步联合会的发言中对脱离儿童生活经验、纯知识灌输的传统教育提出质疑。他指出:科学教育不仅仅要让学生记忆大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法。为了达到这一目的,杜威提出了以儿童为中心,从“做中学”的主张,并在芝加哥的一些学校进行实验。主张教学应当遵循设置疑难、确定问题、得出假设、制订解决问题的方案并实施等步骤。1961年美国芝加哥大学教授施瓦布首先使用了“探究教学”一词,他从“现代科学的本… 相似文献