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法国的国家远程教育中心 总被引：1，自引：1，他引：0
李国斌 《中国远程教育(综合版)》2001,(10):71-73
法国的远程教育主要以公立教育机构和公立高校为主，其他机构参与的方式。在公立的教育机构中，法国国家远程教育中心则是最主要的一个远程教育机构。法国国家远程教育中心ＣｅｎｔｒｅＮａｔｉｏｎａｌｄ＇ＥｎｓｅｉｇｎｍｅｎｔàＤｉｓｔａｎｃｅ，简称ＣＮＥＤ成立于１９３９年，直属现在的教育部。ＣＮＥＤ是一个专门从事远程教育的公立教育机构，其总部设在法国西南部的维爱纳省的省会普瓦提市。目前，ＣＮＥＤ在全法国，按专业功能而不是按行政管辖地域设置有８个分院，并在全国按学生分布情况设置有１４０多个教学接收站教学辅导站… 相似文献
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法国远程教育发展现状 总被引：1，自引：0，他引：1
一、法国远程教育发展概述
法国在教育方面实行中央集权制。地方教育行政单位划分是学区和分学区,目前法国按照地域分布共设置了28个学区,政府任命了30位学区长。法国国家远程教育中心（简称CNED）属于特殊的学区,即负责全国远程教育体系的学区,直属法国教育部,是一个专门从事远程教育的机构,其总部设在法国西南部的维爱纳省的省会POITIES市。 相似文献
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第三千纪初的远程教育模式 总被引：6，自引：0，他引：6
背景今天,在进入第三千纪时,有两种远程教育结构：法国国家远程教育中心（CNED）和中国的广播电视大学,各自注册上百万学生。这两种模式有重大的价值,因为有能力对百万学生教学对许多国家教育系统都是一种巨大的资财。人们可以用如下准则来判定远程教育对一国政府的重要性：视其是否决策建立一个国家远程教育系统（象法国国家远程教育中心那样）或一所远程教学大学（象开放大学那样,在中国则是电大）。应用上述准则来判定政府对远程教育承诺的理由是：政府可以两次使用纳税者的税金来开展远程教育。政府第一次是用纳税者的税金来开办… 相似文献
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《山西广播电视大学学报》2010,(3):F0002-F0002,F0003,F0004
山西广播电视大学网络教育学院成立于2004年3月,是山西广播电视大学设置的为从事现代远程教育的试点普通高校、国家远程教育公共服务体系及其他教育机构在山西的校外学习中心提供支持服务的专门机构。该学院原名为“山西省现代远程教育中心”,2009年9月,正式更名为“山西广播电视大学网络教育学院”。 相似文献
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中澳远程教育机构内部组织结构比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心在国际远程教育界享有良好声誉。本通过比较南昆士兰大学远程教育中心与北京大学医学网络教育学院的内部组织机构，发现两个机构在部门设置、工作内容、人员配置等方面的差异，进而提出国内远程教育机构要加强人力资源建设及校外学习中心直接管理等建议。 相似文献
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李亚婉 《中国远程教育(综合版)》2004,(21):5-7
2004年10月29日至11月3日,应中央广播电视大学邀请,法国国家远程教育中心主任奥立佛·杜格(0livier Dugrip)教授一行三人来访中央电大.访问期间,双方签署了中法远程教育合作协议.双方一致认为,在远程教育发展进程中,中法远程教育机构各自在本土获得了许多有益的办学经验和研究成果,奠定了中法远程教育合作的基础;中法两国在远程教育课程资源建设和学习支持服务方面有许多共同的兴趣,这为未来的合作展示出更为广阔的发展前景.本刊在法国国家远程教育中心代表团来访期间对杜格教授进行了专访. 相似文献
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法国的“国家远程教育中心”是目前法国最具权威的远程教育机构,它拥有八所院校,每所院校都有自身所偏重的专业。由于这些院校的设立,使所有希望获得高等教育的法国公民有更大的选择余地得到深造。它的崭新的教育技术和教学方法打破了传统的教育模式。 相似文献
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吴洪伟 《世界职业技术教育》2003,(6):4-6
目前，远程教育在世界上发挥着巨大的作用，我国要想加速发展自己的远程教育必须借鉴先进国家的经验。法国作为远程教育开展较好的国家之一，已经开展了多年的实践活动，并且积累了相当的经验，本将对其远程教育机构——国家远程教育中心进行介绍，希望可以为我国的远程教育发展提供些许借鉴。 相似文献
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现代远程教育教学管理模式构建 总被引：7，自引：0，他引：7
现代远程教育的教学管理与普通学校教育的教学管理难度相比要大的根本原因在于它的远距离和系统性。因此,在教学管理模式的构建方面,需要考虑的因素较多。既要研究教学管理模式构建结构的科学性和实用性,还要研究教学管理模式与有关教学管理运行机制、与教学管理质量密切相关的教学过程质量控制体系和教学支持服务体系之间的相互关系。本文通过教育部在电大系统和普通高校网络学院开展的人才培养模式改革的实践探索与理论研究,构建出现代远程教育教学管理模式,并讨论在该模式下的管理改革,分析模式的构建维度的科学性与教学实践的适应性,探讨与教学管理其它体系的相关性,借以进一步规范现代远程教育教学管理工作。 相似文献
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为了明晰远程学习者在远程学习自我效能感方面的一些特点,做了一个远程学习自我效能感的调查问卷。将编制的问卷选取远程学习者进行测试。结果发现该问卷具有良好的信度和效度。此外,研究还发现远程学习者的远程学习效能感总得分在1.5以上,其中计算机操作效能感、情绪管理效能感、时间管理效能感得分相对偏低。 相似文献
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《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(1-2):59-76
Abstract Social work educators are increasingly using advanced information technologies in their distance education programs. Despite the widespread use of distance learning in social work education, there is limited information available regarding the effectiveness of courses, particularly practice courses, that use these technologies or the experiences of the students and instructors who are helping to pioneer these technological initiatives. This article presents reflections from students from two MSW practice classes linked together through interactive TV, also known as compressed video. The authors, who were course instructors using this technology, present their reflections on the process and make recommendations for future distance learning courses. 相似文献
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远程作业--远程教育的核心技术 总被引：5，自引：2，他引：3
本文深入分析了远程教育落后的作业方式中存在的问题和作业环节对于远程教育工作的重要性,在此基础上介绍了教育部世行贷款教改项目资助研究和开发的一个远程作业系统工具平台的主要功能. 相似文献
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影响远程开放教育质量因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
影响远程开放教育质量的因素多种多样,其中学习者、学习资源、教师、教学管理等因素至关重要,须从建设一流的远程开放教材资源、坚持对学习者的教育和引导、造就教研结合的教师队伍、改进面授辅导方式、大力改革考核方式以及提升集中实践环节建设等方面加强质量保证体系建设。 相似文献
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当前远程实验教学存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
宗国升 《中国远程教育(综合版)》2008,(5):56-59
本文针对当前远程实验教学存在的问题,结合笔者的实验教学经验和"现代化教育技术实验实时诊断检测系统"的研究结果,提出了现代远程实验教学的理念,叙述了实现现代远程实验教学的基本任务和策略。 相似文献
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"交互影响距离理论"提供了一个广泛的远程教育教学框架,并允许其它理论的融入,是现代远程教育的核心理论之一.本文通过对国内外与交互影响距离理论相关文献的研究,分析了交互影响距离理论的理论框架及其远程教育系统模式和交互影响距离理论与其它远程教育理论的发展与协同,并探讨了基于交互影响距离理论框架的远程教育系统模式的扩展应用.研究显示,理论的探究是一个领域实践发展极具活力的关键,而理论的协同与创新是理论发展的一种途径,有利于理论走向完善.交互影响距离理论基于协同与创新的扩展应用可影响到远程教育供应链的各个环节,并指导远程教育实践的发展.本研究的目的在于试图呈现一条远程教育理论发展创新的途径. 相似文献