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张智中 《湖南第一师范学报》2009,9(2):1-3
毛泽东诗词有着独特的艺术魅力,而这种艺术魅力来源于毛泽东诗词独特的美学特征。具体表现为：以阳刚之美为主;典雅与通俗相结合;乐观主义与进取精神;现实主义与浪漫主义并存;诗史结合、哲理入诗。一言以蔽之：毛泽东诗词极具崇高美。 相似文献
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苗守艳 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):53-55
李清照是我国宋代文学史上著名的女词人,其诗词语言平易清新、典雅含蓄、和谐流转,兼具音乐美和绘画美。诗词的语词美、声韵美、修辞美三个方面都达到了很高的艺术造诣,其诗词语言有着鲜明的艺术特色。 相似文献
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毛泽东对中国诗歌运动尤其是对当代中华诗词的重大贡献主要表现在以下方面:一是其诗词创作的思想与艺术水平达到了一个前所未有的高度,以此向世人展示了中华诗词难以替代的艺术魅力和至今不衰的强大生命力;二是开创和确立了一代思想性与艺术性相结合,现实主义与浪漫主义相结合,典雅与通俗相结合,以豪放为主而又不废婉约的新的当代中华诗词之风;三是他在长期的学习、研究古今中外诗歌与长期从事诗词创作的过程中,在以领袖和诗人的身份指导中国革命文艺运动的过程中,深刻揭示了当代中华诗歌创作的一系列基本规律,指出了中国诗歌运动尤其是当代中华诗词改革和发展的方向. 相似文献
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典故是人们社会实践经验的总结和概括，字里行间充满着生活和时代的气息，让人容易接受和掌握。我国古代诗词的写作，往往根据内容的需要引用一些典故，能以较少的文字表达丰富的内容，增强作品的表现力和感染力。然而，由于有些诗词用典奇僻，在用法上也有意做各种尝试，这就给读者的阅读带来一定困难。因此，在鉴赏诗词的时候，了解典故运用的有关知识是非常必要的。一、用其本意所谓用其本意，指在运用典故时直接使用（引用原句）典故的本意，作者表达的思想和典故本意一样。如：①惊回首，离天三尺三。（毛泽东《小令》）②千岩老人以为… 相似文献
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古典诗文蕴藏着深厚的情感资源与文化底蕴,作文时若能巧妙运用,语言必定会散发出浓浓的书卷味与文化气息。如何才能让古典诗文为文章增光添彩呢?一、引诗词亮化语言。精美的古诗,是前人心血的结晶。直接引用诗 相似文献
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论公文语言特征 总被引：2，自引：0，他引：2
梁伟光 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):38-38,44
本文从公文的语言的无主性、介词短语的多重使用：从用词的典雅之美、通俗之美。以及公文语言的模糊性等方面论述了公文语言的特征，目的在于指导公文写作实践。 相似文献
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何婉萍 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):82-83
《镜花缘》一书中出现许多方言土语与俚语俗,其语言运用具有鲜明的特色。李汝珍选择一种既有京白又有南方方言的口语,以及通俗易晓的俗谚语,增添了地方色彩,表现出文字的自然力与生动性,有通俗平易之美。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>读写结合指的是以文章内容为出发点,设计与之有关的写作项目,令写作、阅读和思维训练巧妙结合在一起,令学生的语文能力得到全面发展。在高中语文教学中,教师若要令学生在阅读诗歌时得到思想升华,接受文化精髓的熏陶,则也可以运用读写结合的方式,将文本阅读的内容作为写作的素材,并用写作促进其更好地理解诗歌。一、引用佳句,典雅辞采高中语文课本中收录的诗歌都是经典的名作,展现出言简义丰、典雅丰富的特点。教师在教学时可以引 相似文献
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本文第一次尝试细分引用为八类：正引、反引、明引、暗引、单引、复引、真引、假引,且所采例证仅限英语广告。在文章的末尾,简要论述了如何在广告翻译中运用引用。 相似文献
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在明清长达540多年的时间里,山东杂剧和传奇剧作在典雅与通俗的语言风格上,分别经历了不同的演变过程,有着不同的发展轨迹。二者还形成了迥然有别的主导风格,即明清山东杂剧语言以通俗本色为主,传奇语言以典雅绮丽为主。不同的主导风格倾向根源于二者所汲取的文化基因有异,明清山东杂剧更多地接受了崇尚俚俗的平民文化滋养,而明清山东传奇主要是承续着以雅为美的贵族文化传统。 相似文献
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<正>我是一名语文老师,深知诗词对孩子的教化作用。诗词是中华传统文化的瑰宝,学习诗词不仅能继承传统文化,而且能涵养孩子的性情,让孩子在典雅优美的诗词中培养审美情操,学会发现美、创造美。于是,在女儿两岁多时,我就开始教她读古诗。两岁多的孩子刚开始学讲话,一般只能讲几个字或较短的句子。所以,我在给女儿进行古诗启蒙的初始阶段,会选择一些耳熟能详、朗朗上口的古诗,比如《静夜思》《咏鹅》《春晓》等。这些诗歌不仅贴近生活,而且比较简短通俗,孩子容易识记并能在诗歌中怡然自得。每天下班后,陪女儿散步或者给女儿洗澡时, 相似文献
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谭赤子 《华南师范大学学报(社会科学版)》2014,(4)
清代南海招子庸的《粤讴》是一本奇书。它的遣词造句很有特色,一是大量引用化用古典诗词和古书中的典故;喻体、双关的普遍使用,使之带上古典民歌的风格;二是善于将俗语和流行民间的佛教词语入歌,使讴歌语言通俗化;三是方言口语俯拾皆是,地方性特色鲜明。它以粤地方言和通俗口语为引线,将引用化用的古典诗词曲语和典故有机地串联起来,构成"好语如珠"的全新语体,为雅俗所共赏。而《粤讴》唱词中的方言口语,不少跟古语词都有关系;追溯起来既可看到方言和古语的联系和融合,又可看到词语引申变化的地方性特点。《粤讴》的词汇构成,开创了晚清以后粤港两地"三及第"语体的先河。 相似文献
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活动目标：1、培养学生学习古典诗词的兴趣。2、激励学生探究运用古典诗词名句的技巧。教学方式：以学生讨论为主，听说读写相结合。 相似文献
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华桂金 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1996,(4)
诗词意境追求含蓄美，这是我国诗词创作的艺术传统和显著的特色，也是我国古代对于诗词的普遍的审美崇尚。我国古代诗论家历来强调诗词意境资含蓄。陆机｛文赋》说：“函绵邈于尺素，吐谤沛乎寸心。言恢之而弥广，思按之而愈深。”刘褓《文心雕龙）｝说：“根抵筹深，枝叶峻茂，辞约而旨丰，事近而喻远。”这里强调的都是意境要含蓄。要求诗词要达到“言有尽而意无穷”，“含不尽之意，见于言外，然后为至矣”（严羽《沧浪诗话》）。《茧斋诗谈》说得更为明白、直接：“含蓄二字，是诗文第一妙处。”诗词无论是情与理的融合、情与景的交融，… 相似文献
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本单元教学目的是:1.领会唐诗、宋词、元曲的艺术特点。2.了解古代诗歌不同的流派及其不同的艺术风格。3.学习鉴赏古代诗词的一般方法。 本单元的重点:初步掌握从风格差异、意境美、用典等方面欣赏诗词的方法,难点:浪漫主义风格与现实主义风格的区別,豪放风格与婉约风格的差异;诗词的用典。考点:比喻、对比、衬托、夸张、联想等表现手法的判定及其在文中的作用;运用诗词欣赏的一般方法欣赏诗词。 4.单元主要以鉴赏诗词为目的,采用以讲授鉴赏方法与分析课文相结合的方式,强调朗读、背诵。 相似文献
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何火任 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(3):74-79
毛泽东在其早期新民主义革命战争时期和社会主义革命与建设时期的诗词创作,都能用辩证眼光探察文学创作的审美奥秘,以哲人的智慧和心灵创造出新美的诗词世界,这正是诗人以辩证法为灵魂的心灵世界。诗人善于将辩证法哲理隐藏在诗意浓郁的艺术构图和形象画面中,善于捕捉和创造诗词意象,运用辩证艺术思维营构出超凡脱俗的诗美意境。毛泽东诗词的哲意美源于他创作中辩证艺术思维的诗意显现。 相似文献