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1.
教育全球化已成为教育发展的必然,对我国职教市场、职教体制、培养模式以及政策法规等提出了严峻挑战。为此,亟须综合采取加大政府投入,组建职教集团,创建具有国际竞争力的品牌;重新定位政府、市场和职教机构的职能和角色,调整国家、市场与职教的关系,重建职教体制;立足全球视野,遵循国际标准,加大企业参与力度,推行工学结合、校企合作的培养模式;遵循教育全球化规则及相关国际惯例,建立健全政策法规体系等措施。 相似文献
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全球化是不可逆转的历史发展趋势。其中,经济全球化、教育全球化与职业教育发展联系最为紧密,并带来诸多的严峻挑战。经济全球化方面主要涉及,职业结构和就业结构的不断调整对以控制为特征的职业教育运行机制的挑战;生产和服务遵循国际惯例的劳动者素质提升对职业学校学术性培养目标的挑战;劳动者持续的终身学习需求对学校形态的职业教育办学功能单一的挑战。教育全球化方面主要涉及,发达的国家教育机构和投资者对日益开放的职业教育市场的挑战;市场导向的国际服务贸易理念对政府主导的职业教育体制的挑战;要求遵循国际惯例法规对相对滞后和保守的教育政策法规的挑战。 相似文献
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田寿永 《孝感职业技术学院学报》2000,(Z1)
高等职教在我国有十多年的发展历程,但是,在理论和实践上,高等职教教育类型的定性、人才目标的定位、服务范围的定向不够明晰;发展高等职教的政策法规不够完善、配套;改转制后的高等职业学校的内部体制未完全理顺;教学上存在因循守旧、无所适从的现象等等,严重束缚了高等职教在新世纪的大发展。本文就教育观念、政策法规、内部管理体制、教学等方面,从创新改革的角度进行了探索。 相似文献
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综合性大学举办职教教师培养培训的模式充分发挥了综合性大学学科专业多、师资力量强、生源素质高的优势,已成为我国职教教师教育的主要模式。当前综合性大学在职教教师培养培训过程中尚存在诸多问题,如运行体制不健全、专业设置规范性不足、课程教学缺乏职教特色和教师教育者队伍结构偏理论化等。遵循职教教师专业发展的规律,积极建构资源均衡、运行机制健全的一体化教育环境,建设职前培养与职后培训的一体化专业设置体系,开发基于能力发展逻辑的一体化课程体系和构建"校-企-校"职教教师教育共同体,以实现职教教师教育多方对接与合作的一体化模式。 相似文献
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"双师型"职教师资的培养数量和质量是我国职业教育能否持续健康发展的主要制约因素之一。我国现行的职教师资培养主要是四年一贯制,在理论和实践中存在一定缺陷。加强职教师资培养,将普通本科学制由四年改为五年,同时加大生源和实习改革力度,宏观上推进政府政策支持。同时,积极探索其他形式的五年制职教师资本科生教育,如现有的对口招生模式和专升本模式等。 相似文献
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农村职业技术教育发展现状及出路 总被引：3，自引：0，他引：3
由于各方面条件制约,我国农村职业技术教育发展陷入困境.为解决发展出路问题,地方政府要认真落实农职教政策法规;职业学校应加强农村劳动力的创业教育和培训,促进农村劳动力转移;政府提供中介服务、城乡职校联合办学,以出口拉动入口,增加农村职校的吸引力;基地建设与"双师型"师资培养并重,加强农村职教师资队伍建设. 相似文献
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卢红飚 《福建教育学院学报》2001,2(4):26-28
加入ＷＴＯ是２１世纪国际社会对中国经济和社会发展影响最大的事件之一。ＷＴＯ规定的教育条款对于中国教育的直接冲击,会产生一系列的影响。如何抓住机遇,回应挑战,推动中国教育的良性发展,已成为一个迫切而又现实的课题。中国教育应时思路主要有:制定相应的政策法规,规范教育发展;加快教育教学体制和管理体制改革的步伐;加大创新人才培养的力度;政府加大对教育的投入;加强思想品德和民族传统文化教育;谨慎逐步开放中国教育市场等。 相似文献
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20世纪90年代以来,俄罗斯政府针对中等职业教育存在的问题进行了一系列改革,重点是推进职业教育体系走向多元化,中职教育为此取得了较大发展。当前,俄罗斯中等职教发展仍存在一些问题,如教育阵地缩小、办学机制不适应市场需要、国家预算拨款减少、法规不完善。有鉴于此,我国政府应推进中等职教规范化,促进其体制多样化发展,并加强与职教相关的法制建设;各院校要深化教学改革,改革内部管理体制,建立以市场为导向的办学机制。 相似文献
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Maarten Matheus van Houten 《Journal of Vocational Education & Training》2018,70(1):130-147
The Netherlands has a binary higher education system in which academic education and higher professional education at EQF levels 5–8 co-exist. There is also secondary vocational education at EQF levels 1 up to 4. In this paper, I analyse policy documents resulting from the Bologna Process and argue that under neo-liberal conditions, higher professional education brings opportunities for both students and employers, but also creates a socio-economic tension in terms of employability. The gap between higher professional education and secondary vocational education adds to the formation of a labour market in which higher professional education graduates are prepared to an international labour market but employability pressure is being put on lower skilled employees, creating unequal employability opportunities for vocational education graduates. 相似文献
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高职国际贸易类专业“双证书”制度的实施路径 总被引：1，自引：0，他引：1
杨扬 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):33-34
随着我国对外开放程度的逐步深化,各类用人单位对于涉外人才的需求越来越旺盛,对其的职业素质要求也越来越高。面对这样的就业环境,必须在高职国际贸易类专业教学中实行“双证书”制度已成为共识。本文结合教学实际,对于高职国际贸易类专业“双证书”制度的实施路径进行探讨,介绍了一些思路和做法。 相似文献
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区域职业教育政策是特定环境的产物,深受经济因素、政府制度、社会结构、国际环境以及文化传统等外在环境因素的影响。以经济因素为例,经济发展的区域差异与地方政府财力要求实行分类管理的区域职业教育政策对职业教育的投入力度,影响区域职业教育政策扶持区域职业教育发展的力度;行业企业的发展水平与职业教育责任意识关系到区域职业教育政策的实效性。以政府制度为例,职业教育利益相关者之间的协调与监督机制是影响区域职业教育政策的机制因素;中央与地方的关系以及地方政府的职能定位是影响区域职业教育政策的体制因素;区域政策管理机构与职业教育政策管理机构是影响区域职业教育政策的组织因素。 相似文献
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党的十九届五中全会提出"建设高质量教育体系",这必然包括建设高质量的职业教育体系,而中国特色现代职业教育体系在"高质量教育体系"中处于"关键位置"."中国特色,世界水平"是我国构建高质量教育体系和中国特色现代职业教育体系的根本准则,由此既要以中国化马克思主义人力资本理论为依据,也要对标国家新发展格局,即深入研究职业教育与经济社会的循环关系、职业教育自身的国内国际循环关系以及职业教育与其他类型教育的相互联动关系.中国特色现代职业教育体系的构建应凸显"大职教"格局、持续适应性、突出技术性等特点,结合中国职业教育的发展实际,把握好思想体系、话语体系、政策体系、实践体系等四个方面的内容. 相似文献
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职业教育和培训:国外的经验与中国的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、国外职业教育和培训发展的经验及其启示1.国外职业教育和培训的发展经验国外职业教育和培训的发展各有特色。英国是最早提倡终身教育的国家,并不断完善其继续教育和成人教育。德国非常注重员工培训,政府官员、管理人员、企业内部各级人员都要接受成人继续教育,并建立起以动 相似文献
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“双减”政策的出台后,教育培训市场被整顿。职业教育作为教育培训领域新的风口,将会迎来大量教育培训机构的转入。面对教育培训机构的竞争,职业教育未来要把握经济社会发展“新常态”,走优质化高质量办学之路;要适应“互联网+”时代的新要求,走创新型现代化办学之路;要适应产业发展新需求,走产教融合的办学之路;要适应市场发展需求,走学历教育与职业培训并举之路。 相似文献
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周传发 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(5):12-13
市场经济的发展与完善使得“ISO标准”对高职教育教学工作有了越来越明确的指导作用。在“ISO国际质量标准”指导下,构建科学的、具有开放性的、发展性的、协同性的高职学生素质教育体系,是高等职业技术教育发展的必由之路。 相似文献
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英国职业教育的市场化经历了一个反复、曲折的过程,政府在职业教育市场化的过程中始终发挥政策导向与宏观调控作用。法律推进职业教育市场化的构建,建立与市场需求结合紧密的职业教育课程模式,取消双重制、构建统一的教育市场和促使职业教育机构的办学走向市场是英国职业教育市场化的主要形式。 相似文献
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胡珂 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):11-13
新世纪以来,国际职业教育改革呈如下走向：职业教育与普通教育协调发展;职业教育与劳动力市场衔接;职业教育多元化发展;职业教育国际化发展;职业教育终身化和全民化发展;职业教育观念革新;职业教育可持续发展;加强质量评估和资格认证。通过国际职业教育改革基本走向的梳理,有利于进一步加快我国职业教育的改革与发展。 相似文献
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丁晨玥 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(4):60-62
法国是最早提出＂终身教育＂的国家,并相继制定、颁布了一系列符合本国特点的法律、法规和政策文件。这诸多的法律、法规和政策顺应本国的发展需求,体现了＂以人为本＂的发展宗旨以及重视成人职业教育的特点。在未来发展过程中,法国政府将更加关注社会的融合以及人的全面发展,更加推崇教育的平等性、参与性、全程性、多元化和多样性。其制定的政策和颁布的法规将呈现更加重视教育的全纳性、欧洲各国职业教育和培训的一体化、各类教育和培训与劳动力市场的紧密结合等趋势。 相似文献