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马莉艳 《兰州教育学院学报》2009,25(3):54-56
以兰州教育学院06级英语教育专业学生为例,本文调查研究了影响高职院校英语教育专业学生英语快速阅读能力的因素。结果表明,心读、复视、逐字阅读在很大程度上会影响这一层次学生的阅读速度,而句式、生词量及文化背景知识则是影响学生阅读理解的主要因素。 相似文献
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阅读教学是高中英语教学的重要环节。多年来,英语教育一直把培养学生的阅读能力放在首位,因为阅读是提高学生英语能力的重要途径。英语教育的目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。本文主要探讨高中英语教学中如何提高学生的阅读能力。 相似文献
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在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,是重要的语言技能之一。随着课程改革在小学英语教育中的不断深化,小学英语教育越来越重视小学与初中的衔接,作为英语教育中的重要环节,阅读教学已经成为小学中高段英语教学中的一个重点和难点。目前,在小学英语教学中,有不少教师仍然对阅读课采用讲解式的呆板教学方式,严重打击了小学生的阅读兴趣。这样无法培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技巧,因此,想要提高教学效果,我们首先要明确小学英语教学的目标:1)使学生在阅读中获得乐趣,进一步激发学习英语的兴趣。2)使学生在阅读中了解信息,丰富知识, 相似文献
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英语很重要已经成为人们的共识．所以对英语阅读能力的要求越来越高。如何提高学生的阅读水平成为英语教育过程中新的研究重点,本文从学生的特点出发,结合教学中存在的实际问题提出了一系列解决方案,为英语教育教学提供了一定的参考。 相似文献
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陈仁清 《新课程导学(上)》2015,(6):56+71
初中英语阅读情境连续化教学模式,是指在传统的英语教育上,将学生的阅读能力放到中心地位,通过情境创建等方式来帮助和巩固学生的阅读能力。本文就初中英语阅读情境连续化的教学模式展开讨论研究。 相似文献
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《英语广场》2014,(6)
民国时期是我国大学英语教育的一个繁荣期,英语教育中对英语文学阅读更为重视,当前,回溯民国时期大学英语教育,尤其是英语文学阅读的教学,以解决当前大学英语教育的困境具有重要意义。通过回溯民国时期大学英语教育中英语文学阅读的实况,我们不难得出,其阅读素材为原生态的读物,阅读宗旨为提升西学素养,阅读要求则注重情景交融。探究民国时期大学英语教育中英语文学阅读重视的深层根源,主要为自主开放的办学定位、通才学达的教育理念、中西交融的文化氛围。通过分析,我们可以得出民国时期大学英语教育中英语文学阅读的当代启示,即教育理念上注重英语文学阅读的活学活用,教育形式上注重英语文学阅读的形式多样,教育方式上注重英语文学阅读的隐性渗透。 相似文献
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张克福 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):100-104
集中识词 ,快速提高英语阅读能力一直是困扰英语教学的难题。为更好地对这一问题进行探讨 ,这里以我国师专英语教育专业 85名大学生为研究对象。研究结果显示 ,我国师专英语教育专业学生的英语阅读能力偏低 ,其水平离大纲的要求尚有相当大的差距。同时 ,词汇能力与阅读能力呈显著性的正相关关系 ,不同性别的学生在英语阅读能力上存在着差异 ,女生的词汇能力显著高于男生 ,在阅读能力方面也是如此 相似文献
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周兰英 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1):297-298
阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用,而阅读能力的提高又绝非一日之功,因此如何提高学生的阅读能力是值得高中英语教师探讨的一个问题。有关阅读策略与学生阅读理解能力的关系的研究是当前英语教育教学研究的热点。大量的研究表明掌握和熟练运用阅读策略能大大提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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网络环境下高职英语阅读教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术的发展,利用网络资源开展英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。通过分析目前高职英语专业阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨了网络环境下英语阅读教学模式及启示。 相似文献
12.
张倩 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(3):53-56
文章就网络对提高大学生的英语阅读能力能起到多大作用问题,对非英语专业在校生进行了一次问卷调查。调查结果发现,大学生还没有充分地利用网络教学资源来提高自身的英语阅读能力,需要教师在英语阅读教学中,加强这方面的指导和督促。 相似文献
13.
夏增亮 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):137-138
网络的普及和广泛运用为在网络环境下提高大学英语口语的提供了可能性。本文从听、读、写、译各自入手,介绍一些常用的网络资源,及其各自对提高英语口语的辅助作用。 相似文献
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在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。 相似文献
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论网络资源在大学英语阅读教学中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
网络丰富的英语资源为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略;本文重点探讨网络环境下大学英语阅读的教学策略和学习策略。 相似文献
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运用网络教学模式进行大学英语阅读教学初探 总被引：3，自引：0，他引：3
邹欣欣 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):10-11
充分利用网络来进行英语阅读教学。网络教学模式、网络环境下英语阅读课教学的可行性、基本方法和需注意的几点问题等方面的入手，结合在自己的教学实施过程通过增大课堂容量，激发学生学习兴趣，扩大学生课外知识面，培养学生自主学习和协作学习的能力，体现以学生为主体，注重培养学生英语运用能力的现代素质教育观。 相似文献
17.
黄玲玲 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):119-120
网络技术日新月异的发展,人们阅读习惯的改变,势必导致教学的改革。本文探讨了利用网络技术进行阅读教学的可行性,提出了网络环境下的几种阅读教学模式,分析了利用网络技术进行阅读教学的优势及应该注意的问题。 相似文献
18.
曾蓓蓓 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):128-132
文章从理论基础、特点和优势三个方面剖析了信息技术环境下的网络英语阅读教学的内涵，并进一步对网络英语阅读教学策略的运用、教学设计的原则和流程进行了探索，以期能丰富和完善英语阅读教学的手段与方法。 相似文献
19.
陈芳蓉 《重庆职业技术学院学报》2010,19(4):128-130
科技的迅猛发展与全球化对大学英语教学造成了极大的冲击,社会发展呼吁教学手段的变革。利用Diigo开展大学英语网络阅读教学的意义、作用逐渐凸显出来,Diigo在大学英语网络阅读教学中可采取三阶段应用模式。 相似文献
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英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,网络环境为英语阅读学习提供了内容丰富且获取方便的资源.该文结合一个具体的课例着重探讨了网络环境下英语阅读教学的优越性,网络环境下英语阅读教学的基本策略,以及作者的启示. 相似文献