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1.
论普通高校音乐教育中提倡中国传统音乐艺术的重要性 总被引：2，自引：0，他引：2
引导非音乐专业学生贴近中国传统音乐艺术。通过音乐教育使学生去理解和感受中国传统音乐艺术从而了解民族音乐文化，发挥美育优势，全面提高学生素质。 相似文献
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高校公共音乐教育是学校美育的重要内容,也是促进学生素质全面提高和人格全面发展的切实有效的措施.但是随着高校学生文化水平的日益提高,伴随人们生活的音乐已被赋予了更多内涵,已经慢慢走出了只是通过对音乐的学习而单纯掌握音乐技术的束缚,逐步成为了世界民族音乐文化的缩影和世界文化的展现.所以在对大学生进行音乐教学必须加入"音乐与文化"的内容. 相似文献
3.
论音乐文化与音乐教育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
马生福 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(1):224-226
在音乐化的发展历史中，音乐化基于其传承和发展的需要赋予音乐教育一定的社会意义和存在价值，而音乐教育则给音乐化的发展注入生机和活力。因此，探讨音乐化与音乐教育的关系，认识音乐教育在民族精神培养、音乐化传统保持、音乐化的创新与发展及其在音乐化传承运行中的地位和作用，有助于学习和借鉴其它音乐化传统和音乐教育体系中的成功经验，对于繁荣我国民族音乐化以及发展我国的现代教育具有现实意义，章从三个方面对音乐化与音乐教育的关系给予论述。 相似文献
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音乐人类学的“音乐”观与多元文化音乐教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
陈聪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):106-109
音乐人类学认为,音乐从本质上讲是人类文化的表现形式之一,音乐教育也是特定音乐文化的反映。多元文化音乐教育平等地看待不同民族音乐文化的价值。借助音乐人类学的理论和方法,多元文化音乐教育能够更好地实现文化传承的功能。 相似文献
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朱梦如 《黄冈职业技术学院学报》2018,(6):38-40
音乐教育可以有效地提升学生的音乐文化涵养。自从国家实施全面素质教育以来,教育部门就倡导高职院校在音乐教育中加强对学生的民族音乐文化教育。音乐老师应该在日常的音乐教育中注重民族音乐文化教育,这才符合新时代背景下的综合性人才培养要求。本文通过分析国内高职当前音乐教育和民族音乐文化教育的现状,探究如何在高职音乐教育中有效弘扬民族音乐文化,并提出了几点建议。 相似文献
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刘杉 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(6)
中国现代音乐教育建立在西方教育模式之上,"全盘西化"的教育模式直接导致了人们对中华民族音乐价值的错误判断和民族音乐的不健康发展。从"后殖民主义"思潮、权威专家言论和音乐教育制度的角度对形成中国音乐教育"全盘西化"的原因进行了分析和探讨,并指出了这一现象任其发展的可怕后果。 相似文献
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中国的民族音乐是世界民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树,是我国乃至世界音乐文化中的一笔宝贵财富。然而,由于历史的原因,长期以来,民族音乐在高校音乐教育中未能得到应有的重视。高校音乐教育是民族音乐传承、传播的主渠道,民族音乐应成为高校音乐教育的重要资源,因此,高校音乐教育应提高对民族音乐教育重要性的认识,加强对民族音乐特别是少数民族音乐的收集和整理,加强高校民族音乐教学师资的培训,努力提高音乐专业学生的民族音乐素质。 相似文献
8.
王丹丹 《泉州师范学院学报》2001,19(5):119-121
本就高师音乐院校的民族音乐教育思路，如何以审美教育为核心，不断实践再实践，以建立具有中国特色的音乐教育民族化的教育体系，更有效地促进学生全面发展，全面提高素质。 相似文献
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柯达伊思想与我国音乐母语教育 总被引：1，自引：0，他引：1
段晓静 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(4):487-491
匈牙利学者柯达伊音乐教育思想的基本原则之一是,创造民族音乐文化语境,从学校音乐教育入手,继承民族音乐传统。我们要建立以中华文化为母语国民音乐教育的体系,在观念上必须明确母语文化形态上的表层意义及深层内涵。"中华文化为母语"的音乐教育基础和发展方向:要注意收集、保存传统音乐,编选入教材,进行研究与教学;既要突出民族音乐特点,又要吸收国外音乐之长。学校音乐教育是培养国民健全人格的战略举措,应该沟通专业音乐工作者与普通中小学音乐教师之间的联系。 相似文献
10.
张计 《湖南科技学院学报》2006,27(9):273-274
本文写作动机来源于如何加强音乐教育中传统音乐内容的思考。本文着重论述了在高校音乐教育中重视民族音乐中的传统哲学思想体验的重要性。 相似文献
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目前中国音乐生活是不平衡的"三足鼎立"局面,这三足分别为中国专业音乐教育、学校音乐教育、大众传媒音乐。中国的专业音乐创作是以"现代"为主,音乐教育以"传统"为主,传媒和音乐产业则以"通俗"为主。三者之间交流的断裂造成目前中国音乐面临的问题重重。音乐教育作为其中一足受到的影响不容忽视。首先,占比重最大的,依靠 相似文献
12.
中国近现代音乐史上的重要篇章 总被引：2，自引：0，他引：2
李静 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):149-154
学界泰斗蔡元培将音乐教育视为实施美育的重要内容和手段。在他的领导和支持下，北京大学的一个学生社团组织-音乐团（1916年）。几经演变发展成为我国最早的专业音乐教育机构-音乐传习所（1922年），本文通过探讨北大早期音乐教育的演变过程，确立它在中国近现代音乐史，音乐教育史上的地位和作用，北大的早期音乐教育，创立了我国最早的管弦乐队，创办了我国最早的专业音乐刊物，开创了我国近代专业音乐教育事业。为培养近代音乐专业人才、引进和传播西洋音乐、继承和改良民族音乐、提高民族整体素质、为近代专业和普及音乐教育做出了巨大的贡献。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
审美音乐教育哲学实际上是一种建立在音乐欣赏教学基础上的哲学,强调音乐教育的主要任务就是培养学生的审美感受。而自上世纪90年代兴起的实践音乐教育哲学则对这种思想持批判态度,并很快与与审美音乐教学形成一种分庭抗礼的态势,它更强调音乐学习的过程和音乐文化的多元化特征。推广实践性音乐教育哲学思想,建立多元、平等的视角去理解和学习世界各民族音乐教育理念,对我国当前的学校音乐教育更具有一定的现实意义。 相似文献
14.
张毅琛 《南昌教育学院学报》2013,(6):104+136
本文通过对华侨大学学生的音乐文化底蕴的调查了解,分析了华侨高校特殊生源类别对于中华民族音乐文化、世界民族音乐文化的掌握情况,为华侨高校音乐教育根据生源结构的多样化及校园音乐文化的多元化氛围,改善音乐教育现况以顺应文化全球化时代的到来提供客观依据。 相似文献
15.
少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分。在普通高校开展少数民族音乐文化教育,有利于传承优秀的少数民族音乐文化,提高大学生的综合素质。文章阐述了普通高校少数民族音乐教育现状,重点论述了少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义,并对在高校中弘扬少数民族音乐的途径进行了探索。 相似文献
16.
中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中．使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。学校音乐教育作为提高人的总体素质的重要组成部分,也是民间音乐文化传承和传播的主要渠道。积极利用上杭客家民间音乐文化资源开展地方音乐教育．是上杭音乐教育工作者面临的重大课题。 相似文献
17.
高校音乐教育与中国传统音乐的传承 总被引：2，自引：0，他引：2
周景春 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):85-89
以西方音乐理论为基础的中国高校音乐教育,没有注重从音乐本体方面培养音乐学子传承中国传统音乐的实践基础,也忽视了为中国传统音乐的研究者提供必要的理论准备。中国传统音乐基本上在民间以自生自灭的方式存在,高校音乐教育的内容与中国传统音乐的实践形成脱节现象。半个多世纪以来,音乐学术界对中华母语音乐及音乐教育的关注和呼吁不断,很多音乐学家倾注了大量心血,凝聚成多部中国传统音乐基本理论专著陆续出版,为实行中华母语音乐教育打下了一定的实践基础。在多元文化并存的当今,发展民族音乐具有相当重要的意义。高校音乐教育应该尽快承担起发展中国传统音乐的重任,期待中国传统音乐早日成为高校音乐教育的主旋律。 相似文献
18.
陈萍 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(1):65-68
音乐是文化的主要表现形式,教育是文化的主要传承机制。音乐教育的根本属性应当是文化传承。在世界文化日趋多元化的今天,音乐教育应当自觉担负起文化的使命。由于音乐教育长期受西方的影响,对音乐的文化属性与教育的文化关怀,均未充分重视,对此应当予以反思。国际音乐教育的发展趋势是将音乐当作文化来传承,尊重本民族音乐的文化地位,因此,我们的音乐教育改革,应当以文化关怀为目标进行,这样,才能适应社会需要,跟上世界音乐教育的步伐。 相似文献
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李南箫 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
在"一带一路"倡议蓬勃发展的今天,中国民族音乐迎来了融合发展的新契机,其所蕴含的音乐文化也将受到国内外文化交流的冲击,需要寻求新的专业系统的传播方式。因此,高校音乐教育作为艺术教育、文化传承的重要手段,被赋予了传播沿线国家多元文化的新属性和新使命,需要通过课程改革、交叉教学、国际交流等方式,发挥学生的主观能动性,迎接我国民族音乐文化发展的新机遇。 相似文献
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民族民间音乐是中华民族音乐的重要组成部分,是中华音乐之根,是劳动人民智慧的结晶。把民族音乐的种子播向下一代,保护、传承和开发地方民族民间音乐,将地方民间音乐系统地纳入地方高校音乐教育体系,是地方高校音乐教育的社会职责,也是地方高校特色办学的具体措施。 相似文献