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1.
周志民 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
系统功能语法包括"系统语法"和"功能语法"两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分.韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻地的启示意义.本文主要从四个方面来论述这个问题:把外语作为系统来教,语言形式与语言功能在外语教学中并重,在语境教学中进行词汇的文化和语用知识导入. 相似文献
2.
王珍 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):77-79
系统功能语法包括“系统语法”和“功能语法”两个部分，但这不是两种语法的简单总和，而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分．从韩礼德时语言学和语言的一些基本观点，本文进一步探索贯穿于他的系统功能语法的理论核心。本文主要讨论了系统功能语言学的六个主要思想：纯理功能的思想，系统的思想，层次的思想，功能的思想，近似的或盖然的思想，语境的思想。韩礼德的系统功能语法思想时外语教学具有深刻地的启示意义。本文主要从四个方面来论述这个问题：把外语作为系统来教，语言形式与语言功能在外语教学中并重，在语境教学中进行词汇的文化和语用知识导入。 相似文献
3.
王富银 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):112-113
借用韩礼德所提出的关于语言的＂人际功能语法＂概念这一独特研究视角,对种种社交语用失误现象进行分析研究,指出社交语用失误的出现是由于语言使用者未能恰切地或者说最优地发挥韩礼德所提出的关于语言的＂人际功能语法＂功用的结果,强调了在外语教学中对学习者语用能力培养的重要性。并通过对在校大学生所犯语用失误的量化分析,结合外语教学自身特点尝试性地从三个方面给出了如何在外语教学中培养语言学习者的语用能力的建议,以求能够获得更好的教学效果。 相似文献
4.
20世纪的语言学领域中存在着很多理论和流派,而当今语言学界主要有两大潮流,一是功能主义,二是形式主义。功能主义主要以韩礼德的系统功能语法为代表,而形式主义以乔姆斯基的转换生成语法为代表。目前,系统功能语法在澳洲和欧洲的影响比较大,而转换生成语法在北美的影响较大,这两种语言学派在很多方面存在着差异。首先,两个语言学派的历史渊源及理论基础不同。系统功能语法受到普罗塔哥拉和柏拉图的影响,而转换生成语法则与亚里士多德学派有着紧密的联系。系统功能语法主要由两部分组成,即系统语法和功能语法。“系统语法旨在解释语言作为一… 相似文献
5.
夏祖建 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
近几十年来语言学理论关于语言习的机制的研究特别是乔姆斯基转换生成语法理论的提出,促使外语教学理论发生了一场根本性的变革,语言学家和外语教师们愈来愈重视语言学习和言语活动中的各种心理因素。皮亚杰认为有两种不同的组织功能（organizations）,一种决定人类怎样与环境相互作用并向环境学习,这是一种遗传的心理功能,皮亚杰称之为＂功能的不变使式＂（functionalinvariants）。 相似文献
6.
韩礼德的系统功能语法中的语篇分析理论对高级英语课堂教学的篇章分析有非常好的指导作用,通过对情景语境、主位结构和及物性的实例分析,揭示了系统功能语法如何帮助读者更加深刻地理解文章。也由此表明,系统功能语法完全可以作为一种有效的教学法理论被应用于外语教学中。 相似文献
7.
邓凡琼 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):152-153
本文通过运用韩礼德的系统功能语法中的语篇分析理论,深入、细致的分析讨论了《现代大学英语》第二册第二课Maheegun My Brother的文体特色,以揭示系统功能语法如何帮助表达以及如何帮助读者更加客观、深刻的理解文章主题。也由此表明,系统功能语法完全可以作为一种有效的教学法理论被应用于外语教学中。 相似文献
8.
功能主义学派大师韩礼德教授认为，系统语法或系统语法学着重说明语言作为系统的内部底层关系，它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干个子系统组成的系统网络，又称“意义潜势”。语言作为符号的一种，在表述说话人想要表达的语义时，必然要在语言的各个语义功能部分进行相应的选择。功能语法重点需要说明的是：语言是社会交往的工具，语言系统是人们在长期交往中为了实现各种不同的语义功能而逐渐形成的：人们在交往中需要在语言系统中进行选择时，也是根据所要实现的功能而进行有动因的活动。本文从系统与功能的角度阐述系统——功能语言学对外语教学的作用。 相似文献
9.
韩礼德,伦敦语言学派的主要代表,提出了系统功能语法理论。本文介绍了韩礼德本人以及系统功能语法的基本内容,系统功能语法在中国的发展情况以及应用,特别是它对于外语教学的启发和指导作用,对于我国目前的英语改革将会有深远的影响。 相似文献
10.
一、新课程中,外语语法教学必不可少在外语教学中,语法教学几经起落。被誉为科学外语教学法之开端的自然法,曾在直接学习中让语法靠边站,其后,听说法以句型结构代替语法,结果仅把语法重点从词法转到了句法。实际上,对交际能力的众多解释也都认为必须包含语法。“语言由两部分内容组成,一部分是综合的,即记忆中的词块,另一部分是分析性的语法规则。近年来,语法又重新回到了外语教学课堂。”根据争论所得共识,应着眼语法在学习 相似文献
11.
外语教学法历史悠久,方法众多,但使用最多的是以学习语言的语法系统为中心的语法翻译法和以语言功能项目为纲、发展交际能力为目标的交际法。两种教学法各有所长,也各有所短。但随着社会的进步和理论的发展完善,单一的教学法已经不能适应时代的需要。在实际运用中,将两种教学法结合起来加以运用是目前外语教学领域中出现的一种普遍趋向。 相似文献
12.
唐小辉 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
20世纪下半叶出现的系统功能语言学以其系统的功能的思想等对英语教学中的文化传播产生巨大的影响,韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻地的启示意义。 相似文献
13.
余唯贵 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1)
编者按:随着外语教学法流派的不断发展,语法教学在我国外语教学中的地位时起时落.回顾我国的外语教学历史,曾先后出现过两种对于语法教学截然不同的处理态度:一种是过分关注语法规则的讲解,另一种是很少、甚至根本不教语法知识. 相似文献
14.
试论语法翻译法与交际法相结合在外语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学法是一门反映外语教学客观规律、实用性很强的应用科学,它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学中,各种教学法也应运而生。语法翻译法和交际法是在我国外语教学上占有重要地位的两大教学法流派。本文提出这两种教学法不应相互排斥,相互孤立,它们之间有很大的互补性,应将语法翻译法和交际法在外语教学中有机结合,互相补充。 相似文献
15.
杨琳 《语文学刊:高等教育版》2010,(8):119-119,147
＂懒得＂是表示意愿的能愿动词,但其在语法功能上又存在一些不同于一般动词和能愿动词的特点,本文试从语义和功能两个方面对＂懒得＂进行分析研究。 相似文献
16.
帅曼萍 《兰州教育学院学报》2011,27(2):34-37
Halliday的系统功能语法提供了分析语篇的理论框架,可以被用来探究语言特征以及语言建构规律。本文利用系统功能语法,对奥巴马在芝加哥发表的获胜演讲＂The Change of America＂进行了元功能分析,目的是验证系统功能语法在话语分析方面的实用性和可操作性,具体分析政治演讲文体的语言特征和语言功能效用的相互关系。 相似文献
17.
从系统功能语言学角度看,隐喻被看作是语义的表达变体,通过词汇和语法的选择来实现。以语法隐喻为理论基础,运用定性定量相结合的方法,对比分析《哈克贝利费恩历险记》与《最蓝的眼睛》这两本共同关注美国黑人现状的美国著名小说中不同语法隐喻的分布情况及体现方式,旨在描写两本小说的文体特征,同时分析结果对于外语教学亦有所启示。 相似文献
18.
汉语与外语的语法对比,是语法教学的一个重要课题,它对于提高语法教学质量,促进外语教学帮助很大。我们现在进行外语教学的对象——学生,他们对于本族语有一定的基础,并已养成比较牢固的语言习惯。对于他们,外语教学应该怎样进行呢?我们认为,外语课学的是第二语言,本族语对外语学习有干扰的一面,又有可资利用的一面;外语教学既要克服本族语的干扰,又要利用本族语的帮助。搞汉英语法对比,就是为了帮助学生克服汉语的干扰,又利用汉语的帮助。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在词法和句法方面的异同,便于更好地掌握英语语法,学习英语。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在语法规律和句子结构等方面的特点,有利于掌握翻译技巧,提高翻译水平。这就是研究汉英语法对比的目的。以下从四个方面来谈。 相似文献
19.
章雪苓 《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,(2):81-82
从“语气”概念入手,分析了它在传统语法和系统功能语法中的具体意义,找出这两种语法体系的异同:1.传统语法不如系统功能语法灵活,但容易记住;2.传统语法具体而较机械;系统功能语法抽象,但较灵活。 相似文献
20.
郑文颖 《和田师范专科学校学报》2011,(2):140-141
目前,在中学英语课堂上存在着两种值得我们深思的现象：一种是部分教师一味偏重语法知识的传授,他们的课堂只注重把复杂的语法知识与规则灌输给学生。这些教师只讲解,不让学生操练,更谈不上语言的运用,而且教学方法陈旧,课堂气氛沉闷,学生感到索然无味,教学效率极低。另一种现象部分教师认为倡导＂培养交际能力＂就是不讲语法,只培养学生的口语交际能力, 相似文献