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一、确立形成性评价的指导思想1.温情关爱的赏识,催生活力课堂。学生需要老师的关爱、呵护和引导。课堂教学中,老师的语言应该充满激励、关怀和赏识。"良言一句三冬暖",教师如能走下讲台,转变角色,就会与同学们更近、更亲。教师充满激励和关怀的语言犹如催人奋进的号角,鼓舞人心;也如春风 相似文献
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一、确立切合实际的课堂教学评价目标
1．温情关爱的赏识，催生活力课堂。学生需要老师的关爱、呵护和引导。课堂教学中，老师的语言应该充满激励、关怀和赏识。“良言一句三冬暖”，老师如能走下讲台，转变角色，就会与同学们更近、更亲，老师充满激励和关怀的语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心；也如春风化雨，温暖人心。[第一段] 相似文献
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即时评价是课堂教学评价的有效组成部分。恰当运用即时评价可以有效提高课堂教学效果。尊重学生,真情赏识,让即时评价充满温暖;把握语言,准确生动,让即时评价感染学生;关注过程,方法引领,让即时评价具有导向。 相似文献
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绿色评价是一种心态,是一种理念,是一种智慧,是一种创新.它弱化了评价的等级划分和筛选功能,放大了学生的心理特征,用发展的眼光评价学生,用赏识的方法激励学生,用期待的方式鼓励学生,使评价成为激励学生发展的泵、分享学生快乐的蜜,使课堂教学充满希望,焕发出生命的光彩!
一、赏识性评价,催生学生学习的动力
"赏识带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信,其奥妙就在于让学生看到了自己的能力.于是,孩子的潜能就会像火山一样爆发了."因而,教师在教学评价上给予学生赏识,就会使学生从教师热情洋溢的赏识中形成自信,从委婉无痕的否定评价中进行自我反思,从充满期待的暗示中积极探索,从而让朗读更精彩、思考更深刻、表达更生动、合作更有效. 相似文献
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王雨 《陕西教育学院学报》2012,(3):110-112
教师在组织课堂教学中所使用的语言,在一定程度上体现了教师教学水平与教学效果。陕西省农村初中英语教师课堂用语的运用情况不容乐观,表现为课堂用语不规范、随意性大、单调乏味等。应该根据学生认知水平循序渐进地使用课堂用语;多用赏识鼓励性课堂用语,以增强学生学习信心等,进而提高农村英语教师课堂话语水平。 相似文献
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一、在课堂上运用赏识和激励性的语言在学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价,而且应该用赏识性的评价;在学生的表现有所进步时,应及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。如:——"倾听是分享成功的好方法,看××同学正在 相似文献
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小学数学课堂教学是教师与学生之间的互动过程,课堂教学评价用语是教师在教学过程中与学生沟通的常用的语言。在课堂教学这一特定场合里,对学生在教学过程中的表现要及时做出评价,评价要具有针对性、指向性,要有利于激发学生的学习热情及创新意识,发展学生个性心理,同时促进学生学习效果的提升。本文通过剖析课堂评价用语的重要性,并提出一些课堂用语的使用策略,以提高课堂用语的使用效果。 相似文献
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让数学课堂教学智慧评价成为润滑剂：润泽学生积极学习情感
情感是教育的生命,它使教学成为教育,使教师成为教育者。有智慧的课堂教学评价首先应该是学生积极学习情感的润滑剂。学生积极学习情感是课堂教学中不可或缺的要素,如果课堂教学评价渗透情感元素,常常会起到画龙点睛、事半功倍的效果。课堂上教师可以运用一些充满激励、期待、赞许的评价用语,因人而异、具有针对性地对学生个体做出适当的评价,以鼓舞学生学习的积极性,激发学生的学习热情。例如当学生回答问题不够完美时。教师可以使用这样的纠错评价语言： 相似文献
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课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对性地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一.探讨教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要.从教师角色、教学目标、学生差异等方面出发,可将教师课堂评价用语分三类.教师在使用的过程中应根据实际情况,在评价方式、评价内容等方面加以区分,以求达到最佳的教育、教学效果. 相似文献
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新课程下的小学数学课堂教学应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣。这就要求我们教师要奉献给学生一个主动探究、互动生成、赏识信任的课堂，让课堂教学充满智慧、灵动和精彩。 相似文献
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许庆年 《新课程导学(上)》2012,(15)
赏识教育是一种现代教学理念.所谓"赏识",主要是教师在通过一段时间的教学后,针对学生学习的具体表现或发展,给予积极评价,满足学生的心理需要,以达成有效的课堂教学.教学有没有效果,并不是指教师有没有教完教学内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好.有效的课堂教学,必须是生与生之问,师与生之间,生与文本之间的有效互动.教师是课堂教学的组织者与引导者,其优美的评价语言,必将带动着整个课堂教学的有效生成. 相似文献
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赏识鼓励性评语评价的主旨是使不同的学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长.坚持正面的充满师爱的评语鼓励是行之有效的教育方法;有理有情的批评也是必不可少的. 相似文献
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在课堂教学中,对学生的学习效果要及时进行评价,这是学校中常见事。但用什么样的语言对学生的学习效果进行评价,才能产生良好的效果,这就涉及到评价用语问题了。所谓评价用语,是指在课堂教学中,教师对学生的学习效果进行评价所使用的语言。 相似文献
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<正>所谓赏识教育就是关注成长,要学会赏识,走近生命,发现潜能,唤起自信,善待差异,自主高效。一、践行赏识教育理念,建立课堂教学优化机制丹东市宽甸镇中心小学建立了赏识评价体系,如赏识校本研训制度、《赏识课堂教学评价》《赏识课堂妙语集》等,聚焦课堂,抓好课堂教学中的每一个环节,切实搞 相似文献
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教师的评价用语已然成为课堂教学中及时反馈的主要方式,然而教师的课堂教学评价用语往往带有随意性的特点。发展性课程评价提出,评价要关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个体最大可能的实现其自身价值。规范教师的课堂用语,通过过程性的评价给予学生鼓励,将使学生得到更大的发展空间。 相似文献
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课堂评价用语是指在课堂教学这一特定的时空范围内,教师以口语形式,对学生在课堂内的表现做出的即时反馈性评价.它具有针对性、指向性,是旨在影响学生学习行为的教学言语.本文旨在讨论在英语教学中,利用课堂评价用语来提高学生的学习兴趣以及培养学生的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等以收到好的教学效果. 相似文献