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本文运用矩法分析了我院2000级成人医专的7门医学基础课的考试成绩,结果显示考试成绩呈正态分布的有2门,呈非正态分布有5门.根据成绩分布特点结合本院教学实情,讨论在新形势下如何提高成教医专科的教学质量问题. 相似文献
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文章分析了高职教育考试成绩呈非正态分布的原因,并探讨了考试成绩呈非正态分布对高职教育常规教学管理、成绩比较与分析、提高学生学习积极性、对差生学习的指导等方面的影响。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1989,(Z1)
我们收集了1988—1989学年第一学期87级、88级中专26门课程的考试成绩资料,对其分布形态进行了粗略分析.1、有12门课程的考试成绩是近正态分布,中等成绩的人数最多,中等以上,中等以下的人数都较少,上下相差不大,绘成分布曲线,形成两边基本对称的单峰微偏分布曲线.其中有的略呈负偏态,如图一(在直角坐标系上,横坐标表分数,纵坐标表人数.下 相似文献
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目前我国高校在教学管理中普遍存在对学生课程考试成绩呈正态分布的要求。以高校英语阅读课程为例,在掌握学习的理论框架下,通过理论推理和考试数据分析发现,学校课程考试成绩呈明显偏态分布。把学习作为一个系统,对考试要素与其他要素之间的信息交互进行分析发现,正态分布下的考试要素信息呈现熵最大趋势,给整个学习系统提供混乱信息,课程难以形成负反馈调节机制,教学目标、学习目标和学习达成结果之间的匹配度被削弱,在教学决策和学习决策上均表现出信息熵增加,造成系统信息无序化。建议高校取消对课程考试的正态分布要求,分析具体课程的掌握达成分布规律,使用更准确的分布描述考试成绩。 相似文献
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朱红伟 《河北职业技术学院学报》2014,(1):17-19
利用统计抽样方法绘制学生成绩直方图,采用极大似然估计法对学生考试成绩正态分布的参数进行估计,并运用χ2检验法检验该样本正态分布模型与实际情况的拟合程度;利用正态分布的性质和分布假设检验,对一次真实的考试成绩进行了检验分析,并利用Visual Basic语言编程实现了计算机软件的自动分析,得到了考试成绩评估的一般方法和结论。 相似文献
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高校考试成绩正态检验的新思路 总被引：4，自引：0，他引：4
文章以“偏度、峰度检验法”理论为基础,提出了对高校考试成绩进行正态检验的一种新思路,即用考试成绩的偏态值和峰值来检验成绩分布是否符合正态分布规律。成绩分析者只需算出考试成绩的偏态值和峰值就可以通过查阅合理成绩分布的偏态值、峰值表来判断其是否符合正态分布规律。 相似文献
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对河北大学生命科学学院06、07、08级生物学专业微生物学期末考试试卷进行综合分析与评价.3次考试成绩均呈正态分布,试卷难度在0.611～0.742之间,区分度在0.194～0.338之间,信度系数在0.58以上.表明成绩分布基本合理,三套试卷整卷难度、区分度良好,考试成绩可信.本院微生物学卷库质量良好,但有部分试题需要修改或删除. 相似文献
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标准分数在教育研究中有广泛的应用。例如,在单科考试成绩中,把原始分数(即直接从卷面上得到的分数)转化为标准分数以后,通过查正态分布表,可以知道某个原始分数在这个考度集体中的具体位置或价值;在多科考试成绩之间,把原始分数转化为标准分数以后,使各科考试成绩具有可加性。这里,“原始分数的分布为正态”是一个充分条件。(由于使用标准分数并不是一定要这个条件。例如,在单科考试成绩中,若要求原始分数在总体中的位置,则不必查正态分布表,也就不要这个条件了;在多科考试成绩之间,只不各科原始分数的分布相同(如相同的负偏态),标准分数就具有良好的可加性,但这种情形极为少 相似文献
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在学校教育评价中,常将学生会考或统考成绩这一反映学校教学最终效果的信息,作统计处理,以分析和评价学校的教学质量水平与效益.它一般选用学生统考成绩的标准分,以消除不同量纲影响.在计算被评学校Z分成绩的均数、标准差并与市或区(县)同次统考成绩(常模)对照比较后得出结论.由于标准分的正确使用仅局限于正态分布资料,而学生考试成绩通常呈非正态分布,因此建议,对偏态分布的学生考试成绩应作正态化处理后,方能折算成标准分成绩,再进行统计处理,以避免产生较大的误 相似文献
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正态分布与教学成效辨析──对传统教学评价观念的反思南京化工学校朱方鸣在自然现象和社会现象中，大量的随机变量都服从或近似服从正态分布规律，即人们通常所讲的“中间粗两头细”。例如：测量一批零件的长度、检查某地区成人平均身高、平均体重等等，学生的考试成绩同... 相似文献
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吉众 《中国数学教育(高中版)》2011,(4):42-44
正态分布是一种应用最广泛的连续性总体,利用正态曲线与概率的关系及正态曲线的对称性（用图）或将一般正态分布转化为标准正态分布（转化）,可以解决现实生活中的许多问题,如测量误差、产量、身高、体重、考试成绩等问题． 相似文献
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对考试成绩正态分布绝对化的理性思考——以某高校研究生公共政治课成绩统计分析为例 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对某高校研究生公共政治课成绩分布样态及高校研究生公共政治课实际教学过程中现存问题进行量化分析,反思了考试成绩正态分布绝对化在研究生公共政治课成绩分析评价中的不合理性之所在。提出把握正态分布的“度”,辩证看待正态分布在课程教学质量评价体系中的作用。 相似文献
14.
张志莉 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(5):111-113,110
本文分析了考试成绩的一般分布规律，并根据正态分布数据按概率落入一定范围内的特点来评定学习等级和水平，即反映了成绩的高低，还显示出成绩在群体中所处的相对位置． 相似文献
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高等学校中学生的学业考试是教学过程中的一个重要环节。考试为我们检查和改进教学工作提供了非常丰富的信息,利用数理统计方法分析考试成绩的分布,是实现考试“信息反馈”的重要基础工作之一。正常情况下,学生学业考试的成绩应呈现“两头小、中间大”的“钟形”分布,即近似正态分布。如果试题偏易,要求偏低,考试纪律松驰,或学生基础普遍较好,教师授课质量较高,造成高分数的人甚多,考试成绩则呈右偏态(负偏态)分布。如果试题偏难,要求偏高,或学生基础普遍较差,教师授课质量较低,造成低分数的人过多,考试成绩则呈左偏态(正偏态)分布。 相似文献
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学生学习成绩负偏态分布的合理性 总被引：5，自引：0，他引：5
人们一般认为，合理的考试成绩的分布应当呈现正态分布或近似正态分布，而不应当呈现正偏态或负偏态分布。这有其合理性，但如果将适用范围任意扩大，则是错误的。成绩分布模型与四方面因素密切相关：（1）学生群体的大小；（2）学生群体和教师的能动作用；（3）学生的素质和基础；（4)成绩评定的标准。师生的教学活动可改变成绩分布模型，负偏态分布具有合理性。教学评定体系应当给其应有的地位。 相似文献
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对电大学生考试成绩的统计与分析胡晶，胡林电大是一所采用远距离教学的开放性大学，其学生年龄悬殊，职业各异，既有在职职工，又有待业青年，还有应届高中毕业生。电大的考试既是达标性考试，又是学习成绩的评定。基于电大考试的特点，电大学生各门课程的考试成绩便在一... 相似文献
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学生成绩分布规律问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
考查学生学习情况好坏的依据目前基本上还是通过考试这种形式,那么,成绩自然而然的成为把握学生掌握知识点程度的量化指标。大学生在校期间的考试成绩可折射出学生学习努力程度、教师教学效果、试卷的质量和学校教学管理水平等。本文通过对我校的高等数学课程期末考试成绩进行统计分析,从理论上判定成绩分布不服从正态分布,用混合正态分布拟合考试成绩更加合理,达到更好掌握学生对知识理解和应用的程度,为教学和管理带来帮助。 相似文献
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我国普通高等学校学生成绩记分方法目前主要有两种 :百分制及五级制（优、良、中、及格、不及格或５、４、３、２、１）。如果没有充分掌握试卷的难易度 ,上述两种记分方法 ,往往使得学生考试成绩不能呈现正态分布 ,分数要么偏高 ,要么偏低 ,对学生的学习质量毫无区分度可言。有时一个班某门课程成绩可以全部在９０分以上 ,有时可以出现１／３～１／２学生不及格 ,在医学院校中 ,这种现象在基础课和临床专业课中显现得尤为明显。本文设想一种学生成绩记分方法 ,使得学生成绩呈现正态分布 ,合理控制学生成绩的优秀率与不及格率。具体方法为 :… 相似文献