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《学前教育》于1980年复刊至今,已经和大家共同走过了30年。30年,激情满怀,在探索中奋进,育人之本一以贯之;30年,风雨兼程,在创新中发展,真诚之心始终如一。《学前教育》在过去的30年里,与我国学前教育事业的发展同呼吸、共命运,见证了学前教育事业的点滴进步,及时传达了学前教育的先进理念和优秀经验。我们的每一个变化,每一点进步,都饱含着几代学前教育人的奋力拼搏,也离不开广大作者、读者的关心和厚爱,借此时机,让我们由衷地说一声谢谢！ 相似文献
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当前,我国学前教育事业正在快速发展,学前教育立法面临着良好的契机,《学前教育法》立法条件已经成熟。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措。2010年11月,温家宝总理在就学前教育发展进行专题调研时明确指出,要"通过立法把发展学前教育纳入法制轨道"。这为加快学前教育的立法进程奠定了良好的基础。2010年11月21日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快学前教育发展的十条政策措施; 相似文献
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《北京市学前教育条例》(以下简称《学前教育条例》)已经北京市人大常委会审议通过,并于今年9月1日起施行。这是北京教育法制建设和学前教育发展史上的一件大事,标志着我市学前教育事业进入了一个依法治教的新阶段。《学前教育条例》针对我市学前教育事业改革与发展的实际,明确规定了现阶段学前教育事业的发展方针、政府及各部门的责任、学前教育机构及从业人员的要求以及学前教育的保障等。它的颁布实施,为我市学前教育的改革与发展提供了有力的法律保障,必将促进我市学前教育事业蓬勃发展。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的正式颁布,学前教育事业迎来了发展的春天。要在短期内基本普及学前教育,必须正视学 相似文献
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中美两国学前教育政府投入比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学前教育的概念有广义和狭义之分,在研究政府的学前教育投入时,一般关注的是3-5岁儿童进入幼儿园阶段政府的投入。美国政府对学前教育非常重视,通过《儿童保育与发展固定拨款法》、《不让一个儿童落后法案》等的导引,美国政府在学前教育发展中扮演着越来越重要的角色,推动了美国学前教育事业健康发展。中国学前教育经费投入仍然存在很大缺口,政府财政投入明显不足,直到2010年,中国政府才开始真正重视学前教育事业的发展,而且政府将民办学前教育严格排除在投入对象之外。美国政府对学前教育投入的针对性、稳定性、公平性、立法性是未来中国发展学前教育需要借鉴之处。 相似文献
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进入2015年,从中央政府层面到基层学前教育工作者都在计划着在新的一年需要做什么。在这一年中,教育部将积极推动《学前教育法》起草。《学前教育法》是全国学前教育事业的基本法,它将规定和规范全国学前教育事业的发展,保障所有适龄孩子在学前时期能够得到良好的教育。《学前教育法》的立法工作已经酝酿多年,希望本年度有较大进展。全国第一期学前教育三年行动计划到2013年底结束,全国学前三年毛入园率达67.5%,提前实现《国家中长期教育规划纲要》确定的2015年60%的目标。教育部去年紧接着启动了第二期三年行动计划。到 相似文献
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朱芳慧 《中国科教创新导刊》2012,(36):8+10
中共中央国务院在发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出要“重点发展农村学前教育”为当前农村学前教育事业的发展提供了政策上的支持.本文从农村学前教育的问题出发,提出提高农村学前教育质量的办法,以期对推进农村学前教育进程有所帮助. 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的正式颁布，学前教育事业迎来了发展的春天。要在短期内基本普及学前教育，必须正视学前教育发展的现状和引导工作，在资金和人才方面予以保障。本文以凤冈县学前教育发展的现状为例，分析农村民办学前教育的现状，展望农村民办学前教育的发展前景。 相似文献
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<正>幼教事业发展需要教育家型园长今天,我国的幼教事业进入了前所未有的发展机遇期。政府、社会以及家长高度重视、大力支持、热心关注。从教育规划纲要提出2020年基本普及学前教育的战略目标,到国务院印发《关于当前发展学前教育的若干意见》;从一系列加快发展学前教育的重大政策出台,到《学前教育法》的研究起草,等等,在国家政府层面,对推进学前教育事业发展做了有力的政策保证。与此同时,省市县各级政府也相应地出台了地方性的文件、政策, 相似文献
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2001年5月22日,国务院向各省、自治区、直辖市人民政府及国务院各部委、各直属机构发布了《中国儿童发展纲要(200l一2010年)》(全文可参看2001年5月30日《中国妇女报》)。在《纲要》发布一周年的日子里,我们特邀了几位中国学前教育界的代表,笔谈这个《纲要》。学前教育工作是我国儿童工作极其重要的组成部分。但是,当前我国的学前教育事业出现了一些发展中的问题,有相当多的省区市学前教育事业发展出现滑坡现象。面对这一现实,让我们重新学习这个《纲要》,认真思考和分析一下我们的各级政府是否真正在贯彻落实这个《纲要》,坚持“儿童优先”原则?我们的学前教育在儿童的生存、保护和发展方面到底做得怎样?如何保护儿童的合法权益?联系“21世纪中国教育振兴行动计划”和“国民经济和社会发展‘十五’计划”来看,学前教育是否真正能达到国家提出的发展目标?《纲要》的实施是否真的按《纲要》所要求的那样已“纳入政府的议事日程,纳入政府主要负责人和主管负责人的政绩考核”?我们希望,各级政府,特别是各级教育行政部门能为实现《纲要》提出的目标作出应有的努力。以上所谈,是我们编辑这组稿件的主要目的所在。 相似文献
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2007年3月23日上午,教育部基础教育司副司长杨进就学前教育立法及学前教育事业发展等问题接受了浙江《幼儿教育》、上海《上海托幼》和江苏《早期教育》的联合采访。 相似文献
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《早期教育》《幼儿教育》《上海托幼》联合采访组 《早期教育》2007,(6):4-5
2007年3月23日上午,教育部基础教育司副司长杨进就学前教育立法及学前教育事业发展等问题接受了《早期教育》、《幼儿教育》和《上海托幼》记者的联合采访。[编者按] 相似文献
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张祥明 《福建基础教育研究》2010,(12):11-14
学前教育是基础教育的基础,反映的是经济发展、社会进步和人民生活水平的提高。随着城镇化进程的加快、外来务工人员增多,学前教育资源不足、水平不高的问题日益凸显。《国家教育改革和发展规划纲要》把学前教育作为未来10年教育事业八大发展任务之一,提出到2020年基本普及学前教育的目标,明确政府职责、重点发展农村学前教育。2010年12月1日,国务院召开全国学前教育工作电视电话会议,贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,并部署近三年的学前教育工作。可以说,国家对学前教育工作的重视达到了前所未有的程度,也从一个侧面反映出我国的学前教育已经步入了提升和发展的关键期。福建省委、省政府高度重视学前教育的发展,出台了《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》,《意见》的出台开启了福建省学前教育发展的新篇章。当前,全省学前教育正站在新的起点上,调查分析当前福建省学前教育发展的现状与问题具有重要意义。 相似文献
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构建学前教育公共服务体系 总被引：1，自引：0，他引：1
在正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中,第一次提出了“基本普及学前教育”的发展目标。这对我国学前教育而言,具有着划时代的意义。国家的规划纲要进一步确立了学前教育在人终身发展中的奠基作用,确立了国家以及政府在学前教育事业发展中的主导地位,确立了构建与经济社会发展相适应的学前教育公共服务体系的战略思路。 相似文献