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相似文献
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1.
为了加速培养中等农技人材,以适应农業大發展的迫切需要,县委决定将我县国营农場轉办为一所农業实驗中学。实行校、場合一,由場长任校长,統一領导学校工作和农場生产。学生由各乡人民公社保送具有高小文化程度、經过一至二年生产鍛炼、政治条件好、身体健康、年龄15至25周岁的工农子  相似文献   

2.
省教育厅、省体育运动委員会于11月7日至12日在重庆市联合召开“四川省中、小学体育工作經驗交流会”。参加这次交流会的有全省各专、县、市和三个自治州的教育行政部門、体委及各中、小学的代表一百五十多人。会議根据当前新形势的需要,提出了在党的領导和統一安排下,在全省中、小学迅速开展一个轟轟烈烈的“四紅”和“双紅”运动,力爭今年內中学校基本实現“四紅”,小学基本实現“双紅”。  相似文献   

3.
中国共产党八届六中全会根据毛澤东同志的建議所作出的“关于人民公社若干問題的决議”,是一个具有历史意义的文件。这个决議系統地总結了人民公社发展的經驗,从理論上和政策上对于人民公社发展中的各个基本問題,作了詳細的規定和深刻的說明。現在我們的任务是,按照这个决議,在全党全民中进行广泛的宣傳教育,加强对于公社的領导,健全公社的制度,促进公社的巩固,把人民公社的工作大大地提高一步。人民公社——这种大規模的、工农商学兵相結合的、政权組織和經济組織合一的組織形式,是我国人民群众在党的領导下的偉大创造。我国社会主义建設  相似文献   

4.
洛阳市的七周岁到十二周岁的儿童,入学率已达学令儿童总数的99.4%;二十周岁以下、十三周岁以上应入中学学习的青少年,入学率已达到总数的98%。学校大量发展之后,必須进一步加以巩固提高,对群众办起的学校尤应特别注意。我市新办起来的学校,最主要的問题是办学思想不明确。一般家长开始都是抱着单純叫孩子学文化的观点,学生也有片面升学观点,片面地追求学校形式,对課程設置要求适合于升学的要求;教师方面,业务水平較低,沒有經驗。我們針对上述情况,采取了下面一些措施:第一,加强觉对民办中学的領导。(一)在城区建立起民办中学联合党支部;在郊区明确了乡,社党支部的領导。(二)在党委統一領导下,建立与健全了各个学校的校务管理委員会或校董会。(三)指定城区公立中学的党員校长,到民办中学去兼任政治课;郊区乡、社党支部书記要兼民办中学的政治課。第二,明确各公立中学根据公立支援民办的原則,分别負責在教學业  相似文献   

5.
一九五八年,在工农业生产大跃进和教育事业大发展中,宁波专署林場在革命根据地的四明山区,办起了一所半农半讀的林业技术学校,簡称宁波林校。招收初中毕业生,学习四年,要求达到中等林业专科水平。現有学生二百四十七人,教职員三十三人,开辟了三百余亩果园、茶园、苗圃和一千多亩林地。林場和学校結合,党委統一領导。既是  相似文献   

6.
“党的教育方針是教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相結合。要实現这个方針,教育事业必須由党来領导。”这是中共中央、国务院对教育工作的指示。事实雄辯地証明了:党的領导是办好教育事业的根本保証。一年来,我們加强了对教育工作的領导,深入开展了两条道路的斗爭,普遍貫彻了群众路綫的工作方法,使教育事业随着工农业生产大跃进,出現了前所来有的滿园春色蓬勃发展的新局面:普遍扫除了文盲,80%以上的青壮年社員进入了文化技术学校和紅专大学;普及了小学教育,民办小学星罗棋布,使全社95%以上的学龄儿童进  相似文献   

7.
我們在金沙鎮中小学教师整风委員会領导下,通过学习整风文件,大家明确了整风的意义和目的,消除了顧虑,积极地帮助党与領导整风,到现在为止提出書面意見233条,口头意見192条,共計426条。其中82条屬于学校行政領导作风,23条属于教学工  相似文献   

8.
美国的教育領导体制历来具有地方分权的特征,各州根据各自的宪法制定独立的教育制度。中小学都由各州的教育委員会管理,教育委員会由州长指定的大垄断資本家及其代表人物组成。高等学校由各个学校的董事会管理,董事会的董事也都是些大垄断資本家。各州的教育委員会和高等学校的董事会,掌握了制定教学制度和教学計划、决定課程設施、教师任免以及学生管理等大权,使美国的教育机关直接为垄断資本家的利益服务。美国的学制各州不完全一样,現在初等和中等普通教育的学制有四种:①“六、三、三”制,即小学六年、初中三年、高中三年,这已成为主要的学制;②“八、四”制,即小学八年、中学四年,这种学制較少;③“六、六”制,即小学六年、中学六年;④“六、  相似文献   

9.
“全面发展”讨论应多联系实际   总被引:2,自引:0,他引:2  
编輯同志: 目前,教育界对“全面發展教育問題”的討論,絕大部分意見是从理論方面来談的,联系当前学校中的实际問題还不很多。我們認为这样下去,恐怕目前学校中存在的問題,仍会長期得不到解决。因此願把我們一些感觉提出来,請大家帮助解决或指正。 (一) 师資質量問題:这个問題提出已好長时間了,至今仍未得到解决。像我們学校有好多教师,在解放前就参加了教育工作,一直没机会系統地学習新的教育观点。从文化水平来看,有不少原来高中畢業程度的教师,現在任高中课,原来初中畢業程度的,現在任初中課,甚至个别原来初中畢業程度的还兼任高中課,自从党提出向科学文化进軍以后,小学里还組织了一些輔导員来領导和协助教师們政治理論和業务、文化进修。而中等学校里,别说專人領导,就連每天一小时进修时間也沒人規定,虽然每天早晨有一小时学習时間,可是光上級布置的政治、时事材料都学不完,哪会有时間学習業务文化呢!看看每个人的实际能力和目前工作对他的要求,就会知道想挤出时間来进修是很不容易的。所以我們希望領导上在提高  相似文献   

10.
春节以来,各地业余教育陆续复課,据43个市县的不完全統計,已有435万8千多人参加各种业余学校学习。各地业余教育工作是在党委的統一領导下,以宣传党的教育方針为开展工作的动力,同时密切結合整社和当前生产中心任务进行的。結合的方法,首先是复課工作与生产中心工作统一部署。例如睢宁县各級党委,在布置整社、积肥和三麦管理等工作时,把业余教育的复課  相似文献   

11.
馬街乡广大群众在党支部的統一領导下,經过两个多月的激战,取得了輝煌战果。截至6月1日,全乡3,756个青壮年文盲中有3,574人脫了盲,成为我县第一个基本無盲乡。但由于胜利之音不断地傳来,干部、民师、学員中产生了骄傲、松勁麻痹思想。在干部中有部分認为实現了無盲乡,文化高潮已經过去了,应該把学習时間搬到生产上去,等活路松些再来学;部分民师也說:“过去我們在学校里考試,都得休息休息,現在  相似文献   

12.
由于教育事业发展的需要,我們党會先后派出一批党員,去負責学校的領导工作,以便領导全体教师,共同办好社会主义的学校。右派分子是反对我們这样做的。但他們不敢公开提出不要党的領导,于是便从业务領导方面来鑽空子,說“党員校長不懂业务,不能領导”。右派分子會一度自嗚得意,以为缺口找到了,他們在学校教育方面的反党反社会主义的阴謀得逞了。  相似文献   

13.
德意志联邦共和国由十一个州组成,一九四九年制定的波恩“基本法”即宪法,确定了教育事业由各州自行管理。各州成立教育文化事务部来負責本州的教育行政管理,全国教育上的某些問題,由各州教育文化事务部长常設会議共同討論,以便取得协調一致。联邦政府沒有統一的教育領导机构,因此全国沒有統一的教育政策和学制,教学計划和大綱也是多种多样的。一九五九年二月,由各州教育部长常設会議和联邦內政部联合产生的德国教育委員会,經过五年的准备,提出了基本計划,这一計划要求西德的教育制度适应五十年来政治和社会的变革,但保留了西德学制中的三个传統的部分,即小学,初級中学和高級中学。  相似文献   

14.
我区民办农業中学,到六月初,已發展471所,学生31,927人。仁寿、荣县和內江市郊已做到乡乡有农業中学一至二所。随着民办农業中学大發展的同时,必須注意巩固与提高工作。一、必須加强党对民办农業中学的領导。仁寿县在这方面作得較好。这个县大部分区、乡均有一个書記(或委員)专管文教工作,乡还成立有民办校管理委員会,具体領导全乡的文化教育工作。乡总支副書記任主任委员兼农業中学校长,抓政治思想工作。蜂蜜、花房两乡党总支副書记还亲自上政治課。該乡农業中学开学不久,有些家长和学生認为农業中学“不  相似文献   

15.
为了培养更多的农業人材,促进工农業生产的大發展,我县在今年上期办起了61所农業中学(68班,学生307人)。这些学校都是由乡党总支書記兼任校长并担任政治課,做到了三統一(党的領导統一,教育与生产統一,办学与社会其他工作統一);建立、健全了学校各項制度和組織机构,發揮校管会的作  相似文献   

16.
三月十四日是卡爾·馬克思逝世七十周年紀念日。德國統一社會黨中央委員會决定一九五三年爲卡爾·馬克思紀念年。本文是德國統一社會黨中央委員會關於以一九五三年為卡爾·馬克思年的號召。  相似文献   

17.
上海長征社(長征人民公社第二大队)的社員在討論了1958年生产大跃进与学习了麻城县的革命干勁以后,領导与群众打成一片,共同参加劳动,大搞試驗田,其中春番茄試驗田获得亩产17143斤,現簡單总結如下: 冲破季节提早育苗番茄在上海郊区习慣在小寒前后才进行冷床育苗,而这个队在57年大胆提前早至阳历12月13日即大雪后6天就播种,在播种前先將种子放在55℃温度中燙种10分鐘,在20℃水燙6小时,然后放入浮化箱內保持30℃温度来进行催芽,約3天出芽就可播种,故他們的播种期比一股提前50天左右。这在有经验的老社員看来,这样做是无法种出的,而且一定会引起苗期徒長。播种早生長块,春季不到要定植大田,但这个队的年輕社員沒有被这种难題所吓倒,他們与技术站同  相似文献   

18.
一、加強支部对学校的领导,把紅旗一竿子插到底 1.党能不能領导学校工作,在相当一部分教师的思想上是有着怀疑的。如有的人說:只要有一張課程表,不要領导也可以办好学校。意思是說只要有教师,就是沒有党支部,学校也可以办好。还有人公开地說:党員校长来領导可以,但最好再派一个熟悉業务的人来任副职。其实这是“外行不能領导內行”的  相似文献   

19.
几年来,我們政治教研組在学校党支部的直接領导下,在政治課教学方法上有了一些改进,把系統理論教育和专題教育結合起来,取得了一定的成績。从一九六一年开始,除按照規定进行系統的理論課教学外,还进行了关于农村人民公社的政策問题、阶級和阶級斗爭基础知識、《关于国际共产主义运动总路綫的建議》、一九六三年国庆前后的形势、关于农村社会主义教育、九評苏共中央公开信等十余个专题教学。这些专題教学的进行,有三种情况:一是根据上級指示进行的。二是根据国內形势和学生情况,在党支部領导下,决定把系統理論  相似文献   

20.
本刊這一期發表的江西星子初中主動爭取在黨委領導下做好學校工作的經驗和蘇聯「教師報」社論「教師集體的主導力量」兩篇短文,給我們提出了當前學校工作中一個十分重要的問題。這就是今天在我們的學校中,如何進一步加強政治思想工作,加強黨在學校中的作用的問題。自從全國中學教育會議決定對中學統一領導、分級管理的原則,要逐步做列縣內中學由縣直接管理以來,各級黨委已經加強了對中學的領導。一般省級黨委和教育廳局重視了對學校工作的領導,配備了許多中學領導骨幹,因而大  相似文献   

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