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<正>素质教育背景下,小学音乐教学得到了更高的重视,国家、社会对该学科课程教学提出了更高的要求,因此小学音乐教师应当努力提高教学质量。要提高教学质量,改革传统教学模式是必不可少的步骤。近年来,翻转课堂教学模式得到了广泛关注,该模式不仅能够提高教学质量,还能提高教学效率。如何在教学模式改革中构建翻转课堂教学模式,笔者展开了研究。 相似文献
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<正>素质教育作为当代教育发展的重要方向之一,旨在培养学生的全面素质和个性发展。在高校钢琴教育中,构建素质教育模式是提高学生音乐素养和培养学生创造力的关键。传统的钢琴教学模式注重技巧和曲目的训练,而素质教育高校钢琴教学模式则更加注重培养学生的音乐素养,包括音乐欣赏能力、音乐表达能力以及对音乐的深入理解。文章将从创新教学方法、多样化的教学活动、师生积极互动和个性化学习计划等方面,探讨构建素质教育高校钢琴教学模式的策略和方法,以期为高校音乐教学的一线改革与创新提供参考,不断促进学生音乐学科核心素养的形成与发展。 相似文献
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随着新课改教育理念的不断优化,初中教学不仅注重学生理论知识能力的培养,而且也非常关注学生的学科素养。因而在初中音乐教学中,应有效的优化学生音乐乐感和鉴赏的培养课堂,促进音乐课堂教学质量的提升。在此基础上,本文将对初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学进行探究,为学生构建更加有效的音乐课堂。 相似文献
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随着音乐教学改革不断深化，音乐教学理论研究日益深入，研究音乐教学模式也随之受到广大音乐教育工作者的关注。音乐教学模式是教学模式在音乐课堂教学上的应用，是在音乐教学理论与实践相结合的基础上，为完成特定的教学目标而构建的、具体可操作的、较稳定的教学活动过程的基本框架。体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一。它以学生主动参与直接体验音乐活动为丰要形式， 相似文献
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21世纪的中学音乐课堂需要新的教学理念和教学模式。如何贯彻新课标的要求,使中学音乐课堂教学更加有效是每个中学音乐教师必须思考的问题。笔者认为,细节决定成败,在中学音乐课堂教学中,要把握教学细节,善于发现教学过程中的精彩之处,并把这些闪光点发扬光大,从而提高音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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随着小学音乐学科地位不断提升,在新课程改革背景下,已成为小学生素质教育的一个重要学科。相较于语文、数学等学科,音乐学科教学更多的是带给学生音乐美感熏陶,在陶冶情操,丰富学生内涵的同时,促使学生的审美能力和艺术素养有效发展。而新时期小学音乐教学中,传统的教学模式局限性较大,已经无法满足实际教学需要,通过引用翻转课堂模式,有助于赋予小学音乐教学别样的生机与活力。鉴于此,文章主要就小学音乐教学中翻转课堂模式应用情况进行分析,在了解其优势所在基础上,进一步优化小学音乐教学设计,力求构建高效的音乐课堂。 相似文献
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邹燕 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
小学生的素质教育越来越受到社会各界人士的重视,小学音乐教育是富有艺术感染力的教育。小学音乐教育在课堂教学模式方面需要不断地拓展与更新,以迎接崭新的教育变化。本文通过浅析小学音乐教学和常见的音乐教学模式,剖析目前小学音乐教学模式存在的问题,来尝试性地提出探究创新的课堂教学模式,旨在激活小学音乐课堂教学,使学生能够积极有效地学习,在音乐课堂教学中得到美育教育。 相似文献
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新课标中明确提出了历史课程教学要力求体现历史课程的基本理念,以发展学生的历史学科核心素养为目标,这就要求教师必须深入解读历史课程教学的理念、历史学科核心素养的内涵和历史学科学业质量标准要求,积极探索基于新课标落实的课堂教学设计策略,强化学科课堂教学的主阵地作用。笔者认为,大单元教学模式是义务教育阶段基于新课标落实的有效课堂教学模式,是充分发挥历史学科育人功能,促进学生的全面发展、健康发展、终身发展的教学模式。初中历史大单元教学模式能有效改变课堂教学中教师“讲教材”、学生历史学习“碎片化”和学校教育“高分低能”的局面。本文主要通过谈大单元教学模式下教师主导性作用的发挥,研究初中历史大单元教学模式构建策略。 相似文献
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李萍 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
21世纪,是变革的时代。这个时代的政治、经济、文化等社会的各方面都呈现出加速发展的特点。幼儿的学龄走向早龄化,学习内容逐渐多样化。在这种背景下,小学音乐成为多种科目中的一种,它的教学具有动态性、审美性,需要视听结合进行教学。小学音乐学科的学科特点决定了它不能停留在传统的教学模式中,而需要多方面的改革,力求优化小学音乐课堂教学。小学音乐学科在学生的一生中有着重要的积极作用,对于学生的审美能力、人文情怀等方面的培养都有着重要的助益。小学音乐要是要重视小学音乐教学的变革,多方面优化小学音乐课堂教学,提高小学音乐教学的有效性。 相似文献
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核心素养背景下信息技术与课堂教学的融合为小学数学教学营造、构建智慧化的学习环境与学习活动平台,通过多样化的教学方式、多元化的数学教学资源以及信息技术支持下的丰富多彩的数学学科活动,使学生意识到数学的本质以及内涵所在,在学习与实践中形成“生成式”的数学教学模式,有效提升小学低年级数学教学综合质量。本文立足于数学学科特征,以培养、提升学生核心素养为最终目标,从课前预习、课堂教学、课后活动以及教学评价等多方面入手,构建符合低年级学生学情的多样化数学课堂,从而达到提高学生数学学习综合质量的目标。 相似文献
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让信息技术与农村环境保护教学进行有效的整合,提高《农村环境保护》教学的效率,从借助网络技术构建《农村环境保护》学科网络教学平台着手,结合传统教学模式中有效的教育教学方式进行探讨,构建一个适合本学科特色、符合本班实情的课堂教学模式,有效地提高了教学的效率。 相似文献
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优化教学过程是现阶段课堂教学改革的重点 ,也是实施素质教育的关键环节。在正确的教育思想指导下 ,构建适应学生学习和发展的学科课堂教学模式 ,是优化教学过程的核心。因此 ,在全面推进素质教育的今天 ,构建适应素质教育的课堂教学模式 ,显得十分重要。一、关注构建教学模式的指导思想 ,做到转变观念和优化教学过程的统一在构建课堂教学模式的过程中 ,部分教师将教学模式简单地归纳为教学步骤或教学环节 ,只关注于教学程序的设计 ,陷入了思维僵化和机械操作的误区。诚然 ,随着教学模式在教学过程中的展开 ,必然表现为相应的步骤和环节 ,但… 相似文献
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要创造、构建出音乐教学模式,必须从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,古为今用,推陈出新,即将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成音乐课堂教学模式;另一方面,音乐课程改革理念,新的教育思想、理论,成功的音乐教学实践经验,都有助于音乐教学模式的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着我国教育改革事业的快速发展,跨学科教学模式被开发出来,学科整合理念已经在多个学科的教学中得到应用。在初中英语课堂教学中落实学科整合理念,将英语学科教育与其他学科教育结合在一起,创设丰富的课堂情境,有利于初中学生英语学习兴趣的提高。重视学科整合教学理念与模式的积极作用,推动初中英语课堂教学的多样化发展,有利于英语教学的优化升级。 相似文献
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课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点,音乐课堂教学应从教学备课的层次性;教学模式的适应性;教学氛围的民主性;教学评价的激励化等方面考虑,构建有效的课堂教学。 相似文献
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陈演 《黄河之声(科教创新)》2019,(2):70-71
高职音乐教育专业毕业生在走向小学教师岗位后,由于人才培养模式课程设置缺失、实践教学经验不足等原因往往出现音乐课堂教学有效性偏低的问题。本文从有效教师、有效学生、有效教学内容、有效教学媒体和有效教学环境五个有效因素切入研究提高音乐课堂教学有效性的教学策略研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
生活化教学模式指的是教师在实际的生活中寻找学科知识,在生活中探究有关学科的内容,并在教学过程中以生活化的学科内容作为基础,从而构建生活化的教学和动态化的课堂教学模式。在我国新课程改革不断深入的大背景下,传统的教学观念和方法均得到了一定的改革和创新,小学数学教学更加注重与实际生活的联系,对生活化的教学模式进行了一定的分析和研究,在这样的情况下就应该对生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略进行浅析。 相似文献