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1.
马玉梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
"家园合作、共育幼儿"已成为世界学前教育发展的一大趋势.<幼儿园教育指导纲要(试行)>也多处指出:"幼儿园应与家庭密切配合".因此,开展家庭教育指导是幼儿教育机构的份内之事.在家园共育的过程中,幼儿园与家庭协调一致的教育方法和行为,才能促进幼儿的呵持续发展,为幼儿的终身发展奠定基础. 相似文献
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家园共育是学前教育的重要形式,幼儿园与家庭共同发力,能够更好地促进幼儿健康成长。文中以幼儿园教育为着手点,通过家园共育形式分析开展幼儿品格教育的措施。 相似文献
3.
《西北成人教育学报》2019,(6)
家园共育是创办优质学前教育的需要,是幼儿身心健康、和谐发展的必然要求。对城中村改造区幼儿园家园共育的认识、内容、形式以及实施效果进行调查,分析当前城中村改造区幼儿园家园共育存在的问题,并为促进城中村幼儿园家园共育提出有效建议,对促进城中村改造区学前教育事业的整体发展具有积极意义。 相似文献
4.
王婷 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
＂家园共育＂即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源,促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。目前,＂家园共育＂已成为世界学前教育发展的一大趋势,受到各国学前教育工作者的高度重视和热切关注。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作,形成了优势互补的教育合力,才能为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献
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教师与家长都是幼儿教育的主体,共同承担着教育幼儿的责任。家园共育是实现学前教育目标的保证,幼儿园有引导、协助家庭对幼儿进行教育的责任和优势。幼儿园亲子游戏以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展,是幼儿园亲子教育的主要实施途径,也是家园共育的重要途径和组织形式。在幼儿园开展亲子游戏,可以帮助家长了解幼儿园的教育理念, 相似文献
7.
做好家园共育工作对于幼儿园和家长都至关重要,是促进幼儿全面发展的桥梁.幼儿园要做好家园共育工作就要在日常工作中全面做好家园沟通的规划和实施,协调家因的教育观;在日常生活中家园教育要相互渗透,培养幼儿良好的习惯和素养;家园共育过程中出现的问题要巧妙地找到切入点进行解决. 相似文献
8.
在幼儿园的教育教学中,家园合作是一个非常重要的内容,可以利用家长的资源优势,确保学前教育质量的提高。通过幼儿园和家庭共同教育的形式,可以确保幼儿全面、和谐的发展,只有加强家园共育,才能够很好地促进幼儿德智体美劳全面发展,才能够让他们养成一个良好的行为习惯,才能够促进他们身心健康发展。 相似文献
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在教育日趋追求生态化的今天,学前教育越来越强调社区、家庭与教育机构形成合力。走家园、社区、教育一体化之路,已成为当前幼儿园教育改革的需要和幼儿园自身健康发展的趋向。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。在《规程》指引下,我园积极创造了一个开放、平等、相互信任、共同分享的教育大环境,有效的实现了家园互动,达成家园共育,促进了幼儿健康和谐发展。 相似文献
10.
品德素养一直都是教育领域非常关注的教育问题。学前教育阶段是幼儿的启蒙阶段,也是幼儿认知的关键时期,同样是对幼儿开展品德教育的重要阶段。在幼儿的品德教育方面,幼儿园、家长和幼儿教师都担负有一定的责任和义务,家园共育视角下的幼儿品德教育体系建立和品德教育活动组织安排,才更有助于提升幼儿品德教育的实效性,培养幼儿正向的品德素养。本文简要阐述了学前教育阶段影响幼儿品德素养的因素,分析了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德教育的价值和意义,总结了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德素养的策略和路径,希望有助于家园共育下幼儿良好品德的形成。 相似文献
11.
提高学前教育的质量,幼儿园和家庭必须同向、同步,形成教育的合力,才能有效地促进幼儿的发展。本文根据小班年龄阶段幼儿的就餐情况进行了研究探讨,并采取家园共育的方法,促进小班幼儿养成良好的饮食行为习惯。 相似文献
12.
在幼儿园中,很多教师误把“教育家长”作为家园共育的目的.基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动.其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持帮助家长提高教育能力.”近几年来,我园积极创造各种机会让家长了解幼儿在园的生活、学习情况,促进家园双方积极、主动地相互了解和支持,通过多种形式的双向互动促进幼儿的身心发展. 相似文献
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提高学前教育的质量,幼儿园和家庭必须同向、同步,形成教育的合力,才能有效地促进幼儿的发展.本文根据小班年龄阶段幼儿的就餐情况进行了研究探讨,并采取家园共育的方法,促进小班幼儿养成良好的饮食行为习惯. 相似文献
14.
<正>家园共育能够促进幼儿的全面发展，增强幼儿社会适应能力，提高幼儿学习兴趣与能力，助其塑造健康人格。本研究主要探讨了家园共育对幼儿发展的重要意义，提出了加强家园共育的相关建议，旨在为幼儿教育的发展提供理论支持和实践指导。一、家园共育的含义家园共育指幼儿园与家庭共同参与孩子的教育。在孩子的教育过程中，家庭和幼儿园不是单方面进行教育工作，而是相互支持和协作，在教育问题上达成共识，采取有效的教育行为，达到理想的教育效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
在当今幼儿教育中,家园共育是连接幼儿家庭与幼儿园的一条纽带,共同肩负着幼儿的教育工作。家园共育模式是促进幼儿茁壮成长的根基,家园双方应该依据幼儿教育客观发展的规律,积极主动地整合各种有效的教育资源,做好幼儿教育工作,为幼儿的终身教育奠定坚实的根基。对家园共育模式的内涵以及幼儿教育中家园共育模式存在的问题进行分析,并提出几点有效的家园共育策略,以促进家园共育模式的有效实施。 相似文献
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做好家园共育工作对于幼儿园和家长都至关重要,是促进幼儿全面发展的桥梁。幼儿园要做好家园共育工作就要在日常工作中全面做好家园沟通的规划和实施,协调家园的教育观;在日常生活中家园教育要相互渗透,培养幼儿良好的习惯和素养;家园共育过程中出现的问题要巧妙地找到切入点进行解决。 相似文献
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根据幼儿园教育工作的特点,家园联系、共育共育,走出"早教"误区,走家园共育发展之路,努力提高家园共育的质量,实现"促进每个幼儿在不同水平上的发展"的幼教工作要求,促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展. 相似文献
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家庭教育与幼儿园教育是两大教育幼儿的方式,对幼儿来说尤为重要。重视家园共育,以实现幼儿园教育与家庭教育的结合互补,可使幼儿得到最完美的教育,实现最长远的发展。一、幼儿园教育、幼儿家庭教育和家园共育幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务,结合社会的需求,以幼儿园为主体实施得系统的、有组织的、促进幼儿身心全面发展的教育活动。幼儿园教育掌握幼儿身心发展的 相似文献
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幼儿园和家庭是影响幼儿发展的两个重要主体,家园共育能有效促进幼儿发展。家长开放日活动是实现家园共育的重要途径,是整合教育资源、助力幼儿健康发展的重要平台,但家长开放日活动开展中仍存在许多问题。因此,应提升家长的教育认识,改变家长的角色定位;依据现实需要灵活选题,科学设计活动内容;丰富活动形式,优化活动流程。通过一系列的途径,幼儿能更好地适应幼儿园生活,实现全面发展,真正体现家园共育的价值。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出：家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，幼儿园应本着合作、平等、尊重的原则，获得来自家庭的参与及支持，通过彼此之间的沟通协作，提高教育质量，促进幼儿健康成长。基于此，幼儿教师应深刻认识家园共育的价值，并从多个层面着手和家长积极交流，统一教育目标，并形成教育合力，助力幼儿全面发展。本文针对家园共育的具体途径展开探讨。一、家园共育的意义（一）有助于完善幼儿的社会性人格要想推动幼儿的健康成长， 相似文献