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在新课标指导下的数学教学方法的不断创新,核心素养理念已经融入小学阶段的教学中。在小学数学教学中,教师需要帮助学生打下良好的理论基础,重视学生数学思维能力的培养,为此,教师应当积极更新自身的教育教学方法,促使学生将知识应用到生活中,并将生活引入课堂,从而培养学生学以致用的能力。本文对核心素养背景下的小学数学生活化教学进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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廖文雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
小学数学知识点与学生的日常生活有着非常密切的联系,让数学融入学生的生活,对于促进教学活动的开展有很大帮助,也能提高学生的学习兴趣,本文结合培养学生数学学科核心素养的教学目标,探讨核心素养下的小学数学教学实践。 相似文献
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核心素养的背景下,需要实现数学学科素养在教学中的有效渗透。数学核心素养的本质是经过数学教育,让学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中培养学生问题解决的关键能力是一项重要工作。通过学习,学生要能将所学知识合理地运用到实际生活之中,让数学真正融入学生的学习生活,提高对生活中相关问题的解决能力。所以,教师要利用好数学核心素养的有效载体,引导学生把握数学基础知识的本质,掌握问题解决的基本技能,在解决问题的教学活动中引领学生感悟知识蕴含的基本思想,积累数学基本活动经验,在此基础上培养学生问题解决的能力,促进数学核心素养的发展。 相似文献
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在数学教学活动中融入生活化元素,能够让学生更好地掌握并运用知识,同时促进其核心素养发展。因此,近些年来,越来越多的小学数学教师开始寻找"生活化途径"与"小学数学教学"的有效结合策略。文章从该背景出发,先对小学数学教育工作面对的阻碍和生活化教学优势进行了简单介绍,又围绕"如何落实生活化教学"提出了一些建议,希望能够为培养学生的核心素养带来一定帮助。 相似文献
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数学是现代社会中不可或缺的科学,在人类生活中发挥着重要作用。小学数学作为数学学科的基础,是培养学生数学思维与实际应用能力的重要途径。在当前教育教学中,小学数学家校合作教学已成为教育教学改革的重要方向。文章首先探讨了信息时代背景下小学数学家校合作教学存在的问题及原因分析,然后分析了信息时代背景下小学数学家校合作教学的探索路径,最后以圆柱与圆锥为例进行阐述,旨在多维度、多层面培养学生的核心素养,促进小学数学教育的高质量发展。 相似文献
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《考试周刊》2019,(42)
新课程改革背景下,数学学科核心素养逐渐受到教育学界的广泛关注。要想建立学生的核心素养,就必须引导学生掌握基础的数学知识内涵以及学习技巧,在数学教学过程中逐步培养学生的逻辑思维,使学生能够将逻辑思维应用于日常生活中,切实做到学以致用。所以在新课程改革背景下,开展小学数学教学工作,教师必须遵循学生的性格特征,根据教材内容科学合理地展开教学引导,有助于增强数学教学的生动性与趣味性和学生的身心发展需求,从而激发学生的数学学习兴趣,进一步提高数学教学质量与效率。本文基于此背景下简要探究小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养,并提出具体的教育策略,希冀有效促进数学教学可持续延展与创新,切实增强学生的数学学科核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在素质教育背景下,学生核心素养的培养是目前教育的重要任务。小学阶段是学生核心素养培养的关键阶段,在小学数学教学中有效培养学生的核心素养对学生有着深远的影响和促进作用。提出了一些在小学数学教学中落实核心素养培养工作的方法,以期为小学数学教学提供参考。 相似文献
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当今教育体系中,培养学生的核心素养已经成为教学的重要任务之一。在这一背景下,小学音乐教育作为培养学生综合素养的重要组成部分,亦需不断创新教学策略。文章旨在探讨核心素养视域针对小学音乐大单元进行有效教学,以更好地促进学生的全面发展与成长。文章深入探讨策略与方法,为小学音乐教育的提升提供新的启示。 相似文献
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<正>数学学科在小学教学中占据着重要地位,是培养学生逻辑思维和数学素养的关键。在新的教育背景下,小学数学教学应该引入小组合作,打破传统教学思维的束缚,将更多新鲜元素融入课堂,调动学生参与互动的兴趣,提高课堂教学效果。为此,小学数学教师要深入研究小组合作模式,开发学生潜力,组织各类小组合作活动,让数学学习变得有趣,促进学生合作能力与核心素养的全面提升。一、小学数学课堂深度学习的误区深度学习是一个全新的教学理念,给传统教学带来了颠覆性的改变。 相似文献
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<正>在当今教育改革的背景下,我国一直在探索适合小学生数学教育的有效方法。结构化教学作为一种重要的教学策略,越来越受到广大教师的关注。加上近年来新课程标准的实施,小学数学教学逐渐注重学科内部知识结构和内在联系,这一变革凸显了教育界对培养学生全面发展的追求。在此背景下,本文以探索小学数学结构化教学的意义和策略为核心,深入挖掘数学教育的内在逻辑,发掘知识间的内在联系和脉络,促进学生对数学学科的全面理解。新的教学范式旨在提高学生的数学学科素养,引导学生主动思考、自主学习,并能够将所学的数学知识灵活运用于实际生活和解决问题过程中。因此,探索小学数学结构化教学的意义和策略具有重要的现实意义,有助于推动数学教育不断创新和发展。 相似文献
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李永金 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0163-0163
“注重学生核心素养,创新课堂教学模式”,这是新时代教育理念下的宝贵主题,同时它也指出了当今数学教育的主旨思路。生活是数学学习的大舞台,将其融入课堂能为创新教育注入活力,使数学课堂更扣核心素养,为学生的数学探究和数学应用搭建平台,以达到学生对知识的理解,促进学生核心素养的提升。 相似文献
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于泊 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
目前我国教育最为关注的重点内容之一就是培养学生核心素养,从小学数学教学来说,培养学生核心素养,可以让学生生活与数学的距离更近,从而使数学融入生活。本文重点讲述了小学生应该具有的核心素养,针对当前教师教学方式,研究出一系列有效的教学方法与策略。 相似文献
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在新课程标准背景下,小学数学教育面临着新的机遇和挑战。核心素养的培养已经成为小学数学教育的重要目标之一。文章对新课标背景下小学数学教育迎来的机遇与挑战进行了全面分析,并且指出和提出了小学数学培养学生核心素养的重要性与有效策略,对于优化小学数学教育、提高学生的核心素养具有一定的指导意义,同时对于相关领域的研究也具有一定的参考价值。 相似文献
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周炳红 《教学管理与教育研究》2021,6(6):64-65
在新课改背景下,培养学生学科核心素养是教师教学的首要任务.数学是一门与实际生活联系密切的学科,在陶行知生活教育理论和创造教育理论的影响下,教师在小学数学教学中完善学生学科核心素养可以基于学生的实际生活,巧妙利用生活元素.课堂教学从学习知识技能出发,创设有利于学生发展的生活教育情境,引导其在"做"中学,在"做"中提升,践行教学做合一理念,实现核心素养发展的教学目标. 相似文献