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1.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
英语写作教学是高中英语教学的重要内容之一,目前,在进行高中英语写作教学时,还存在一定的问题,导致英语写作教学质量很难提高。在新环境下,要想有效地提高高中英语写作教学质量,就需要采用有效的教学策略,文章重点介绍了高中英语有效写作教学策略。 相似文献
2.
写作教学是高职英语教育中的一个重要环节。本文从分析高职院校学生英语写作教学的现状入手,剖析其原因,探索研究对策,旨在提高高职院校学生英语写作教学质量,从而促进其英语综合能力的提高． 相似文献
3.
作者就如何提高初中英语写作教学质量这个问题,阐述了英语写作教学应遵循的原则及相关的写作评价策略,强调初中英语写作教学要搞好形成性评价和终结性评价,以充分发挥评价的监控和激励功能,提高写作教学质量。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
本文结合语言输入输出理论,分析了英语写作教学评改反馈现状,探讨了大学英语写作教学中的几种评改反馈方式:自我评改反馈、同伴评改反馈和教师评改反馈,以期提高英语写作教学质量,从而有效提高学生写作水平。 相似文献
5.
杨丽 《和田师范专科学校学报》2012,(5):88-91
本文通过实例方式发现高中阶段英语写作教学中的各种教学盲区,并分析形成原因,提出改善教学质量的教学方式,从而力图提高高中阶段英语写作教学的质量。 相似文献
6.
在介绍建构主义学习理论的基础上,结合我国大学英语写作教学的实际情况,分析了将建构主义教学模式纳入到传统英语写作课堂的可行性,探讨了建构主义随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学、合作学习教学模式在英语写作教学中的应用,旨在有效提高英语写作课教学质量。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
在大学英语教学中,写作教学的难度较大。要想提高大学英语写作教学质量,不但要夯实学生的英语单词基础,还要保证学生掌握必要的英语语法运用技巧。结合当前大学英语教学实际,我们应立足大学英语写作教学研究现状,根据大学英语写作教学研究的开展情况,制定具体的大学英语写作教学措施,为大学英语写作教学提供观念和方法支持,同时,也要依托大学英语写作教学研究现状,深入探讨大学英语写作教学发展趋势,推动大学英语写作教学发展。 相似文献
8.
随着教育体制改革的不断深入,本科院校的教育模式已逐渐由传统的"以教师为中心"模式转为"以学生为中心"的模式,高职英语写作教学也由传统的教师讲授写作教学转为学生体验式英语写作教学。高职英语写作体验式教学法有利于促进高职英语写作教学质量的提升,更有效的提高学生英语写作的水平。 相似文献
9.
国俊 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
一直以来,英语写作教学是大学英语教学的一个薄弱环节.本文以整体语言教学理论为基础对多样化的英语写作教学模式进行探讨,提出把写与听、说、读和译结合起来,以此提高学生写作能力,丰富英语写作教学方法,提高写作课教学质量. 相似文献
10.
随着教育体制改革的不断深入,本科院校的教育模式已逐渐由传统的“以教师为中心”模式转为“以学生为中心”的模式,高职英语写作教学也由传统的教师讲授写作教学转为学生体验式英语写作教学。高职英语写作体验式教学法有利于促进高职英语写作教学质量的提升,更有效的提高学生英语写作的水平。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
本文以辽东学院非专业本科大学英语学生为例,探讨了协作式学习策略在大学英语写作教学中应用,在提高大学英语写作教学质量的同时,达到促进学生英语综合能力提高的目的。 相似文献
12.
《南昌教育学院学报》2016,(1):115-117
英语写作作为衡量学生英语应用能力的重要指标,一直受到广大教育工作者和研究者的重视。然而,我国目前写作教学领域中,外语写作教学实践存在着费时低效的弊病,而且写作教学长期以来是语言教学的薄弱环节。通过分析我国初中英语写作教学实践的现状与问题,介绍一种新的写作教学方法——过程写作法,以期提高初中生英语写作水平与英语写作教学质量。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
写作教学在英语教学中的重要性不言而喻,它对学生写作能力的提高、综合素养的培养具有重要意义。但是高职英语写作教学的现状却不佳,教学中存在诸多的问题,这些问题严重影响着学生写作能力以及教学质量的提高,而这也是英语写作教学必须进行改革的重要原因。建构主义理论可以为改革高职英语写作教学提供新的思路。 相似文献
14.
中学英语教师写作能力的自我培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养英语写作能力是中学英语教学的重要内容。英语写作教学质量的高低与教师自身的综合素质和写作水平有直接关系。英语教师在专业发展过程中强调提高口语表达能力和教学技能的同时,还要特别重视书面表达的后续学习。教师在自主写作训练时可采取分段递进的方式,由模仿写作逐渐向创造写作过渡,通过理论学习和教学、写作实践,养成英语写作思维习惯,掌握英语写作的特点和规律,从而实现写作水平和教学技能的同步提高。 相似文献
15.
本文分析了目前英语专业写作教学所存在的问题,认为教材、教师及教学法对英语写作教学的效果起着关键作用,要从根本上提高英语写作教学质量,必须把这三者有效地结合起来. 相似文献
16.
英语是语言学科,教学的根本目的在于应用.在教学过程中,教师不仅要关注知识的传授,还要关注知识的应用,借助听说读写训练,提高学生应用英语交流和写作的能力,提升学生英语核心素养.文章分析高中英语写作教学现状,探索高中英语写作教学中的思维训练策略,旨在为高中英语写作教学提供帮助和借鉴,以提高高中英语写作教学质量. 相似文献
17.
英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
阅读能力和写作能力是学生英语综合能力的重要体现,在具体的教学过程中,有效结合阅读教学和写作教学,不断提高学生的英语综合能力,是初中英语教师提高教学质量的主要方式。本文通过简要分析初中英语阅读教学与写作教学之间的联系,指出初中英语阅读教学与写作教学的有效结合策略,以期能够提高初中英语教学的质量,提升学生的英语综合能力。 相似文献
19.
作为英语教学中的重点和难点．写作教学的发展受到传统作文评改模式的制约。本文分析了英语教师在写作教学中反馈的现状,提出教师应转变写作教学观念．采取多样化的写作反馈策略．构建一个教师和同伴互评相结合的英语写作教学反馈模式。以期对提高英语写作教学质量有所启示．培养学生写作的自我评估和修改能力。 相似文献
20.
冯梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):61-62
培养学生的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一,但是英语写作仍然是英语教学中的薄弱环节。所以,在教学中不断地总结经验,仔细分析学生英语写作中存在的问题及常犯的错误,及时改进教学方法,是提高英语写作课教学质量的重要途径和方法。一、农村英语写作教学现状目前,在农村初中英语写作教学现状中,存在着主客观两方面问题。主观方面,部分英语教师把学生英语写作能力水平的提高放在应试上,急于求成,写 相似文献