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在职业学校计算机教学中采用"任务驱动式"教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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"任务驱动"是现代教学领域中非常重要的教学方法,强调以学生为主体,以教师为主导,以案例为主线的教学模式。"任务驱动"教学法有利于中专计算机教学及构造以学生为主体的宽松教学环境;利于培养学生分析解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,提高学生学习能力,调动学生的学习主动性和创造性。 相似文献
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"任务驱动"是现代教学领域中非常重要的教学方法,是强调以学生为主体、以教师为主导、以案例为主线的教学模式。在中专计算机教学中采用"任务驱动"教学方法,有利于创设教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,有利于学生自主学习,获得再学习的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。对于实践性很强的计算机应用基础课程,正确使用这一方法可以取得很好的教学效果。 相似文献
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“任务驱动法”教学法就是教师以任务（范例）引路,学生边学边练,完成自主学习任务。我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动法”教学方法有利于构建教学情境,营造和谐的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性和创造性。 相似文献
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左丽霞 《天津职业院校联合学报》2008,10(3):53-56
"任务驱动"教学法是指课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学,学生在完成任务的同时,也完成了对所要求掌握知识的学习.在教学中容易引起学生的学习兴趣与求知欲,有利于学生对所学知识的系统掌握和提高学生的综合应用能力. 相似文献
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基于计算机的“任务驱动“教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机课程教学以操作为主,在教学模式上采取任务驱动模式,有利于提高学习效率,培养学生创新和实践能力."任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法.在教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在实践中激发学生的创造潜能.采用建构主义学习理论"任务驱动"教学法来指导计算机课程的教学,是很适合这门课的教学. 相似文献
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"任务驱动教学法"就是指学生在学习过程中,在教师的引导下,共同围绕一个个任务,针对即将要学习的内容,展开的积极主动的自主探索实践和互动协作的学习活动。采用任务驱动教学法进行Photoshop教学,可激发学生的学习兴趣,培养学生的实践操作能力、自主分析问题、探究问题的能力及创新意识等,有利于学生的可持续发展。笔者在多年实践教学的基础上,探讨并总结出一套"任务驱动教学"的教学模式,该模式可有效提高学生的综合职业能力。 相似文献
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在职业学校计算机教学中采用＂任务驱动式＂教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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《小学班主任工作实务与技能训练》是集知识与技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。任务驱动教学模式是针对班队工作课程教学特点所提出的实施探究教学的新模式,采用任务驱动教学模式进行教学,有利于营造宽松的学习环境,激发学生对学习的兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生学习的主动性、创造性。 相似文献
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"任务驱动"是以建构主义理论为基础一种教学方法,具有紧密联系学生的"生活实际",易于选择更有利于学生掌握科学知识的"学习资源",突出"自主探索"和"互动协作"的学习方式,高效地解决问题、完成任务等价值。任务驱动型科学探究教学,对学生的元认知发展、自主探究能力和科学思维品质具有独特的作用。任务驱动型科学探究教学可以从"明确任务——分析任务——创设情境——关注细节——多元评价"等几个环节设计相关的教学策略。 相似文献
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"任务驱动"是课堂教学的一种新模式。在小学语文教学中,通过抛出任务、尝试任务、交流任务、延伸任务的基本流程,实施"任务驱动"式探究,旨在建立一种适应新课改的课堂教学新模式。它改变了以教师为中心的传统的课堂教学,强调了学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。以任务为中心的学习使学生的学习更具有针对性和实用性。与以往的课堂教学相比,"任务驱动"式探究更有利于培养学生创新能力。 相似文献
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王春婷 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):103-105
任务驱动教学法是以建构主义学习理论为指导的一种教学法,具有能够激发学生学习兴趣,有利于培养学生实践能力、创新精神和合作意识等特点。计算机教学注重培养学生的计算机应用能力和信息素养,因此,特别适用这种教学方法。在教学中,任务设计要贴近学生生活,帮助学生分析任务,指导学生完成任务,及时对任务和学生作品做出评价。同时,在使用任务驱动教学法时要注意:任务设计难度适当,要有层次性;防止滥用任务驱动教学法;重视任务驱动教学法的负面影响。 相似文献
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刘娜 《开封教育学院学报》2013,(8):101-102
任务驱动教学是一种全新的教学方式,能有效发挥学生学习主体性地位,充分调动学生学习兴趣,提高自主学习能力。在高校英语教学中实施任务驱动教学,有利于全面提高学生语言运用能力与自主学习能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正近几年来,我国中学的作文教学迫切需要一个新的教学方法来改进作文教学效率不高的状态。因此,由任务驱动型作文所衍生出的任务驱动教学理念开始应用于课堂,并且愈发成熟。一、任务驱动理念(一)任务驱动教学理念内涵所谓"任务驱动",就是指教师根据学习内容来设计各种任务,然后让学生按要求完成这些任务,通过这一过程改变学生的学习状态,使得学生主动构建"探究、实践、思考、运用、解决"五位一体的高智慧学习体系。任务驱动教学理念基本环节有四个:一是创设情境;二是确定好任务; 相似文献
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一、"任务驱动法"的特点 "任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.建构主义教学原则强调:学生的学习活动必须与较大的任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务去学习;学生必须拥有学习的主动权,教师应不断地引导和激励学生. 相似文献
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"任务驱动"是学生按照教师、教材提出的某些要求或自己的某些需要去完成某项工作.这种教学能充分发挥学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的创造性能力."任务驱动"教学法强调创新能力的培养与全面素质的提高,是对传统教学的发展,符合计算机课程的层次性和实用性的要求. 相似文献
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任务驱动教学法是通过"任务"作为"诱因"来激发、强化和维持学习者的成就动机的一种教学方法,它运用于学习操作类知识和技能教学,有利于培养学生自学能力和独立分析问题能力.因此,该教学方法适于实践性强的专业课教学.在专业课教学中设计任务是驱动教学法的关键,分析任务是任务正确执行的前提,完成任务是整个教学过程的重点,评估任务是对教学效果的反馈. 相似文献
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高职院校学前教育专业音乐教学引进任务驱动教学法符合学生身心发展规律、符合职业教育改革要求、符合知识建构的规律、符合师生关系的特点,有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力、检验和重构学生的知识、保持学生学习的持久性。高职院校学前教育专业音乐教学运用任务驱动教学法要注重学习任务的真实性、梯度性、挑战性、游戏性、协同性,其实施路径为明确教学目标,设计任务;创设教学情景,发布任务;把握教学要求,分析任务;进行探索交流,完成任务;开展考核评价,总结任务。 相似文献
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任务驱动教学法是以教师设置教学任务为明线、以学生自主建构知识结构为暗线,充分发挥学生的学习主体地位的教学方法,具有有利于提高学生学习的积极性和主动性、有利于培养学生的团队合作意识、有利于学生实现对知识体系的有效建构等优势,可以更好地促进学生成才。文章分析任务驱动教学法的理论基础,并对任务驱动教学法的实施提出建议。 相似文献