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2006年湖北省有保送生、外语小语种、运动训练及民族体育专业等可单独招生考试,从其录取资格来看,可谓是有专长者有捷径。保送生一、保送资格教育部规定以下几类高中生具有保送资格： 1．高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得一等奖以及获得全国决赛一、二、三等奖的应届高中毕业生(省赛区竞赛名称：全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛省级赛区、全国高中学生化学竞赛省级赛区、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛。全国决赛名称： 相似文献
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由于“3 +Ｘ”高考形式在全国范围内普遍实施 ,广大师生对于生物学科的重视在逐步提高。全国中学生物学联赛已举办了三届 ,越来越多的学校和考生参与到这一赛事中来。生物学联赛对加强中学生物学的教学 ,提高生物学教学水平不仅具有重要作用 ,而且也可以向青少年普及生物学知识 ,提高他们的生物科学素养。联赛包括理论考试和实验考试两部分 ,理论试题由全国竞赛委员会统一命题 ,实验题目由各省、市自己确定 ,学生的成绩主要看理论分数。对联赛理论试题的命题研究 ,不仅直接影响考生的成绩 ,影响竞赛的辅导工作 ,对中学生物学的教学也有一定… 相似文献
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2006年全国中学生生物联赛理论考试于5月14日在全国各考点同时进行。笔者对2006年全国中学生生物联赛理论试题的遗传学部分进行了统计分析，发现今年遗传学部分的试题集中于62题至72题，共11题，赋分11分，占卷面分值的7．3％。2006年与2005年生物学联赛的试题数相同，但实际的题量却小于去年。现对这部分试题解析如下： 相似文献
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2004年全国中学生生物学联赛理论考试于5月16日在全国各考点同时进行。经过对2004年全国中学生生物学联赛理论试题(以下简称联赛试题)进行的认真统计，结果发现联赛试题中基础题占33．6％，能力题占25％，拓展题(即大学知识题)占41．4％。我们认为今年联赛试题中基础题、能力题、拓展题并重，对中学生物学教师组织竞赛辅导具有良好的导向作用；同时，联赛试题中有多数能力题和部分拓展题的命题符合高考“以能力立意为主”的命题原则，对于生物学教师指导学生进行中学生物学的学习与复习也具有重要的参考作用。本文对联赛试题中的多数能力题和部分拓展题进行了选析与变式设计，仅供同行参考(注：下文中题号为联赛试题题号)。 相似文献
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2008年全国中学生生物学联赛理论考试于5月11日在全国各考点进行。笔者对2008年全国中学生生物学联赛理论试卷遗传部分进行了统计分析。今年遗传部分试题单项选择集中于42题一56题，和多项选择的第109题，共16题，总分17分，占卷面分值的11．6％，比2007年试题数及分值略有增加。下面就2008年遗传试题进行解析。 相似文献
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对2009年全国中学生生物学联赛理论考试今年联赛理论试卷的遗传学部分试题进行了统计分析，发现今年遗传学部分的、试题主要集中在单选题第10～第21题、31、33和40题。多项选择题集中在95～96、104～105、107题，分数总计达25分，占实际总分的16．7％。遗传学内容所占比例较往年有所提高。下面就2009年遗传部分的试题予以解析（试题前题号为试卷中的实际题号）。 相似文献
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1989年全国高中学生数学联赛之后,各省、市、自治区分别将前50名报送中国数学会普及工作委员会。普委会根据选手们在全国联赛中发挥出的水平,确定参加第五届全国中学生冬令营的人选。因此,从各省、市、自治区入选冬令营的人数可以看出各地数学竞赛的“发达程度”的一个侧面。第五届冬令营是1990年元月10—15日在河南郑州市举行的。冬令营期间,举行了一次形.式与要求都与 IMO 相同的考试。中国数学会奥林匹克委员会根据这次考试的成绩,从冬令营的87名营员中选出24名第31届 IMO 相似文献
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浙江省组织参加了六届全国生物学联赛。笔作为竞赛辅导教师（以下称为教练员）从1999年开始辅导所在学校的学生，先后辅导了参加2000年、2002年、2004年全国生物学联赛（浙江赛区）的学生。在这三届联赛中，我校均获团体优胜奖，有20位选手获得联赛（浙江赛区）个人一等奖。其中有2位学生获得了浙江赛区个人第一名， 相似文献
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从2000年开始,以各省独立命题的省生物竞赛被统一时间、统一试题、统一形式的全国联赛所取代。全国中学生生物学联赛与全国生物竞赛一样,分别由北京大学(全国植物协会)和北京师范大学(全国动物协会)组织和命题。一般来说,逢单年为北大命题,逢双年为北师大命题。他们之间的相对独立性决定了试题的风格、角度和难易程度上存在着一定的差异。因此,2001年由北师大命题的全国生物联赛试题对于2003年生物联赛复习具有指导性意义。 相似文献
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全国生物学竞赛既为了选拔选手参加国际中学生生物奥林匹克竞赛 ,同时也是各省市师生交流生物学教学的盛会。在考试形式上分理论考试和实验考试两种。评奖时按两项考试的总分排列顺序 ,如总分相同时以实验分数高低决定名次先后 ,这说明竞赛评委会更重视学生实验能力的培养。国际中学生生物奥林匹克竞赛是为了促进青少年通过学习现代生物科学知识 ,培养科学思想、科学方法、科学精神 ,提高科学实践能力。同时通过国际竞赛促进各国青少年的生物科技教育的交流 ,让学生领悟“更快 ,更高 ,更强”的奥林匹克精神。因此《教育发展研究》2 0 0 0年… 相似文献
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第四届全国中学生数学冬令营于1989年1月15日至20日在中国科学技术大学举行。营员共76人,他们是各省、市、自治区去年参加全国数学联赛的优胜者。元月17日、18日两个上午,各举行了为时4个半小时的数学竞赛,试题如下。 相似文献
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<正>全国中学生生物学联赛是选拔各省市中学生参加全国中学生物学竞赛的一级赛事,每年吸引数十万中学生参与。联赛试题涉及动物学及动物生理学、植物及植物生理学、细胞生物学、生物化学、微生物学、遗传学、生态学等七门基础学科,知识面广、难度大,对中学生智力、耐力、身体素质和心理素质具有很强的挑战性。如何引导学生在联赛中取得好的成绩是参赛辅导教师需深思的课题。近年来,河南省在全国中学生生物学竞赛中成绩突出,其行之有效的一套辅 相似文献
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陈芳同学在高中时期，于2000年获得“中学生英语能力竞赛”一等奖和湖北省英语口语竞赛一等奖。02年参加高考，取得了618分的好成绩，英语成绩为142分，以优异成绩被武汉大学录取。 相似文献
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高馨 《课堂内外(高中版)》2011,(1):19-20
一、解读高考加分政策调整
此次高考加分政策的调整．可以三大亮点来概括：一是提高了高校招生保送资格的条件,即只有获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生,应届毕业当年才具有高校招生保送资格： 相似文献
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2011年的全国高中数学竞赛由中国数学会主办,湖北省数学会承办．与去年相比,今年试题的题型、题量、分值和考试时间都没有变化,不同的是今年承办省命制了A、B两套试卷供各省、市选用．其中,A卷为电子版,考试当天传送给各省、市,B卷为传统的纸质试卷．但是使用B卷的省、市只能有3人参加明年初举办的全国中学生数学冬令营．这样的改革,主要是为了提高试题的保密程度． 相似文献