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中国画的构成以线条为主，以雄辩的线条传达各种不同的情感。中国画的线．具有特殊的品格和丰富的内涵。以线为主，讲究笔法，生死刚正谓之骨。这就是对中国画中线的内涵的要求。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(5)
1.先用线勾出小兔子和大灰狼的形体结构,注意形象的把握。2.接着仔细勾画主体的明暗关系,用不同走向的线条可以画出不同的质感和效果。3.最后,我们对画面主体做进一步的处理。线条的排列非常重要,兔子胖胖的感觉要画到位,表情也要把握好。教你一招~~ 相似文献
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金石 《中学生(作文版)》2004,(10)
▲广东省湛江市二中 姚庄丽★★★★★ 两个少男少女画得靓丽可爱,用笔细腻干净。这一期特意选了几幅以线为主的画面,让同学们一起来感受一下线条的魅力姚同学的线再挺拔些就更好了。▲广东省湛江市二中 姚庄丽★★★★★ ▲广东省湛江市四中 蔡 雅★★★★ 两个少男少女画得靓丽可爱,用笔细腻 这幅画中的少女,绝似古代美女,以线为干净。这一期特意选了几幅以线为主的画 主,也很熟练,画得很放松。特别是头发画面,让同学们一起来感受一下线条的魅力。 得很好,眼睛也很有神采,一句话,是画出姚同学的线再挺… 相似文献
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陆瑞骅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):79-83
儿童依靠直觉把握物象基本特征,创造性地表现视觉意象,体现美的自然法则,这是人类的审美本能。儿童的线条是他们直觉的表现。儿童画线的渊源是因为他们从出生起一直在表现自己。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路,将完成用线造型的环节。“线条添画”是将儿童的直觉、线条、联想和想像都连接起来。“线条添画”中包含两个概念：联想、想像。“线条添画”的最终目的是引导儿童从无意到有意想像。通过“线条添画”的教学能够唤醒儿童“见异思迁”的创造潜能。当然,这仅仅是一种尝试。从儿童的认识特征入手运用“线条添画”使他们拥有联想的能力,实现创造性的思维。 相似文献
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画法几何学中的投影图画法,目前尚未有统一的标准规定。有些画法可以参照“机械制图”国家标准,但也还有些画法无可参照,致使教材中的画法极不一致,有的不画素线的包络线——外形线,有的不画边界轮廓线,或边界轮廓线不是按其可见与否画成粗实线或虚线。而素线有的用细实线只画到与包络线相切的切点位置,有的则画全长;有的可见时画成细实 相似文献
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设计意图:
线描画是幼儿最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段.它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,备受幼儿喜爱.我班幼儿对于线描画的基本造型元素:点、线、面已经有了初步的了解,尤其是对于线条,基本上能说出各种线条的名称,对各种线条的画法也已经掌握.我本次执教的教学活动是大班线描画《美丽的太阳》,在生活中幼儿对太阳都有了一定的认识,用线描画来表现太阳,能够引发幼儿丰富的想象.本活动试图运用点、线、面不同的组合方式对太阳进行美化,充分体现线描画的表现力. 相似文献
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中国画的构成以线条为主,以雄辩的线条传达各种不同的情感。中国画的线,具有特殊的品格和丰富的内涵。以线为主,讲究笔法,生死刚正谓之骨,这就是对中国画中线的内涵的要求。“骨法用笔”“、气韵生动”。在谢赫看来,用笔与表达人物的形神是相统一的,用笔是达到写形传神的基本手 相似文献
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马卫东 《周口师范高等专科学校学报》2001,18(4):92-93
线描在中国画中具有独特的造型功能，因为线的直接性，人类最早的造型行为就选择了线这一种古老的人造造型语言形式，但西画的用线与中国画的线描用线有着本质的区别，在西画中，线主要用来界定轮廓，而中国画中的线除了界形功能外，还可以表现物体的质感、量感、空间感、层次感、肌理、节奏与韵律感、暗示形状的深度关系，以腻主表现黑白不同的色阶，中国画从其产生的那时起，到现在一直在使用线条这种造型手段，悠久的线条使用史，深厚的文化积淀，使线的使用带有了独特的文化感。 相似文献
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马卫东 《周口师范学院学报》2001,18(4):92-93
线描在中国画中具有独特的造型功能.因为线的直接性,人类最早的造型行为就选择了线这一种古老的人造造型语言形式.但西画的用线与中国画的线描用线有着本质的区别,在西画中,线主要用来界定轮廓,而中国画中的线除了界形功能外,还可以表现物体的质感、量感、空间感、层次感、肌理、节奏与韵律感、暗示形状的深度关系,以及表现黑白不同的色阶.中国画从其产生的那时起,到现在一直在使用线条这种造型手段,悠久的线条使用史,深厚的文化积淀,使线的使用带有了独特的文化感. 相似文献
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教孩子学画画,宜选取生动有趣的事物为绘画对象,以简笔画法作为入门,训练孩子对事物的形象概括能力,使孩子在成功的愉悦中激发学习的兴趣,全面开发他们的艺术潜能。现将这种画法步骤逐一举例介绍,以供教师、家长参考。画果娃娃和菜娃娃:以线条为主画出物体的基本形,运用拟人的画法,给水果和蔬菜添画上眼睛、嘴巴、手和脚,成为果娃娃和菜娃娃(图一)。 相似文献
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“线画”是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。它运用千变万化的线条采构成风格独特的作品。通过“线画”学习,可以丰富幼儿的想象力,训练幼儿的观察能力,提高审美能力。笔者大胆尝试了“线画”教学,目的是让幼儿通过“线”塑造形,培养幼儿的审美能力,促使幼儿掌握基本的绘画技能。笔者经过两年的教学实践,体验到幼儿线画教学是可以最直接地用于表现形象的绘画手段。经过系列的,有步骤的训练,可以培养幼儿的绘画兴趣,促进绘画技能的掌握,为他们全面发展奠定基础。实践中我们就幼儿线画兴趣的培养、主体性的发挥、教师指导策略、幼儿作品评价等问题进行了相关的研讨。 相似文献
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钟安 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(1):93-94
中国画的技法是以“骨法用笔”作为支撑,艺术的基本表现手段是线。在学习传统技法,吸取西画中有益的因素,融汇借鉴的同时,研究方法,掌握规律,用简洁的线条及其技法概括出物象的形神。教学重点应强调中国画造型基础应以线为根基,培养学生以线去造物写形的能力,创造出具有时代特征和民族气派的现代中国画来。 相似文献