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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
初中语文综合性学习在语文新课程体系中不可或缺,要求充分发挥师生双方在教与学中的主动性、积极性、创造性。教师有意识转变角色,着力引导学生,以学生的兴趣和直接经验为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式,促进学生和谐发展,堪称走向大语文的一条捷径。但在现实教学中,初中语文综合性学习的教与学却不尽人意,笔者试图从教师的角度,通过强化学习,纠正观念,明确意义;多角度开发、利用课程资源,结合实际教与学;调整着眼点,关注语文综合性学习各个阶段的教学策略这三个方面求解,以期与同仁一道走入大语文,享受大语文的快乐。 相似文献
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王平 《聊城师范学院学报》2009,(1)
学习方式的变革并不仅仅是学生学习行为发生了变化,同时它更深刻地改变着学生的存在方式及发展方式。学习方式的变革使学生与世界的关系从主客对立走向了主客统一,实现了学生人性的解放和回归,使学生的发展由片面失调走向整体和谐,由不公平走向公平,由封闭走向开放融合。教师只有从学生生命存在和发展的高度去认识学习方式变革的内在价值意蕴,才能真正从内心重视学习方式的变革,也才能将学习方式的变革落到实处。 相似文献
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本文尝试探索在学业水平考试条件下如何实施思品课教学,激发学生自主学习兴趣。教师就必须改变教学模式和思维定势,实现教与学的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调动学生兴趣,激发学生学习动机,进而培养学生自主学习思品课的能力。 相似文献
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1学生数学学习状况问卷调查的背景我认为,不管高中数学课程标准如何变革,始终都要把不断改善教与学的方式,提高学生学习数学的兴趣,主动地学习数学作为高中数学教育追求的基本理念;不管教与学的方式如何改变,学生的数学学习都仍然离不开教师的启发与引导.因此,在开展数学教学活动中,教师对于学生首要的是授之以“学法”,即学习数学的方法;其次是授之以“解法”,即数学问题解决的方法.基于这样的认识,在高一上的数学第一堂课,我便开宗明义地向学生提出了“关于高中数学教学的初步设想”,具体阐述我对学生“怎么学”,教师“怎么教”的看法,以… 相似文献
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评价既要发挥出教师的主导作用,更要注重学生在评价中的主体作用。因此,评价的方法要多样化。一、教师的评价教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生;虽不是指航灯,但能引导学生。教师要针对学生在课堂活动中的兴趣、情绪、学习方式乃至错误的回答等,巧妙而恰当地进行课堂评价,使学生全身心地学习,使教与学达到更高的境界。 相似文献
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课堂活动是在教师的组织引导下为完成学习目标师生共同参与的教与学的互动活动。有效课堂活动能充分调动学生学习兴趣,让学生在有限的学习时间里高效率地获取知识,培养能力。因此,要最大化地实现课堂活动的有效,需要精心预设。 相似文献
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传统的教学方式太过单一,不利于学生兴趣的培养,也影响学生学习能力和实践能力的提高。因此需要教师在教学中要优化教与学的方式,形成新型的教学模式,提高学生的学习效率。文章阐述了应用信息化教学资源优化教与学方式的问题和解决策略。 相似文献
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新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生积极参与课堂教学。作为教师,我们应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强学生的交流与合作,给每名学生以期望和激励,让学生有成功感。一、改变教师教育观念,让学生全面参与新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动,学生的情绪状态要关注,教师 相似文献
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所谓合作探究性学习就是指教师与学生、学生与学生之间合作探究问题的一种学习方式,是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,应用已有的知识从自然、自身生活和社会生活中选择并确定研究课题,以类似科学家科学探究的方式主动地获取知识,应用知识去解决问题的一种学习活动;同时把现代的、先进的、多元化的教学资源引入教与学的环节中,建构信息技术与课程整合,为学生建构开放的学习环境。作者对中学化学合作探究性学习的建构与实施进行了研究。 相似文献
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英语教学过程是教师主导与学生主体作用的相互配合。教师在做好备课、明确教学目的、设计恰当的教学方法的同时,更重要的是应做到尽量培养学生的学习兴趣,激发学生对英语的学习热情,教会他们学习英语的方法,不断增强学生学习英语的信心,从而更好地提高英语课堂教与学的效率。 相似文献
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传统的数学教学强调教师的传授,强调学生经过艰苦努力,反复练习,从而达到对数学知识的理解。学生的学习活动只限于接受、记忆、模仿和练习,教学活动成了教师的独角戏,不利于发挥学生学习的主动性。如何改变这种情况呢？必须改善教与学的方式,丰富学生的学习方式。改进学生的学习方法,使学生主动地学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。学生作为学习的主体,通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 相似文献
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自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。其目的就是要唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生的发展走向健康之路。那么,如何在实践中培养学生的自主学习能力呢?一、创设情境,激发学生自主学习的兴趣兴趣是最好的老师。课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与的主体活动实现的,因此教师要精心设计 相似文献
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教学是教师的教与学生的学的统一,是教师与学生相互交往的过程。在整个教学过程中,教师是组织者、引导者,而学生则自由、民主地参与教学活动,思考和解决问题。学生一旦对学习有了兴趣,就会轻松地、自觉地学习,从而取得理想的成绩。本文对如何培养初中科学学习的兴趣进行分析。 相似文献
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优化多媒体课件设计激发学生的学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
兴趣是最好的学习动力。现代多媒体技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用实现教学优化。恰当地选用教学媒体,优化多媒体课件,用直观形象,吸引学生注意力,激发、巩固学生的学习兴趣。可以最大限度地发挥多媒体课件的优越性,获得最大的教学效益。 相似文献
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在思想品德新课改教学中,教师应该也必须有意识地培养学生的学习兴趣和学习主动性。为了实现这一目标,文章提出以下措施:讨论式互动教学,转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究学习,注重发展学生的思维能力和激发学生的学习兴趣,教师实现观念和行动的转型。 相似文献
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高职学生的潜能往往因学习兴趣、学习习惯、学习方式等非智力因素的制约而尚未能很好地开发,高职计算机教学可以根据高职学生的特点,切实从计算机教学实践出发,以人为本,因材施教。围绕师生情感交流和谐,教与学的和谐,激发学生学习的兴趣和热情,从而开发其学习潜能。 相似文献