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幼儿园开展多元阅读活动的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
作为21世纪的教育者,我们应该给幼儿创造一种全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”,拓展早期阅读的范围和内容,丰富方法和手段,逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化,带领幼儿走进图的世界。在研究过程中,我们经历感情投资、稳定发展及回归生活三个阶段,分别对幼儿多元阅读的环境创设、兴趣培养、阅读内容、阅读模式及社会实践进行实践探索。 相似文献
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说起早期阅读,人们常常把早期阅读与识字教育联系在一起,甚至有人把它等同于看图讲述。把两者混为一谈,未免有失偏颇。早期阅读是早期的文学作品教育,是学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程。早期阅读的意义并不在于“书”,而是在于一个阅读的过程,它有利于幼儿的情绪和社会性的发展。早期阅读经验的积累和以后的学习、生活的成功有着密切的联系。所以我们要从幼儿实际情况出发,遵循幼儿身心发展规律,遵循早期阅读教育的科学性,让幼儿在正确的阅读方法指导下,在毫无压力的情况下,轻轻松松地学习,从而… 相似文献
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陈绍伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
早期阅读是一个大的阅读观念,其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。幼儿早期阅读的目标,不是识了多少字,会背多少诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的能力,只有达到了这个目标,幼儿早期阅读教育才有针对性和实效性,才会真正促进幼儿的发展。一、幼儿早期阅读教育的意义和作用1.扩大幼儿生活、学习的范围,为幼儿创造一个良好的阅读环境。对幼儿来说,文字符号可以用来表达他们的感情和想法,可以用来超越时空去创造想象的世界。所以,早期阅读一方面能使幼儿交流的范围从面对面的口语交流到通过图画、文字符号实现间接的交流;另一方面能使幼儿突… 相似文献
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正早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备,其中包括让幼儿知道图书和文字的重要性,愿意阅读和辨认文字,掌握阅读和书写的技能等。因此,在开展早期阅读时应该将看、听、说、写有机整合,激发幼儿的阅读兴趣,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿的阅读能力。一、将口语与书面语的整合注入幼儿平时的生活中,以此激发幼儿的阅读兴趣《幼儿园教育指导纲要》中指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们积极应答的环境。"因此,教师应该在幼儿园每个角落都布置图画、符号、标记、文字。让幼儿在外部条件 相似文献
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阅读作为汲取知识的重要组成部分,对一个人的成长和学习起着关键性的作用,对于幼儿来说也十分重要,根据《幼儿园教育指导纲要》的要求,应该把幼儿的早期阅读纳入语言教育目标体系,基本要求是:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合兴趣,能够利用图书、绘画还有一些其他的多种多样的方式激发幼儿的阅读兴趣,逐渐培养幼儿浅阅读和浅书写的技能。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出培养“喜欢听故事、看图书”的目标，并在关于幼儿语言教育的内容中规定：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可以看出，早期阅读也是语言教育的重要内容之一，早期阅读教育将为幼儿终身学习打下良好的基础。但是，对于小班幼儿来说，阅读受知识经验、认知能力的制约，需要我们成人的细心指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
对于幼儿教育而言,学会阅读是学习的重要一项。对于普通人而言,没有人在没有接受教育之前就会阅读,所以为了任何一件事情的长远发展都需要后天的培养,为了让幼儿学会阅读,在早期学习中就要接受文字的熏陶。从儿童心理学的角度分析,幼儿正是认识世界、探索世界的时候,所以为了培养幼儿的阅读能力,应该从儿童心理教育手段上促进幼儿的阅读能力。 相似文献
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在我国,随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注,对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。幼儿期是语言发展的关键期．传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育．进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中, 相似文献
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幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣人手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。我国在新《纲要》的内容中,也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养学前阅读和学前书写技能”。由此可见,对幼儿进行早期阅读培养是很有必要,也是非常有意义的。那么,如何培养幼儿的早期阅读能力呢？笔者就以下几点谈谈看法。 相似文献
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早期阅读是座“桥”,促进幼儿由形象具体思维向抽象逻辑思维发展,引导幼儿从图画阅读向文字阅读积极过渡。早期阅读是以“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”为目标,从长远着眼,从现实落脚,立足于实践和体验,使幼儿保持持久的阅读兴趣,掌握早期阅读的方法和技能,养成基本的阅读习惯,形成自主的阅读能力,为将来真正的阅读奠定良好基础。 相似文献
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张萍 《陕西教育学院学报》2016,(4):79-81
早期阅读是学前时期幼儿通过绘画、文字、色彩、倾听等多种方式认知、探索世界的重要学习方式之一。通过阅读幼儿能够了解、认知世界,开阔幼儿的视野,对幼儿口头表达能力、记忆力、观察力、思维力有很大的提高。同时,为幼儿社会生活适应能力打下一定的基础。在与农村幼儿园教师、家长的长期接触中发现:家、园对于阅读并不是太过注重,只是作为一些环节补充,可有可无,这种不利局面应该得到关注及改善。本文对农村幼儿早期阅读现状进行了解,分析出幼儿早期阅读易出现的误区表现为:阅读方式的不合理、阅读过程的不科学、阅读内容的不全面等问题。应营造阅读氛围、引起阅读兴趣、培养幼儿阅读技能、养成良好阅读习惯、贴近生活,注重延伸及时鼓励表扬幼儿等是解决对策。 相似文献
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正早期阅读教育作为幼儿园语言领域的最重要部分,已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。《纲要》明确要求"创造自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。3~8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,家长和教师要切实把握这个发展幼儿阅读能力的时机。早期阅读教育不应仅局限于单纯学科范式的教育框架内,我们要将早期阅读从语言活动拓展到区域活动中,教师自 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》把幼儿的早期阅读要求纳入语言教育的目标体系,提出了明确的要求:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"从一个人终身发展的角度来说,阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿早期阅读正式纳入幼儿园语言教育的目标体系,提出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,培养幼儿阅读和书写技能"。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确规定:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。这些都充分体现了幼儿早期阅读的重要性,体现了幼儿教育对幼儿早期阅读 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能.”因此,教师要注重幼儿早期阅读能力的培养. 相似文献
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<正>幼儿的阅读遵循从“图画到文字”的过程,学前儿童的阅读路径,遵循着图画向文字逐渐过渡的规律,且以“图画”为主要阅读对象。让幼儿口述自己看到、听到的“故事”,让幼儿自己充当讲故事的人来编故事、讲故事,是幼儿最重要的早期书面语言学习经验。探索大班幼儿绘本故事创编活动的实施路径,可以从封面入手,激发幼儿的阅读兴趣,借精读、细读帮助幼儿理解故事内容,以完整情节为线索引导幼儿大胆想象,合理地进行仿编、创编,并运用重组迁移、情景转换、找寻关键、批判故事等多元化的策略,培养幼儿故事创编能力。一、绘本背景下大班幼儿故事创编活动呈现特点 相似文献
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幼儿早期阅读的特点及指导策略 总被引：1，自引：0，他引：1
早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读和书写的准备技能等。教师的指导对于幼儿的阅读是十分重要的。就目前来说,幼儿园的早期阅读状况却不容乐观,而且有关研究也比较少。本文就此问题作一些探讨。 相似文献
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<正>对幼儿来说，从幼儿园到小学是一个崭新的开始，是一个阶段到另一个阶段的跨越。平稳的幼小衔接能够让幼儿适应小学的学习，使身心和谐健康发展。早期阅读是适合幼儿、教师、家长的一种幼小衔接途径。早期阅读是借助以图为主、以文为辅、画面直观形象、情节生动丰富有趣的儿童读物开展的一种阅读活动。早期阅读能触动幼儿心灵，帮助幼儿认识世界，是幼儿成长过程中的营养剂。早期阅读在幼小衔接的过程中有什么样的作用呢？本文从早期阅读的价值出发，阐述如何通过早期阅读更好地助力幼小衔接。 相似文献