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"我们打了一个漂亮的‘翻身仗’!"近日,从山东丰源集团股份有限公司隆重召开的"2013年班组创新工作推进会议"上,传来一个令人振奋的好消息——过去一直在该集团班组创新工作中处于"垫底"地位的张集煤矿,却在今年以来"一跃成为"该集团班组创新工作的"领先者"。这个"好声音"传来后,这个矿的许多工友更是"扬眉吐气",他们这样高 相似文献
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"咱班长刘成夫的‘我的带班四诀’一文编进书里了。""当好班组安全宣传员、技术员、安监员、调解员,写的真好!"2月7日,在安徽淮北矿业朱庄煤矿基建三区班前会上,几名职工高兴地传阅《兵头将尾话安全—朱庄矿班组安全管理经验征文集》一书,不由 相似文献
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在一次和我校一位年轻老师谈心时,我说:"作为普通教师,通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利——‘优秀’呀,‘先进’呀,‘学科带头人’呀,‘特级教师’呀,一点都不可耻,相反,这让我们都感到自豪,因为这本身也是我们价值的标志之一。但是,由于种种原因,哪怕这些‘优秀’你都没有,也不要紧:我不‘优秀’,但我很幸福啊!这也就够了。" 相似文献
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课堂上,我出示了一个病句:“我们要继承和发扬老一辈的革命事业。”让同学们修改。大家看后,即有人举手。我让一名同学先找出错误的地方,再修改。这个同学回答说:“‘发扬’和‘事业’搭配不当。去掉‘和发扬’。”并把修后的句子念了一下。我肯定了他的回答,转而问大家:“‘发扬’可以和哪个词搭配?这个句子还有别的改法吗?”一名同学回答:“‘发扬’可以和‘传统’搭配。这句还可改为‘我们要发扬老一辈的革命传统。’”又有几名同学相继发言,把这句改为“我们要继承老一辈的革命传统。”“我们要继承和发扬老一辈的革命传统。”“我们要继承老一辈的革命事业,发扬老一辈的革命传统。”教室里安静下来后,我又问:“‘继承’和‘发扬’可以和哪个词搭配?”一会儿,一名学生回答:“‘继承’ 相似文献
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习总书记曾指出:"我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统,恰恰相反,我们要很好传承和弘扬,因为这是我们民族的‘根’和‘魂’,丢了这个‘根’和‘魂’,就没有根基了。"这句话语重心长,意义深远,引人深思。作为小学语文老师的我们,是不是应该感到身上责任的重大?是不是应该思考一下,我们语文课的"根"是什么?语文课的"魂"又在哪里呢?如今,有些语文课就如纪伯伦的那句话:"我们走得太远了,以至于我们忘记了为什么要出发。"语文课到底应该怎么上? 相似文献
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记得那是2006年初,在我们的"十五"课题"为每一个儿童设计课程"顺利结题后的一次科研总结会上,两位校长又给我们提出了新的问题"‘十五’的研究我们得到了专家的肯定,也取得了一定的成绩,‘十一五’期间怎样以‘十五’为基础,在保存与发展中寻找新的生长点呢?这是我们每一个研究者现在必须思考的问题。" 相似文献
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《工人日报班组天地》所报道的山东电力创新工作室的经验,在河南中原油田采油二厂引起较大反响,很多员工通过学习、阅读后一致认为,山东电力创新工作室所介绍的经验,不仅具有很强的指导性和借鉴性,还具有可操作性强等特点。"以前我们工会对创新力度重视不太够,但看了山东电力创新工作室的经验,却给了我们有益的启示,现在我们的‘成果命名’ 相似文献
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正我们经常在讲,语文课要上出"语文味"。可这个"语文味"到底是什么,总有一种只可意会不可言传之感。全国著名特级教师王崧舟老师对"语文味"的解读或许可以给我们一些启示。他说:"‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来,‘语文味’表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’,‘圈点标注、摘抄写作’的‘写味’,‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。"而"读味",正是语文最原始、最本真的味道。我们要让学生充分朗读,在朗读中领悟语言文字特有的美感,在朗读中感受作品情感激越的起伏,在朗读中唤起学生与文本真切的体悟,在朗读中让语文课散发出浓浓的语文味。 相似文献
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在教学生字"蓝"和"篮"时,我说:"同学们想一想,什么时候用‘艹’头的‘蓝’,什么时候用‘竹’字的‘篮’呢?我们一起来找找它们的规律。" 相似文献
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刘寿华 《教学月刊(小学版)》2007,(9):31-32
有位教师在教学《石灰吟》这首古诗时,一学生突然问:"老师,我们习惯说‘粉身碎骨’,可这句诗中却用‘粉骨碎身’,这里的‘粉骨碎身’与‘粉身碎骨’意思是不是一样呢?为什么要用‘粉骨碎身’呢?"刹那间,教室里寂静无声,教师略一思忖后,笑着说:"谢谢××同学给我们提出了一个非常有价值的问题。 相似文献
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叶光鑫 《故事作文(高年级版)》2012,(2):36-39
"‘假日趣事’怎么写啊?"小迷糊张大了嘴,嚷嚷着。"跟我们写过的‘童年趣事’一样,只要是假日里发生的有趣事情就行!"小玲向小迷糊投去了不屑的目光。"不对不对!‘童年趣事’限定在‘童年’,按照我国的年龄段划分,童年指0至6岁这一年龄段。‘假日趣事’就不一样了,只 相似文献
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