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语文是一块充满情感的天地,新课标提出的"情感态度和价值观"在教学三维目标中的重要性尤为突出。在实现初中语文教学目标的过程中,对学生进行情感渗透是很重要的。语文教师应从对讲授内容的全身心投入,对学生充满热情,创设独特的情境,充分利用多媒体教学等方面在教学中对学生进行情感渗透。 相似文献
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“知识与能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标是初中语文教学的出发点和归宿,它决定着初中语文课堂教学的方向,指引和制约着初中语文课堂教学内容的选择和教学过程的实施,同时也是检查评价初中语文课堂教学活动的重要依据。 相似文献
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方月雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
新课改提出:课堂教学目标应包括:情感、态度、价值观三个方面,又称“三维目标”.初中语文作为教育教学的重要组成部分,也应在教学中体现“三维目标”.以初中语文阅读教学为例,谈一下情感、态度和价值观教学目标的实现 相似文献
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沈海红 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):171-172
语文课堂教学三维目标在实际操作中往往让我们存在着是否每一节语文课都要设置"情感态度与价值观"的教学目标和强化了"过程与方法""情感态度与价值观",弱化了"知识和能力"这两方面的困惑。本文提出了教学目标设置的两个原则,以使课堂教学目标的设置更加科学、合理,更有利于真正实现课堂教学目标的达成。 相似文献
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伴随着课改的不断推进,历史学科在学生的情感、态度和价值观教育中的优势不断显现。在历史教学“知识与能力—过程与方法—情感、态度和价值观”的三维目标下,越来越多的教师认识到学生“情感、态度和价值观教育”这一目标在整个历史教学目标实现中的重要地位。那么,如何在历史课堂教学中,进行有效的情感态度与价值观教育呢？教学实践中我从以下几个方面进行了尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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卓金华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
《初中英语课程标准》确立的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心,是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿。它通过过程与方法,情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课 相似文献
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一、三维目标的提出新课程为课堂教学架构起知识与技能过程与方法情感态度和价值观三维整合的教学目标,使课堂教学真正为学生素养的形成及可持续发展服务。新的教学目标观不仅指向知识技能的获得,同时重视方法的运用与习得,还注重情感态度和价值观的渗透、陶冶与建构。三维目标不可能只是在传授灌输的方式中达成,而应在学生主体亲历、主动参与以及师生教学互动的过程中生成,过程与方法既是一种途径与载体,同时也成为教学的重要目标。 相似文献
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目前,很多教师在教案中将"知识与能力""过程与方法"和"情感态度与价值观"三维目标分开定位和预设,落实中也是知识的归知识,情感的归情感,没有捏合在一起,导致三维一体的教学目标支离破碎。课堂教学既需要科学,也需要情感,如同硬币的两面缺一不可。只有理性,教学俨然工厂,把学生打造成木偶;而只有情感,教学就会变得空洞、虚化。 相似文献
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新课标中,提出语文教学的三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。语文是一门工具性和人文性都很强的学科,语文教学不仅要体现“知识与能力、过程与方法”目标,还要体现“情感、态度、价值观”目标,要改变传统教学中的过分注重“知识与能力”的作法,要体现三维目标的统一。在三维目标的落实当中,搞好“情感”引导教学尤为重要。那么,语文教学要如何才能恰当地体现和落实“情感”因素呢？ 相似文献
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沈海红 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):171-172
语文课堂教学三维目标在实际操作中往往让我们存在着是否每一节语文课都要设置＂情感态度与价值观＂的教学目标和强化了＂过程与方法＂＂情感态度与价值观＂,弱化了＂知识和能力＂这两方面的困惑。本文提出了教学目标设置的两个原则,以使课堂教学目标的设置更加科学、合理,更有利于真正实现课堂教学目标的达成。 相似文献
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<正>新课程理念提出教学的三维目标,即"知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观"。而其中"情感态度与价值观"教育是教育过程中最为重要的一环,它关注学生的学习态度、情绪、情感及信念。情感态度与价值观教育是使学生感到身心愉快的教育,在教育过程中,尊重和培养学生的社会情感品质,促使他们对学习、生活产生一种积极的情感体验。情感态度价值观教育反映在物理学习上,就是要让学生消除对物理的惧怕感,激发他们学习物理的兴趣,形成一种 相似文献
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从教学论的角度看,传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用.新课程理念对课堂教学强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的落实. 相似文献
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情感教育就是从教学实际出发,营造与教学内容相应的具体场景氛围,以触动唤醒学生的某种情感。《中学历史课程标准》指出：“知识与技能”,“过程与方法”,“情感、态度与价值观”是教学过程中的三维目标。这里说的情感、态度、价值观也就是我们说的情感教育。由此可见情感教育在历史教学中具有重要地位。历史教师如何在教学中实施情感教育,将情感教育的目标落在实处呢？ 相似文献
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教学中的情感教育之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改要求课堂教学实现"三维"目标,即:关注"过程与方法"、"情感、态度与价值观"、"知识与技能"。从分析情感教育的内涵、过程、方法,深刻理解"情感、态度、价值观"在课堂教学过程中的重要作用。某种意义上讲,师生情感和谐与否,决定着教学的成败。 相似文献
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现代教学提出,教学不仅是学生感知、思维、记忆的认知过程,而且也是兴趣、动机、情绪等情感升华的过程。新课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,这是对传统教学重知识与技能教学目标继承基础上的创新。语文具有很强的人文性,在进行情感教育方面具有独特的优势。在语文教学中我们要加强情感教育的渗透 相似文献
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新课标对高中物理教学有明确要求,在实际物理教学过程中,我们一定要正确理解并落实新课改"三维教学目标",根据物理教学任务和学生的需求,从"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"这三个维度出发,运用多种教学策略和方法,以期更为有效地提高物理课堂教学效率。 相似文献
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陈坚棠 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
情感态度价值观教学目标是《新课标》提出的三维教学目标之一,《新课标》特别强调学生的情感态度与价值观的培养。健康的情感,积极的态度,正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。笔者在长期的一年化学新课堂教学过程中,通过研究分析,提出一些促进中学化学情感态度与价值观教学目标有效落实的策略。 相似文献
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正从优质课网上挑选了一堂小学信息技术课进行教学分析,内容是"动画的魅力"。我们观察优秀教师的课堂教学过程和学生的反应,并用教育信息处理中的S-T分析法以图形的形式研讨教学过程。课堂中,教师设置三个具体的任务,教师讲解、学生练习、师生评价,深入浅出,层层递进,整堂课充分体现了学生为主体的精神。一、教学过程描述"动画的魅力"这节课内容操作性较强,很有趣味性。教师在整个教学过程中,体现了新课改的三维目标(知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标),注重对小学生创新 相似文献