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新教改要求把学生自主学习作为是主要的学习方式,小组合作就是学生进行群体思考的一种方式。小组合作学习不但可以让学生在讨论中相互启发、相互补充知识,还可以在辩论中把所学的知识进行巩固和深化。另外小组合作过程中,所有学生均参与到了学习过程中,促使了学生在竞争中学会表达、倾听以及协作。下面本文就对小学合作学习在小学数学教学中的应用进行分析。 相似文献
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新课改下,要求在初中数学教学过程中,要大力提倡学生之间自主、合作、探究的学习方式让学生重视自身的学习体会和经验,让学生在学习过程中学会合作和交流.在初中数学教学过程中合理地运用小组教学方法,可以促使学生和学生之间、学生和老师之间的多边交往和互动关系,使课堂不再是过 相似文献
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新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在新课程理念下的语文课堂教学中,合作学习已经很普遍。可是,不少老师让学生进行合作学习,却没有取得理想的效果。在"合作学习"指导中一般会出现的问题有:准备不充分;目标不明确,内容不适当(草率布置或任务过重);合作学习的时间得不到保证;组织不严密;评价不够恰当。那么该如何解决呢?一、采取的措施。(一)合作学习应以学生充分的自主学习为基础。在开展合作学习之前,一定要让学生有一个充分 相似文献
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新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。 相似文献
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协作、互助、攻关能力是未来人才必备的元素.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作互助是学生学习数学的重要方式.教师应调动学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作互助的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.学生学习中的合作互助是解决疑难、提高数学能力的一个重要环节,也是使数学学习活动有效的方法之一.与之相关的数学小组合作互助模式是实现学生学习中合作交流的一种具体表现形式. 相似文献
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合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。因而,在数学教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,让学生体验尝试成功、探索与发展的快乐。那么,在实际教学中,该如何有效地开展小组合作学习活动,克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端,使小组合作学习活动落到实处,从而能够对学生的合作学习能力加以培养呢？我认为可从以下几方面入手： 相似文献
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《语文课程标准》明确强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”，探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。它是学生在教师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
作为一种创造性的教学策略和教学手段,小组合作学习在实践应用的过程中取得了良好的效果,为了构建高效课堂并体现学生的主体地位,许多初中历史老师以小组合作学习为依据,将创造性的教学策略与学生的小组合作分工相联系,培养学生自主学习的行为习惯,保障学生在小组合作以及自主探究的过程中掌握初中历史学习的技巧和精髓,主动利用所学知识解决生活实际中的相关问题,树立正确的历史观以及人生观。 相似文献
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新课程改革的主导思想是提倡学生自主学习,在体育教学中也需要学生自主合作学习。让学生学会自主、合作、探究学习是国家对未来人才的基本要求之一。小组合作学习被教育界誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,虽然各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不一致,但实质都是一样的。 相似文献
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"学讲计划"是在建构主义、自主合作学习等理论思想指导下提出的一个教学改革方案,贯彻落实"学讲计划"能够促进学生自主、合作、探究能力发展。对于初中英语教学来说,在开展小组合作学习之前,教师要进行合理分工,明确责任;在合作学习过程中,教师要发挥引导、评价作用,鼓励学生合作探究。 相似文献
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小组合作学习指的是在教学过程中,教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分为若干小组,小组的成员通过师生、生生合作,有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式,共同完成学习任务。小组合作学习以其可以把学生的自主学习和合作学习结合起来的优势,成为美术教 相似文献
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中等职业学校专业课程机械制图教学以小组合作学习为载体,激发学生自主学习的热情,培养学生的学习习惯和自主管理能力,增强学生的自我成就感,有利于培养高素质的技能人才。同时,教师的专业水平和教育教学能力在学习、探索、反思过程中得到锻炼。 相似文献
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新的课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学习这一理念深入人心，大家都在积极尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作”的学习方式。然而，用心观察一下，我们便能发现某些课堂实在值得我们反思。如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果呢？ 相似文献
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在初中物理课堂教学中构建学生自主合作学习的小组模式,鼓励学生独立思考和独立学习,培养学生的自学能力、合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观,为学生终身学习奠定坚实的基础。合作学习的运作形式有:课前协作式;课内讨论式;课后研讨式,小组合作学习的优势有:强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系。 相似文献
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张容秀 《福建教育学院学报》2004,(11):76-77
“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式是新课程的基本理念之一，作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。怎样才能有效地优化合作学习过程，充分体现学生的主体性、互补性，充分培养学生自主学习的能力呢?以下就当前课堂教学中学生合作学习的现状、问题及对策谈一些看法。 相似文献
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小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。 相似文献
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瞿朝文 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
学习新课程思想,感受新课程理念,对新的教育教学模式进行了一定程度的实践探索."自主-合作-探究"是最主要的教学模式,尤其是开展好小组合作学习,其重大意义在于:注重了以学生为主体,教师为主导的教育教学模式;取缔了传统教育中教师的启发式作用,更多的是让学生自主参与学习,自主实践,自我小结学习心得;发挥了学生的各种优势,积极主动交流,合作学习互动,提高了解决问题的能力.合作学习是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,也是培养学生综合能力的重要过程,所以必须引起高度重视. 相似文献
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新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合 相似文献
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中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。我们的语文教学也应该这样。在具体的教学过程中,我主要从以下几个方面培养学生的一种自主学习的能力:注重学生的知识积累;提倡小组学习,合作交流;关注每一位学生。 相似文献