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义务教育阶段的数学教学要从未来人才素质培养着眼,不仅要让学生掌握数学知识和科学的思维方法,提高数学能力,还要培养他们乐观自信、独立自主、开拓创新、敢于负责、坚毅勇敢、善于合作等良好的个性品质。 相似文献
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在数学教学中,要培养学生的创新能力,应更新观念、树立创新的教学观;应着力培养学生的发散思维;应唤起学生的审美意识;应重视学生良好的非智力品质的培养;应因材施教塑造学生的个性思维。 相似文献
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谢小菊 《湖南科技学院学报》2004,2(1):127-128
在数学教学中,要培养学生的创新能力,应更新观念、树立创新的教学观;应着力培养学生的发散思维;应唤起学生的审美意识;应重视学生良好的非智力品质的培养;应因材施教塑造学生的个性思维. 相似文献
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王佳卉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在小学数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,我是这样做的: 相似文献
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良好的学习习惯是顺利开展学习活动的前提条件。小学阶段是学习习惯养成的重要阶段,教师要认识到培养学生良好学习习惯的重要性,并将培养学生良好的数学学习习惯渗透到数学教学的每一个环节中。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中学生良好数学学习习惯的培养,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志。初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机。 相似文献
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良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志.初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机. 相似文献
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数学教育是创新教育的主要阵地之一。在数学教学中要创建良好的创新教育氛围 ,激发学生学习数学的兴趣 ,培养学生创新思维和个性品质 相似文献
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小学数学教学阶段,相当于是学生学习数学的启蒙阶段,这一阶段对于数学的了解和认知与今后学生学习数学的态度和接受程度有着极大的关系。小学数学教学,不仅要培养学生良好的学习习惯,为后期的学习奠定良好的基础,更重要的是培养学生对于学习的兴趣。因为对于小学生来说,他们的课堂更需要趣味性。数学是一门抽象性、 相似文献
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数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质。特别是在课堂教学中,至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性,使学生真正成为学习的主体。而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,任务艰巨,教师应该立足学生的实际, 相似文献
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数学教学，并非将学生培养成“解题工具”，而应从对未来人才素质的培养着手，不仅让学生掌握数学知识，更要学习数学能力、数学思维方法以及在数学学习中获得充足的自信、科学的态度、严谨的作风、理性的精神。因此，我认为在小学数学教学中，必须重视培养学生的良好个性。并通过各种途径努力实践，从而提高学生的素质。 相似文献
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数学教学的目的不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生形成运用数学知识分析、解决问题的能力,培养其良好的个性品质。发展思维能力是培养能力的核心,而思维品质的培养是数学教育的价值得以实现的最理想途径。因此,在数学教学过程中,应该把帮助学生学会数学的思维作为数学教育的主要目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新课改的不断推进,各种数学教学方法不断涌现出来,数形结合方法作为近年来逐渐兴起的一种新型教学模式,在小学数学教学中的有效应用,能够显著提升学生的理解能力,帮助学生更直观地解决数学问题。小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段,也是最基础的阶段,这个阶段的数学教学不仅要关注学生数学能力的培养,同时也要强调学生的思维发展,合理运用数形结合,培养学生的良好数学思维,也为学生更高学段的学习打下良好的基础。从几个方面对数学形结合在小学数学教学中的运用策略进行了探讨。 相似文献
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数学教育应服从和服务于素质教育。在数学教学中,要因材施教,面向全体学生,打好知识基础,加强辩证唯物主义观点教育,培养学生良好的个性心理品质、创新精神和实践能力。 相似文献
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与应试教育相比 ,素质教育在重视学生学业的同时更注重学生各方面能力的提高 .在数学教学中 ,教师要根据数学这一学科特点 ,积极培养学生的创新意识 ,培养创造性思维能力 .首先要为学生创造一个良好的客观环境 ;重视知识原理的教学 ,引导学生认识创新意识与扎实基础知识的关系 ;提倡发现教育 ;加强发散思维训练 ;要善于发现和发展学生的个性 . 相似文献
19.
戚汝增 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(3)
素质教育必须从娃娃抓起 ,初中阶段的素质教育就非常重要。初中数学教学的素质教育主要有三点 :其一 ,初中数学教学中的素质教育的核心是培养学生的创造能力 ;其二 ,初中数学课堂教学要以促进学生的个性发展为中心 ;其三 ,数学课堂教学的终极目的是培养学生的科学精神 相似文献
20.
陈鸿 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
数学是思维的体操,数学教学就是指数学思维活动的教学,发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力。创造良好的探索问题环境,培养学生勇于探索的精神;让学生自己去发现结论,培养学生积极探索的能力;引导学生去“发现定理”,培养学生直觉思维能力;变式题教学中,培养学生发散性思维能力。 相似文献