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高校教学改革呼唤着教师专业发展.浅析了外语教师专业发展的意蕴;指出了影响外语教师专业发展的动因;探讨了外语教师专业发展对教学新启示,旨在提高外语教师专业化发展水平,以适应高等教育发展的需要. 相似文献
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随着高等教育改革的不断深入,高校教师的专业发展已经成为一个不容忽视的重要课题。在信息化环境下,要从专业理念、专业知识、专业能力和专业精神四个维度来理解高校教师专业化发展的内涵。促进高校教师专业化发展现已成为高校管理工作的重中之重。要从高校内部对高校教师专业发展进行宏观调控与微观激励,并充分利用信息化环境构建有效的教学、学术交流与专业发展平台,从而促进高校教师专业发展。 相似文献
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提升高校青年外语教师的专业水平,加强其专业发展,对提高高校青年教师的整体素质有着十分重要的意义.文章对教师专业发展的概念进行了界定,探讨了青年外语教师专业发展中存在的问题,分析了高校青年外语教师专业发展的途径. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
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教学专业是高校教师之所以为教师的本性所在,高水平的学科专业是教师之所以为高校教师的特性所在,两者均是高校教师专业化的基点。但是,高校学术生态现状遮蔽了教学专业这个基点。理论与实践的割裂,要求我们重新调整高校教师专业化的方向和重点。 相似文献
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教师的专业成长是教师内在专业素质不断提高与发展的过程,是教师逐渐走向成熟的转变过程。高校青年英语教师是高校教师队伍的生力军,是高校未来英语教育发展的中坚力量。全面提高青年英语教师的素质,促进青年英语教师的专业成长,是高校教师队伍建设的重要任务,也是青年教师个人职业生涯的主要内容。在高校青年英语教师成长过程中,对青年英语教师专业成长具有制约和影响作用的因素主要是教师个人因素和外部环境因素两个方面。 相似文献
8.
外语作为学生在大学学习期间的一门必修课,在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此,当我国的高等教育已步入大众化阶段时,高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究,探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性,解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题,找到相关的对策和解决问题的方法,并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。 相似文献
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当前我国高等教育迅速发展,高等学校英语教师面临巨大挑战,高校教师要想承担起教学重任,必须走专业化发展之路。文章针对当前高校英语教师专业发展的途径和存在的不足,提出建立教师学习档案,培养学习型教师是促进教师专业化发展切实可行的方法。 相似文献
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外语作为学生在大学学习期间的一门必修课，在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此，当我国的高等教育已步入大众化阶段时，高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究，探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性，解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题，找到相关的对策和解决问题的方法，并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。 相似文献
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高校教师专业化发展是提高高等教育质量的重要途径,教师专业化发展的目的是提升教师从事教育教学的方式,进而促进学生的发展.在教师专业化发展过程中,综合素质的提高更多地依赖教师本身的自主发展.外在的各种条件需要通过教师主体的作用才能最终发生作用,因此教师要具有较高的专业自主发展意识.自主型发展是教师专业发展最重要的途径,从教学反思能力、教师身份认同感、批判性思维、教育叙事等因素来探讨高校教师专业自主发展. 相似文献
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杨东焕 《渭南师范学院学报》2014,(12):10-12,26
高校外语教师专业发展水平直接影响高校外语教学质量,进而影响高校人才培养目标的实现。研究高校外语教师专业发展现状具有十分重要的意义。高校外语教师在教学研究方面以及科学研究方面均存在着问题与不足,这些问题的存在严重影响高校外语教学质量的提高以及高校外语教师自身的长期发展。探讨改善高校外语教师专业发展现状的有效途径,提升高校外语教师综合素质势在必行。 相似文献
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莫俊 《南昌教育学院学报》2012,(5):102-103
外语教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对高职外语教师群体的专业化发展进行研究具有重大的现实意义。高职院校外语教师专业化发展则面临重重障碍,专业化发展的路径与特色均不明朗。高职院校外语教师在专业化发展过程中,应理性分析高职教育发展趋向和校本专业发展定位,跨专业复合型发展,与高职"双师型"教师发展的必然趋势保持一致,并紧扣外语本专业的性质和特色,立足于语言教学的高级阶段,从而凝聚专业化发展特色。 相似文献
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杨维嘉 《外语教学理论与实践》2016,(4)
长期以来,高校外语教师专业化发展片面强调理论知识灌输,忽视实践性知识的发展,对实践性知识内在属性以及获取途径的研究匮乏。本文通过对实践性知识内涵的剖析,提出教学学术是高校外语教师实践性知识发展的重要途径,并根据HuberHutchings"教学学术四环节"的实践框架进一步探究教学学术对高校外语教师实践性知识发展的实际推动作用,为高校外语教师摆脱教学困境,向思辨型、探究型、学者型教师的专业化方向发展提供有效的思路和方法。 相似文献
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高校教师专业化发展：实然困境与应然追求 总被引：2，自引：0，他引：2
余宏亮 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):129-131
从梳理高校教师的职业属性和专业特征着手。分析高校教师专业化面临的职前培养重公平轻效率、在职实践重科研轻教学、职后培训重学历轻素养、专业发展重个人轻群体的“四重四轻”困境,并从深化理论研究、创设外部环境、教师自觉追求三个方面提出了促进高校教师专业化发展的应对策略。 相似文献
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随着社会行业专业化趋势的不断发展,高校教师专业化已经成为了主流。高校教师专业伦理建设不仅关系师资素质的高低,也是高等教育健康有序发展的关键。本文从高校教师专业伦理的内涵出发,分析高校教师专业伦理建设的重要意义,探讨高校教师专业伦理的实践途径,以推动我国高校教师队伍的专业化发展进程,促进高等教育的和谐发展。 相似文献
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高校一直以来都把科研成果看作是检验教师水平的重要标准。高校外语教师承担着全校的公共外语和专业外语课程教学,但这支教师队伍却是高校科学研究中的弱势群体,科研倦怠现象普遍存在。如何提高外语教师的科研能力,强化其科研意识,重要的是找出高校外语教师科研倦怠的原因。对高校外语教师的科研倦怠现状进行调查研究并剖析原因,以期帮助其提高科研素质,增强科研信心,成为合格的新时代科研型高校教师。 相似文献