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1.
交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。通过几方面的努力,充分调动学生的积极性,从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化。在教学过程中,刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,使三者有机结合起来,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。 相似文献
2.
交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议. 相似文献
3.
朱汝梅 《中国科教创新导刊》2010,(11):91-92
传统的英语教学因过分强调语法,忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑。而交际教学法主张从使用语言为出发点,要求教学过程交际化,强调在语言运用中学习语言,达到交际目的。从其教学原则上看,它以功能为纲,强调从内容入手培养学生运用语言的能力。本文介绍了如何在技校英语课堂中使用交际法,使英语课堂教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。 相似文献
4.
王秋霞 《语数外学习(高中版)》2013,(7):32-32
交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。 相似文献
5.
语言最基本的功能是交际。英语课堂交际化也是当今新课程改革的大势所趋,是英语课堂教学素质化的核心。通过几年的实践我们发现,重视英语交际能力培养的课堂从不同的角度使课堂教学变得多样化,学生的积极性被极大地调动起来,从而达到了英语学习的最优化。在整个教学过程中,教者必须先在备课环节上多花工夫,全面分析教材,深人研究学生,刻苦探索教法,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧,在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。 相似文献
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语言最基本的功能是交际。英语课堂交际化也是当今新课程改革的大势所趋,是英语课堂教学素质化的核心。通过几年的实践我们发现,重视英语交际能力培养的课堂从不同的角度使课堂教学变得多样化,学生的积极性被极大地调动起来,从而达到了英语学习的最优化。在整个教学过程中,教者必须先在备课环节上多花工夫,全面分析教材,深人研究学生,刻苦探索教法,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧,在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。 相似文献
7.
刘悦 《大连教育学院学报》2004,20(2):76-76
英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略. 相似文献
8.
谈大学英语课堂教学的交际化 总被引：5，自引：0，他引：5
王先荣 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):113-114,128
语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。大学英语教师要充分认识教学过程交际化的重要性和必要性,坚持以学生为中心,通过课堂交际活动实现大学英语课堂教学交际化。 相似文献
9.
10.
唐吉 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):150-151
交际语言教学法的语言理论基础是交际能力理论和功能语言学理论。交际语言教学法的目的并不局限于传授知识,它更注重培养学生的语言交际能力。本文将交际语言教学法和传统的语法教学法做了简单的比较,对其倡导的四项基本原则进行了概述,并且对交际语言教学法在中国中学英语课堂上的应用提出了一些粗浅的看法。 相似文献
11.
如何在英语课堂教学中提高学生的交际能力,是交际教学法关注的核心内容.交际教学法认为语言教学应以话语内容,而不是以语言结构为中心,通过在课堂上模拟交流场景,有层次、有目的地对学生进行各项语言技能的实际操练.在英语课堂教学中,应以交际法为统领,综合其他教学法的优点,使学生真正成为课堂教学活动的中心,从而培养和提高学生的交际能力. 相似文献
12.
铁颖 《黑龙江教育学院学报》2003,22(6):115-117
近几年,我国大力提倡发展素质教育,对英语教学提出了很高要求,把交际作为外语教学的目的,交际能力作为外语教学应培养的主要能力。在教学中培养学生的交际能力,就要充分利用教材,调动学生的积极性,使英语课堂教学交际化,处理好语言知识和交际能力的关系,运用交际法进行语法教学,培养学生交际能力。 相似文献
13.
语言的本质是交际。英语课堂教学中,怎样通过言语交际来培养学生的综合语言运用能力是我们语言教学的目标。英语对话教学中,在设计时,要注意呈现理解时凸显语言功能,操练巩固时发挥语言的交际功能,拓展活动中培养语言的运用能力,这样才能以学生为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语语言运用能力。 相似文献
14.
卢维中 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
英语是一种交际工具,语言教学的目的是培养学生使用这种语言来交际的能力.因此,学生学会使用英语进行交际是英语教学的首要问题,教师的教学活动要力争做到英语课堂教学交际化.本文从各个方面出发,就培养学生交际能力方面提出一些实施的措施和方法. 相似文献
15.
张霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):69-70
一、英语课堂英语交际化教学的内涵所谓英语课堂交际化教学,就是指在课堂上教师通过使用英语,连续不断地向学生传递英语信息,使学生置身于全英语化的语言环境中,从而引起学生的有意注意,使学生形成实际运用英语进行交际的能力的教学实践活动。具体地说,英语课堂交际教学,就是教师在课堂教学实践中,通过与学生用英语进行交流,或引导学生之间进行交流,进而转化为学生自己的语言材料,并能用口头方式表达出来。这也正是英语教学"在于应用"的目的所在。 相似文献
16.
戏剧表演引入大学英语课堂,对于高校英语教学来说是一次创新的改革尝试。它将戏剧表演和交际教学法融合,通过戏剧表演的上课模式,实现交际教学法中着重培养学生语言交际能力的理念。交际教学法为学生创造的是轻松的自然的语言交流环境,强调语言的交际功能,而戏剧表演展现了英语的交际功能是如何在模拟的真实生活场景中实现的。希望通过二者的结合,教师有效地驾驭课堂,激发学生的学习兴趣,强化学生的英语交际能力。 相似文献
17.
18.
农同亮 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):71-73
交际教学法认为语言教学要通过各种活动来实现有目的、有意义的交际,以促进语言学习;课堂教学是学生获取知识,掌握语言应用能力的主要渠道。本文主要探讨在综合英语课堂教学中应用交际法,培养学生的交际能力要解决的问题。 相似文献
19.
李功良 《现代教育管理与教学》2007,(3):15-16
如何在英语课堂中创设一种真实的交际环境，使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力，是运用交际教学法的关键所在。这里要强调的是交际的真实性，而不是模拟性。师生之间或学生之间为了获取信息和交流思想而进行的交际称为真实的交际。在真实的交际活动中，交际的双方并非为了获得语言知识而交际，而是为了表达意义而运用语言。交际的核心是其内容，它是交际活动得以展开和维持的基础。 相似文献
20.
在现代语言教学中 ,检验语言学习者是否学会语言知识 ,便要看他是否用学到的语言手段做事情 ,有效地开展交际活动。作为英语教师 ,怎样在课堂上培养学生用英语交际的能力 ,笔者试从教学实践的经验来谈一谈交际教学法在小学英语课堂中的应用。一、什么是交际教学法交际教学法又称功能交际教学法 ,它的原型是功能—意念大纲（ＮｏｔｉｏｎａｌＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＳｙｌｌａｂｕｓ），它是基于ＤａｖｉｄＷｉｌｋｉｎｓ最初的功能—意念法发展而来的。我们现在所讲的交际教学法是指以语言功能为纲 ,培养学生恰当运用语言的能力 ,实现有效交际… 相似文献