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1.
在中学政治课教学中如何发挥学生的主体作用,克服“一言堂”、“满堂灌”的现象,以达到提高课堂教学效果的目的?笔者认为,“读、思、议、讲、练、评”六环节教学法不失为一种好方法。一_、读。“读”是最基本的学习方法,读有泛读、精读之分。教师要在理解教材、吃透重点、难点的基础上根据教学目标进行指导。一般来说,“基本事实” 相似文献
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语文教学中的读议讲练教学法施为群读、议、讲、练教学法又名“读读、议议、讲讲、练练”教学法，是教学改革的产物，它的使命在于彻底革除“满堂灌”。运用此种教法，最主要的是抓住两个教学环节：一、加强预习，让学生自己阅读教材预习的好处是人所共知的，既可以锻炼学... 相似文献
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“双减”政策创造性地将校内作业负担与校外培训负担联合治理,形成校内校外双管齐下的“减负”思路,是在学生“减负”问题上的治理创新。“双减”政策的出台,对于学生成长成才和学校教育教学改革,具有重大且深远的意义。在此背景下,对学生的写话教学想要“减负”“提质”二者兼得,教师就必须高度关注内容与评价方式的综合性。二年级正处于学习的起始阶段,给予学生的评价应注意尊重和保护其学习积极性。因此,在指导写话时,教师应充分注重情境创设、过程指导,并关注学生的语言表达。 相似文献
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"七字教学法"指"启、读、议、讲、记、练、结",贯穿语文课堂教学过程的始终,各个环节相互渗透、相辅相成。在日常教学中,教师要根据教材实际和学生实际,灵活运用这七字,因材施教,因生制宜,提高教学效果。 相似文献
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“七段教学法”是指思想政治课教学以学生为主体，通过自主性、探究性等学习形式，培养学生的合作意识，让其积极参与教学过程、提高学习能力的有效途径。“七段教学法”具体分“一导、二读、三看、四议、五做（制作）、六讲、七验”七个阶段，从课前准备到学后检验，皆以学生为主体，开展教与学的双边活动。 相似文献
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“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法对于高中学生而言是一种行之有效的教学方法。下面结合本人的教学实践来谈一谈物理课堂教学中如何运用“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法。该教学法共分六个步骤。 1“启”是指物理教师利用生动有趣的演示实验、生动的物理学史或故事、生活中的物理现象或物理情景等方式来设疑,从而激发学生的学习兴趣,启发学生解释物理现象、探索物理问题的求知欲。“启”是本教学方法的首要环 相似文献
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八六年秋以来,我们引进了中央教科所教改实验组李志超主任提出的自然“七字教学法”进行实验,经过一年多教学实践的检验,证明是可行的。现简介于下: 自然“七字教学法”,就是根据教学内容,灵活选用“看、做、读、想、议、讲、用”七种教法,以其中的一种或几种教法为主,合理安排课堂教学结构,上成各种不同的课型。 看:就是观察。这里的“看”,不限于用眼睛观 相似文献
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教学实录:一、出示小闹钟导入新课1.这是什么?2.板书课题,看老师怎么写课题的,学生齐读。3.问:你怎么记“闹”字?怎么写的?学生练写。4.评一评学生的作业。反思:用实物导课直接了当,指导写“闹”这个范字并由学生评一评,突出一年级写字教学这一重点。二、读课文,学生字今天呀,小闹钟有个想法,他想找个朋友。那,你们想不想知道他都找到了哪些朋友?那就赶快读课文吧!1.学生自读课文。(要求:①遇到不认识的字用自己喜欢的方法去解决,并且多读几遍。②给自然段标上序号。)反思:在读课文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。2.同桌合作… 相似文献
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“八字教学法”是上海育才中学总结出的一种教学方法,它把“读读、议议、讲讲、练练”贯穿于整个教学过程,紧紧扣住读、议、讲、练这四个环节。这种教学方法打破了过去“满堂灌”的一贯制方式,对于调动学生的积极因素,培养学生的思维能力具有较好的效果。笔者在进行物理教学改革中做过了这方面的尝试,本文就自己利用八字教学法讲授初中物理“浮力”一节谈谈粗浅体会。 相似文献
10.
【教学目标】1．通过各种方式认读“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读、体验情感等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 相似文献
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刘峰 《中国教育技术装备》2010,(16):11-12
＂合作—探究6＋1＂教学模式,是依据新教育＂构建理想课堂＂的理念,通过构建两类合作学习小组,即校内＂课堂合作学习小组＂和校外＂村居实践活动合作小组＂,实现两种学习模式,即校内课堂合作学习模式（包括6环节）和校外村居实践合作学习模式（包括1环节）。这一学习模式是一个由＂校内向校外延伸,课内向课外拓展,理论与实践结合,课外服务于课内＂的学习过程,它可以引导学生在自主、合作、实践、探究的学习过程中,主动发现问题、提出问题、解决问题,以学定教,让学生真正成为知识的发现者,成为学习的主人。 相似文献
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以前,我在作文教学中,采用传统的讲、写、改三步教学法,自己费了很大的精力,而学生写作的积极性却没有很好地调动起来,个别学生甚至厌恶写作,后来,我采用先让学生写,再登台朗读,然后集体评,最后再写的四步教学法,在这“写、读、评、写”的过程中,以“读”为中心,以读促写,读后评议。通过实践,学生的写作水平得到大面积提高。现在,学生不仅乐写,而且会写了。 相似文献
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《爬山虎的脚》是人教版第七册的一篇讲读课文。课文内容具体 ,条理清晰 ,文字浅显 ,学生较易理解。本文的教学要求是了解爬山虎的脚的特点和学习作者怎样围绕一个意思写具体。教学时 ,我采用商讨式教学和组织学生小组合作学习的教学形式 ,围绕重点 ,加强语言文字训练 ,获得了较好的教学效果。具体教学步骤如下 :一、商讨重点学什么与学生商量先重点学“叶”段还是“脚”段 ,并让学生说说理由。二、重点学“脚”段1 学第三自然段。①商量用什么方法学。②在与学生商量的基础上 ,确定学法 :“读一读、看一看、画一画、议一议”。③自读写“脚… 相似文献
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“读、议、写、练”四步法教学是我在教学中的实践模式,它旨在指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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叶木桂 《河南科技学院学报》2010,(2):38-39,64
校内试讲是校外教学实习前的重要演练环节。中文专科师范生校内试讲主要在管理层、指导教师、学生这三方面存在问题。因此,提高中文专科师范生校内试讲的质量,也必须从这三个方面抓起。 相似文献
16.
对国际贸易类课程进行教学改革是提高学生综合素质的必然要求,在教学过程中开展“读、写、议”教学活动是实现这一目标的重要途径。 相似文献
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缪旭芳 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):181-182
自主学习就是要突出学生自我的“主人意识”、“参与意识”和“主动意识”。改变被动地位和过分依赖于接受的学习方式。这门课程构建“自主学习”的模式。设置了教材新读、读-问-议-练的课堂实施、课外拓展这三个环节。充分体现学生的主体地位。让学生学理论、议理论、用理论，真正在教学中体现这门课程的性质。使其获得初步的语文教学能力。 相似文献
18.
魏传宪 《中学语文(读写新空间)》1985,(5)
指导自学是教学法研究的核心问题之一,在语文教学上,阅读能力是听、说、写等各种能力的火车头。为了使学生今后能自学成才,我们从“自读能力”入手来培养自学能力。指导学生自读是个多层次的综合性问题,本文仅略谈层次、环节和导法。 相似文献
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一、复习导入,巩固旧知
1．板书课题,指导学生带着感情齐读课文。
2．复习：课文中“永远的白衣战士”指的是谁呢？（板书：叶欣）
【评：这一教学环节的设计,既复习、巩固了第一课时学习的内容,又将课文的主人公凸现出来。】 相似文献
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对国际贸易类课程进行教学改革是提高学生综合素质的必然要求，在教学过程中开展“读、写、议”教学活动是实现这一目标的重要途径。 相似文献