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众所周知,建设世界一流大学离不开师资国际化这一议题。师资的国际化,即是国际化通用的师资的"聘用"与"流动"。当下,国内大学国际化师资培养的经验较少,而国际上许多一流的大学已经积累了诸多值得借鉴的经验。因此,本文以文献资料与逻辑分析相结合的方法,以全球化的视野出发,梳理了世界一流大学师资国际化培养的重要经验,并提出国内国际一流大学建设过程中,师资国际化建设的具体路径,以期为国内大学师资国际化的推进提供一定的借鉴与参考。 相似文献
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提高师资外语水平是促进大学人才培养和科学研究走向世界的关键动力和催化剂。通过有计划、有步骤的师资外语培训工作提高师资整体外语水平，是积极推进大学国际化的有效途径。文章探讨了高校师资外语培训的必要性，提出了做好培训工作的几个要素。 相似文献
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高校教育国际化是一项关系高校人才培养全局的系统工程。哈尔滨工程大学围绕国际化项目、国际化课程、国际化师资和国际化管理"四位一体"的高校教育国际化发展理念进行了一系列的综合研究、改革与实践探索,积累了一些经验和成果,希望能为其他高校提供借鉴和参考。 相似文献
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针对高职院校国际化师资建设意识淡薄、国际化师资数量偏低、国际化师资培训体系尚未建立以及国际化教学能力与社会服务能力有待提升等问题,提出了国际化师资建设的顶层设计思路,并从提升教师国际化教学与社会服务能力,加大高层次国际化师资的引进力度,促进本土人才与外来人才的相互融合,创新国际化师资建设的评价与激励机制等方面给出了建议与发展途径,以期提升湖南省高职院校国际化师资建设水平。 相似文献
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随着经济全球化和科学技术的发展,高等教育国际化已成为必然的发展趋势。高校师资的国际化在高等教育国际化进程中具有核心地位。本文从三个方面分析哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学等世界一流大学的师资国际化过程,并在此基础上总结出促进我国高校师资国际化的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3)
本文通过比较澳大利亚和新西兰高校医学检验专业的课程设置和教学情况,探讨医学检验技术专业的师资培训、学分互认、联合培养以及学科专业建设、联合科学研究等领域进行校际间国际化办学合作与交流,提出借鉴和吸收国际先进的医学检验教育理念和培养体系,建设一流医学检验技术本科专业,培养一流医学检验人才。 相似文献
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统筹规划 积极探索 稳步推进黑龙江省高校双语教学工作 总被引：2，自引：0，他引：2
随着经济全球化和高等教育国际化进程的加快,如何培养更多适应时代发展需要、具有国际合作意识、国际交流和竞争能力的复合型人才,已成为国内高校深化教学改革的重要内容。双语教学作为其中的一个重要环节,各学校都在进行有益的探索和实践。文章仅就黑龙江省普通本科高校开展双语教学师资培训的实践现状及其未来走势做相关探讨。 相似文献
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文章从地方财经院校的专业结构角度剖析了地方财经院校培养国际化应用型人才问题。研究表明,地方财经院校培养国际化人才的战略选择是明确培养具有应用型、创新型、国际化为特征的高级专业人才;实现路径是专业设置、课程设置和师资管理的国际化以及实务实践平台的国际化。 相似文献
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西部高校由于地域性经济差异,与东部高校在师资结构上有所不同,主要表现在高层次人才匮乏,师资数量不足、师资队伍不稳定等多方面,西部高校师资培训的现状是造成这种现象的主要原因。西部高校和上级主管部门应把师资培训作为师资管理建设的重点,通过多种渠道改善师资培训现状,这样能够对西部高校的师资发展起到重要作用,达到促进西部高校发展、高等教育质量提高的效果。 相似文献
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师资国际化是高等教育国际化进程中的重要环节,对高校教学变革具有重要的推动价值。国际化发展中教学变革具有教师的教学创新、学生的学习革命、开发利用课程资源的重大意义。在此基础上,探析了树立国际化的教学理念,引进高层次人才完善师资结构;注重民族化的文化传承,培育教学理论和实践中的文化自信;打造特色化的国际课程,推进创新型教学项目的开发合作三方面教学变革路径以实现我国高等教育的可持续发展。 相似文献
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随着东南亚体育产业的迅猛发展,东盟各国对于体育人才的需求不断增大。文章通过分析高校体育师资培训的国际化趋势,重点对体育师资培训模式中的构建思路、理论依据及培训的主体内容进行了探讨和分析,旨在勾画高校体育师资培训模式的主要类型,体育院校通过实施多渠道的资源整合,不断满足东盟各国在中国—东盟体育产业发展中的人才需求。 相似文献
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高校师资队伍国际化建设的机制构建 总被引：2，自引：0，他引：2
在人才国际化发展的背景下,加快高校师资队伍国际化建设,是人才培养国际化的需要,是师资素质提高的需要,是高校核心竞争力提升的需要。当前,必须树立师资队伍国际化的理念,大力引进海外优秀人才,加强师资队伍的国际交流与合作,完善出国(境)研修管理制度,建立与国际接轨的师资管理运行机制。 相似文献
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面对高等教育国际化大潮,高校应以具体多样的高等教育国际交流与合作方式为载体,吸收、借鉴世界各国的高等教育办学理念和办学模式,着眼于师资力量的国际化发展,加强学科建设,带动大学发展;充分体现人本思想,培养全面发展的学生;推动产学研为一体的实践教学模式,助推社会发展：以达到培育高质量人才、推动本国高等教育国际化进程、推动本... 相似文献
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师资队伍国际化是推动高校中外合作办学质量的核心要素,也是助力学校国际化办学的战略选择。随着我国中外合作办学的大力开展,教师队伍双语授课能力不足、国际化水平不高已成为影响高校中外合作办学教学效果及人才培养质量的突出问题。陕西科技大学阿尔斯特学院在提升教师队伍国际化水平方面多措并举,通过教师培训进修,努力拓展国际交流平台,不断创新机制体制等举措持续改善教师学术成长环境,为师资国际化提供制度保障。文章通过分析阿尔斯特学院在师资队伍建设过程中的有效探索和实践,为中外合作办学模式下的高校教师队伍国际化建设提出了相应的路径与策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2021,(1):76-78
培养国际化、应用型人才是高等教育适应全球化和社会经济发展的必然要求。澳大利亚麦考瑞大学在国际化、应用型人才培养方面颇具特色,这些人才培养经验为我国高校国际化、应用型人才的培养提供了借鉴与启示。 相似文献
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从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩。笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议。 相似文献
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从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩.笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议. 相似文献