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自五十年代以来,苏联普通教育经过了1958年和1973年两次重大的改革以后,现在又在进行新的改革。苏联的这次改革把改革教学计划、教学大纲和教科书作为一项主要内容,中学历史教学大纲的结构改革就是其中的一部分。 相似文献
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苏联从1986—87学年度起,按新的教学大纲进行中学生物学教学。苏联新的生物学教学大纲有着一系列特点,其中之一是将生物学作为一门课程而开设。这样在苏联中学里就不再有植物学、动物学、人体生理卫生学等课程。生物学由以下五个部分组成:植物(五—七年级)、细菌、真菌和地衣(七年级)、动物(七到八年级)、人体及其保健(九年级)、普通生物学(十到十一年级)。在中学生物学 相似文献
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杨善禄 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
当今世界各国的教育都卷入了改革的浪潮,其改革的宗旨是,提高教育的社会效益,更好的为社会服务,促进社会以更快的速度向前发展。在新的技术革命形势下,“教育在全世界的发展正倾向于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次,这种倾向首先大胆成功地出现在诸如日本、苏联和美国”等。日本在这方面已经取得了成功的经验。本文将对日本的理科教学大纲生物方面的内容进行剖析探讨,以便从中吸取精华,对我们高等师范院校教育改革有所启示。 相似文献
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一、指导自学课的提出1.新的中师生物教学大纲根据中师培养目标是小学教师的特点,提出要培养学生自学能力和初步的教学能力。2.随着教育改革的不断深入,生物教学越来越受到各级学校的重视。大部分初中都把生物学列入会考科目。于是,近几年我校招来的新生的生物学基础知识比过去的要掌握得好 相似文献
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叶佩珉 《课程.教材.教法》1992,(11)
《三年制中等师范学校生物学教学大纲(试行)》,已于1992年3月经全国中等师范教学大纲审定会审查通过,由国家教育委员会颁发实行,这是我国现阶段中等师范教育的一件大事。新编中师生物学教学大纲体现了师范特点和整体改革的精神。下面谈谈我对中师生物学教学大纲基本精神和特点的认识。 一 大纲制订的基本情况 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校教学计划(试行草案)》。根据这个教学计划,制订了1981年版《中等师范学校生物学教学大纲(试行草案)》,人民教育出版社生物编辑室根据中师生物学教学大纲编写了 相似文献
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1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特 相似文献
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白月桥 《课程.教材.教法》1982,(3)
自六十年代苏联历史教学改革以来,苏联教育部集中了一些专家、学者和教师积极修订历史教学大纲。据我们所知,苏联教育部于1977年制订过《苏联中等学校和八年制学校历史教学大纲》。只要把这个大纲和苏联在四、五十年代颁发的大纲稍加比较,就可看出1977年的大纲比以前的大纲增加了一些新的规定,其中有一项就是关于能力的问题。例如苏联教育部1952年颁发的中学历史教学大纲和1954年颁发的中学历史教学大纲,仅包括“简要说明”和“教学提纲”两项主要内容。而1977年制订颁发的历史教学大纲,除这两项规定外, 相似文献
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20 0 2年国家教育部颁布了新的《生物教学大纲》 ,这标志着全国普通高中生物课程改革走进了实质性阶段 ,为将要颁布和进行实验的《全日制普通高级中学生物课程标准》做好教学思想和教学方法转型的准备。所以认真研读和理解新大纲 ,构建新型教育理念和教学方法是中学生物教师顺利进入新一轮课程改革的重要任务。1 对生物课程目标要有新的认识和理解1.1 新大纲对知识目标的教学要求有所扩展和提高 ,更加重视知识与方法的应用价值 生物学基本事实、基本原理、基本规律构成了知识目标体系。教师在平时的教学活动中要树立新理念 ,不能把学生当… 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(7)
1990年3月,国家教委对现行普通高中教学计划进行了调整,调整后的高中生物课程,是由高中二年级的生物必修课和高中三年级的生物选修课组成。因此,对现行中学生物学教学大纲中的高中生物部分要进行修订。与此同时,教委还决定,为了减轻学生的学习负担,大面积提高初中生物教学质量,对中学生物学教学大纲中的初中生物教学内容 相似文献
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为了适应教育改革和发展之需要 ,1998年国家教育部修订并颁布了三年制中等师范学校课程计划和教学大纲 .2 0 0 1年 ,人民教育出版社根据修订后的教学大纲编写出版了新的中等师范学校地理教材 ,为中师地理教育的发展注入新的活力 .本文根据新教材的特点对教学方式、方法的改革提出自己的理解和看法 相似文献
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1984年苏联进行普通教育改革,到1988年改革进入了关键的阶段。自十月革命后70多年来,苏联进行过几次教育改革,但都没有象80年代这样彻底。因此,引起了世界各国政府和教育理论工作者的极大关注和跟踪研究。现将苏联教育改革中的几个问题分述如下: 一、教育改革是整个社会改革的有机组成部分 自1985年3月戈尔巴乔夫担任苏联领导人以来,苏联提出了“加速经济与社会发展”的战略方针。在“新思维”、“公平性”和“民主化”口号的指导下,戈尔巴乔夫着手对整个社会的政治、经济、科学、 相似文献
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1987年8月,日本临时教育审议会发表了关于面向21世纪教育改革的咨询回答。日本教育课程审议会根据这个咨询回答,于1987年12月向文部大臣提交了《关于改善幼儿园、小学、初中和高中教育课程标准》的文件。根据这个文件,日本在1989年公布了各学科新的教学大纲。初中理科(包括化学)将于1993年按照新的教学大纲进行教学。这里主要介绍日本初中化学的改革。 相似文献
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杨天国 《黔东南民族师专学报》2002,20(3):112-113
为了适应教育改革和发展之需要，1998年国家教育部修订并颁布了三年制中等师范学校课程计划和教学大纲，2001年，人民教育出版社根据修订后的教学大纲编写出版了新的中等师范学校地理教材，为中师地理教育的发展注和新的活力，本文根据新教材的特点对教学方式、方法的改革提出自己的理解和看法。 相似文献
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制定生物学实验的教学目标,是我校进行生物实验教学改革的一个重要组成部分。实验教学目标是完成实验教学和评估教学质量的重要论据,对生物实验教学质量的提高起着推动作用,对完成教学大纲中规定的实验教学任务起着保证作用。一、知识点的确定我们把知识点分为单元知识点、基本知识点和具体知识点三种。它们之间的关系是:每 相似文献
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徐肖邢 《常熟理工学院学报》2003,17(6):63-64
分析化学是化学专业、生物专业必修的专业基础课,是一门理论性、实践性很强,应用性很广的课程.本着深化教育改革,提高办学质量,提升办学层次这一改革目标,近几年我们在课程设置、教学大纲和教学体系、理论教学和实验教学内容、教学计划、教学手段、教学方法等诸方面进行了改革和建设,取得了初步的教学研究成果. 相似文献
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李军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1989,(6)
从80年代初开始,苏联对各级各类教育进行了全面的改革。对苏联的教育改革,各国学者评价不一。有的国家的学者认为,苏联80年代开始的改革是社会主义国家教育改革的“楷模”;也有些国家的学者认为,苏联80年代开始的教育改革是“对儿童的摧残”。哪种评价是正确的呢?历史是会作出回答的。我们认为,一个国家的教育改革,总是有其政治、经济、文化等方而根源的。只要不特偏见,以客观的、科学 相似文献
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1989年国家教委颁发了新的中师生物学教学大纲.这个大纲的最显著的特点是,改变了传统的单一的必修课的教学模式,提出了必修课、选修课、课外活动和教育实践四大块结合的改革举措,以适应社会主义现代化建设和九年制义务教育对小学教师的要求.为了适应这种改革,几年来,我们做了以下一些工作: 相似文献
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张林 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):22-27
建国初期(1949—1956年)，我国对教育制度的重大改革和调整基本上是以苏联模式为蓝本而进行的，并在此基础上建立了新的教育体制。学习苏联教育经验，既是建国初期中国现实面临的客观选择，又有深层次的文化传统因素。以苏联模式为蓝本的教育改革涉及到我国教育领域的各个方面。回顾这一时期的历史，不仅仅是一个单纯重新认识历史的问题，更对当今教育改革的推进具有重要的历史借鉴意义。 相似文献
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1 改革的历程中师恢复招生时,由于历史的原因,学生的生物学知识参差不齐,当时的教学以解决学生的生物知识为主。中师生物学的宏观改革是从1985年中央《关于教育体制改革的决定》公布后开始的,并随着中师的教育改革的深入而深化。十多年来走出了四大步。第一步,教学目标的明确。1986年前后,在全国范围开展的中师目标大讨论中,中师生物学制定了教学目标和质量要求。第二步,必修课地位的确立。1989年制定和颁布的《三年制中等师范学校教学方案〈试行〉》,规定生物学为中师教育的14门学科之一,结束了生物学是选修课还是必修课的争论。并构建了“四大块”相结合的课程结构,突破了单一的课堂教学模式,为制定生物学教学大纲指明了方向。第三步,新大纲的颁布。1992年,《三年制中等师范学校生物学教学大纲〈试行〉》颁布,使编写教材、开展教学工作、评估教学质量有了依据。同时《大纲》的实施也促进了教学质量的提高和教学改革的深入。第四步,新教材的出版使用。1993年,生物学教材正式出版发行。这套教材在教学内容和编排体系等方面比以前的教材有较大的改进,突出了师范性和实践性。使用几年来,总体反映良好。 相似文献