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杂志上登载了这么一件事：日本幼儿园的一位女教师在介绍本班孩子的美术作品时，举起了一幅图画，那上面除了一些规则的横竖道道之外，什么都没有。这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我为他在这方面先行一步而高兴。” 相似文献
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一本杂志上登载了这样一个小故事：幼儿园的一位女教师在介绍本班孩子的美术作品时，举起了一幅图画，那上面除了一些规则的横竖道道之外，什么图案都没有。孩子们“哄”的一声大笑起来。这位教师却微笑着向大家说：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了24种颜色，是我们 相似文献
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积极性写作评价的行为策略 总被引：1，自引：0，他引：1
曾经看过这么一则材料:日本幼儿园的一位女教师在介绍本班学生的美术作业时,举起一幅图画,那上面除了一些不规则的横竖道道外,什么也没有。可这位教师微笑着向大家介绍:“老师数过了,这位小朋友的画中一共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的小朋友,我们为他在这方面先行一步而感到高兴。”那位小朋友的脸上顿时露出了花一般的笑容。我想,如果我们在作文教学中也能像这位女教师这样,能睁大眼睛寻找学生作文的闪光点,善于实施积极性的评价策略,那定会激发起学生的作文热情,调动起学生的写作积极性。那么如何进行积极性的写作评价呢?一、尊重… 相似文献
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这是我亲眼见过的一幕 :幼儿园中班 ,年轻的女教师拿出一张大纸钉在前方的黑板上 ,开始一笔一画地示范 ,教孩子们画“神气的大老虎” :先画老虎的头、耳朵 ,再是眼睛、鼻子……在画鼻子时 ,她要求小朋友先在两只眼睛之间正中的地方点一点 ,但话音完毕 ,几乎一半的孩子握了笔仍仰头看着老师 ,犹豫着不肯落笔。于是女教师停下来催促孩子们把这个点点上去。下一步 ,要求小朋友在脸的中央画一条短横线。又有孩子按兵不动。可女教师极有耐心 ,等差不多所有的孩子完成了以上两步后 ,才终于将那一点与短线的两头用曲线连了起来 ,原来 ,是个类似三角… 相似文献
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正感恩节前夕,美国芝加哥一家报纸向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他们想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想:这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋。可一个皮肤棕黑、头发卷曲的男孩交上来的画却让女教师吃了一惊:他画了一只手。 相似文献
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有这样一个故事始终让我留有印象:一次美术活动后.一个小朋友正在抽泣.原来教师教的是画太阳下几只小鸡在草丛中吃虫,范画上是大红色的太阳.小朋友画的大多是红颜色,也有个别是金黄色的,唯独这个孩子画了"黑太阳",因而遭到了同伴的嘲笑和教师的训斥.后来有人问他为什么选择黑色,他说他画的是晚上的太阳! 相似文献
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你想做一排“可爱的小朋友”吗?方法如下: 1.找一张6.5公分宽、20公分长的白纸,按图一折叠成八层。2.照图二画上小朋友半边的头、身体、手和脚,剪下展开后,一排小朋友轮廓就站在你面前了。3.用黑颜色画上小朋友的头发、眼睛、嘴,再画上衣服鞋袜,涂上各种颜色,一排可爱的小朋友 相似文献
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何宛静 《学生之友(小学版)》2013,(5):81
曾经看过这样一个故事:国内的一位小学生移民到美国,上第一节美术课,教师要求学生画一颗圣诞树,这位小朋友的画技让美国教师和小朋友惊叹不已,他画得太像了!跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较高的,可美国老师的评价是:"中国小朋友临摹能力强,但想象力、创造能力差。" 相似文献
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前几天,有位朋友带着孩子到我家来玩,我与这位小客人作了简单的谈话:问:小朋友,你在哪个幼儿园呀?答:我在××幼儿园的大班。问:老师教你们画过什么呀?答:画过汽车、小房子、小鸭子、电视机。问:请照我家的电视机画张图画好吗?答:我画不来!问:老师不是教你画过了吗?答:那是照着图样画的!问:桌子上摆的电视机,不是最好的样子吗?答:不!我只会照着画好的样子画!孩子的一番回答,引起了我的深思,为啥孩子离开了老师的图样就画不来?这应责怪孩子吗? 相似文献
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