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相似文献
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1.
课堂教学是整个教学工作的中心环节,也是校长管理学校的主要阵地,因此,深入课堂听课,是校长领导教学、研究教学的重要途径。多年来,深入课堂听课,在教学第一线领导教学已成为我校的好传统。每个学期,我们正副校长各自听课达100多节。我校是一个多班级学校(现有30多个班),要切实管理好教学,必须从课堂教学抓起,而听课又是解剖课堂教学、分  相似文献   

2.
省级教育学院承担全省中学校长各种类型培训,按照培训计划,校长培训分三个阶段:第一阶段集中在教育学院进行系统的理论学习和到省内外中学进行学校考察;第二阶段为校长在岗自学研修阶段,校长回到各自学校边工作,边学习,运用所学的教育理论等解决学校工作中的问题;第三阶段为培训总结阶段,校长们集中教育学院交流学习经验和心得,完成培训任  相似文献   

3.
<正>现代教育需要现代的教师,但现代教师更需要现代的校长,校长是学校的核心人物,是学校的灵魂,校长能引领多远,学校就能走多远。特别是当今社会,教育突飞猛进,校长更需要加快专业成长的步伐,进一步提高自己的专业能力,为学校的发展负起校长应该有的责任。我想,校长要提高自己专业能力,可以从以下几方面入手。一、做个学习型的校长校长的专业能力,不是先天就有的,要通过不断的学习,让自  相似文献   

4.
指导课堂教学是校长最基本、最核心的能力。只有不断提高听课和评课水平,校长才能更好地了解和指导教学工作,把握好学校工作的大局。  相似文献   

5.
正学校工作千头万绪,工作点多、线长、面广。校长不仅要善于抓重点,而且还要善于抓中心。学校工作有"三个中心",即"教学是学校工作的中心,教学工作以课堂为中心,课堂教学以学生为中心",这"三个中心"是教育者所普遍认同的,然而课堂占去了学生在校时间的80%,如果不进行有效的课堂管理,任何学校管理都将是无效的。校长只有走进课堂,才能走进教师、走进学生;走进班级管理,才可以掌握到来自一线的真实情况。校长听课是对课堂教学进行监  相似文献   

6.
听课,是学校领导一项常规的教学管理工作,是了解教师教育教学水平、教学能力、课堂教学实效性的一条有效途径。许多地区的教育主管部门对学校领导的听课节数作了明确要求,有的地方规定:每学期校长听课不得少于80节,副校长不得少于60节。校领导听课,逐渐演化为一种新的听课形式——"跑课"。"跑课"是指学校管理者不提前通知任课教师,不征求授课教师的允许,随时进入"正在进行时"的课堂进行听课,且听课的时间少则几分钟,多则十几分钟。  相似文献   

7.
正有管理学家说,"一个学校管理得好坏,往往取决于校长的时间管理"。时间管理是对时间进行规划并高效利用时间以达到管理目标的过程,而课堂教学的时间管理,是学校管理的首要。在实践工作中,校长对于课堂教学时间的关注,应该集中在三个方面:引导、聚焦、降耗,其目标指向都是提升课堂教学效益。引导:合理分配时间"时间感"应该是教师的职业本能,一个教师要想上好课,必须具备对于课堂教学时间的控制筹划能力。  相似文献   

8.
一个好校长是办好一所学校的关键。教学是学校的中心工作。课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。因此,强化教学意识,从整体上把握教学理论,是摆在校长面前的一项重要任务。一、校长要学习和掌握教学理论1学习和掌握教学理论是由校长角色决定的。校长在学校扮演的最...  相似文献   

9.
教学工作是学校的中心工作,而没有必要的质量监控,不进行必要的质量分析,就谈不上教学管理,更谈不上提高教学水平。抓好质量监控,搞好质量分析,这是校长领导教学工作的最重要的一环。几年来,我们的基本做法是: 一、深入课堂听课,监控课堂教学质量。 学校教育以课堂教学为基本形式。每个教师的每一节课都是率领学生向科学文化进军的一层阶梯。然而在工作中,有的教师热情有余,方法不当,有意无意地加重了学生的负担,有些教师则缺乏改革创新意识,习惯老框框,因循守旧。所以学校领导,特别是主管教学的校长必须把指导课堂教学作为领导教学的突破口,深入课堂听课,进行分  相似文献   

10.
领导好一所学校的发展需要校长具备较强的综合能力,其中,领导力是校长的核心能力。突如其来的新冠肺炎疫情给学校带来很多新要求、新工作,学校工作遇到前所未有的挑战与压力,也使校长领导力经受了考验、得到了锻炼。在刚刚过去的2020年,面对接踵而至的一项项新工作,我深深体会到,首先考验的是校长的科学决策能力。  相似文献   

11.
一位好校长就是一所好学校。一位好校长,一定在学校的工作实践中,潜心陶冶自己高品位的素养,努力锤炼自己高效率的能力,以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。做好知识分子思想工作的能力;学校发展长远规划的能力;有效组织指挥教育工作的能力;勤俭理财的能力;和谐交往的能力,是现代校长职业能力与专业智慧的重要表征。  相似文献   

12.
学校的中心工作是教学。校长善于抓教学,学校教育就发展,反之,就会受到挫折,误人子弟。事实证明:学校工作坚持以教学为中心,就是坚持在学校工作中分正业、办正事。那么,怎样落实教委“一把手要抓教学”的要求呢?一、坚持以教学为中心统筹安排各项工作妨碍校长以主要精力抓教学的因素:一是任务多、会议多、检查多,校长忙于应付行政工作。二是教学与教育、课堂教学与课外活动、教学工作与学校创收、教学与其他各项社会活动等方面的关系,不好处理。这些问题不解决,“一把手抓教学”就是一句空话。我的做法是:凡来自个别方面的任务…  相似文献   

13.
黄行福 《教书育人》2013,(17):57-59
《义务教育学校校长专业标准(试行)》把"规划学校发展"作为校长的第一职责,可见其在学校管理工作中的重要意义,也足以见证校长工作中规划与发展学校的突出地位。现实中的问题是,校长的频繁更换使这一工作难以持续有效的进行。一、学校受折腾有这样一所学校,校园内有一块空地。一校长上任后,种上了几棵树。五年后,校长换了,新校长到来。一看,觉得不该  相似文献   

14.
我与市教师进修学校附属中学刘全贵校长早在参加工作之前就是相熟的好友,刘校长的工作经历颇带几分传奇色彩。1993年从学校毕业后,他是个多才多艺的教师,热爱教育事业也很得学校领导赏识,但他后来却转到了乡镇基层干起了行政管理。他一干就是十三年,政府下达的各项工作任务,他都能顺利完成,他扎根群众,服务群众,  相似文献   

15.
课堂教学是学校整个工作的中心环节。校长实行对课堂教学的督导,既是教学质量管理的需要,也是学校教育工作的需要。正如苏霍姆林斯基所说:“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。”校长对课堂教学实行督导,不仅可以及时了解教学工作情况,大量掌握第一手材料,密切领导和师生之间的关系,对教学工作作出深入、具体、有针对性的指导,而且可以积累领导教学的经验,摸索教学规律,发现学校其它工作中的问  相似文献   

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正副校长既需要对自己分管的工作精心策划、科学指导,又要积极参与全局性工作,帮助校长有效推动全校工作顺利开展。因此,笔者认为,副校长应具备以下几方面能力:一、树立五种意识,做好本职工作一是要有大局观念。目前全国的公立学校都是校长负责制,学校中所有的工作都围绕校长的办学思想展开。  相似文献   

17.
正校长是一所学校的最高管理者,也是教师中的教师、教育者中的教育者。一位优秀的校长要具有非凡的气度,具有卓越的管理能力,具有突出的才华学养,具有超强的磁性与气场。要做到这几点,笔者认为,校长应具有足够的高度、深度与宽度。一、总揽全局的高度俗话说:一位好校长就是一所好学校,校长的高度决定着学校的高度,校长的能力决定着学校的发展前景。校长唯有站得高,才能看得远,才能引领学校稳步发展,才  相似文献   

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教学工作是一个学校的中心工作,课堂教学又是学校教育教学最基本的形式。苏霍姆林斯基说过:“听课和分析课———这是校长最重要的工作”。可见,校长只有抓好课堂教学、支持走进课堂听课、评课,才能牢牢牵住教学工作的牛鼻子。下面仅就校长如何听好课谈点粗浅的体会。...  相似文献   

19.
正有效课堂是学校教育追求的永恒主题,一是学生校园学习的大多数时间在课堂,二是提高课堂的有效性是个没有终点的过程。因此,校长必须坚持听课评课,并且应成为校长日常工作的一部分。只有深入到课堂中,校长才能整体了解、诊断课堂教学现状,引领教师对有效课堂的追求,提升课堂教学效率,保障学校优质的教育教学质量。一、听课的形式要多样每所学校教师队伍的年龄结构、教学业务骨干  相似文献   

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学校教学工作是学校办学工作的重中之重,也是校长管理学校的工作中心所在,其关键是重心下移,力求在研究活动中促进教师成长,从而提升学校的综合办学水平。重心下移,责任到人课堂教学的研究是教师的一项基本功。为了提高课堂教学研究的实效性,我们加强了教研组和备课  相似文献   

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