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情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,情绪和情感既有区别又有联系。从某种意义上讲情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容。情感的发展变化要通过情绪的变化来实现,即任何稳定的情感都是在大量情绪经验的基础上形成的。要转变一个人的情感也就必 相似文献
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冰上课教学中的"情感迁移" 总被引：1，自引：0，他引：1
"情感"是通向心灵的桥梁,"情感迁移"直接影响学生学习的动机、态度和效果.对"情感迁移"途径和影响"情感迁移"的因素进行研究,结合冰上教学的特点分析了"情感迁移"在冰上教学中的地位与作用,探讨影响"情感迁移"效应因素的对策. 相似文献
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在教学过程中体育教师的教学情感直接影响到学生学习的情感:如学习态度、学习兴趣、学习效率等。文章对体育教师教学情感进行了探析,介绍了体育教师教学情感的含义、形式及影响因素等,并对教师教学情感的缺失问题提出了一系列的情感培养方法。 相似文献
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本文从情感教育的角度出发，对体育教师情感素养的构成及如何提高体育教师的情感素养予以论述。旨在为了有效地提高广大体育教师的情感素养及其效能，对情感教育在体育教学中的实施具有指导意义。 相似文献
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<正>新的教育理念与方法的引入,必然带来新的技能、新的行为、新的理念的认识,而不可忽略随之而来的新的情感,这种情感存在与教师与新课程之间的情感;教师与教师之间的情感;教师与学校之间的情感;教师与学生之间的情感。体育教师能否读懂这几者之间的情感,对新课程的实施起着及其重要的作用。 相似文献
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1实施情感教育的作用与意义
情感分积极情感和消极情感两种。当外界事物满足了人的需要时，就会引起人们对它的兴趣，产生积极情感。在体育教学过程中，当学生与教师在课上产生友善、平等、尊重和信任的情感体验时，学生就容易接受教师的各项安排，形成轻松、活泼的课堂气氛，这种情感的产生， 相似文献
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随着教育改革的不断深入，情感教育问题，越来越受到重视。所谓情感教育主要是指兴趣、态度、思想、观念、价值观以及独立思考、创新精神等良好个性品质的教育。探讨体育教学中情感教育的原则与方法，对提高体育教学质量是具有重要重义的。 一、情感教育的原则 情感是教育效率的决定因素。情感教育的原则就是要探究并用情感作用的规律，提高体育教师的情感控制能力，培养学生情感的自调、自控、自鉴能力，以提高体育教学效果。 1 激发性。指从认识对象、认识结果或师生之间相互作用的某一方面入手，创设情境，激发兴趣，影响学… 相似文献
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林茂强 《体育科技文献通报》2008,16(8):74-74,85
情感的培养是体育与健康教学的基本目标之一，在对泉州市60所小学、初中、高中的244名体育教师，从体育教学中对情感目标的重视程度、体育教学对学生进行情感培养的必要性、体育教师在教学中渗透情感培养的状况、体育教师实施情感培养的主要困难、体育教师在教学中培养情感的主要方面等方面，对新一轮课改下体育教学活动中“情感培养”的状况进行调查，并通过分析得出结论。 相似文献
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略论普通高校体育教学情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
高校传统的体育教学只关注教学中的认知因素,而对非智力因素之一的情感因素,缺乏应有的重视.体育教学师生双边活动突出,情感教育作用明显,能够感染情绪,调控心理,沟通情感.体育教学过程中,可以通过尊重学生,建立融洽的师生关系;采用灵活的方式,激发学生的学习情感;运用启发性有激情的语言,满足学生的情感需求等途径来实施情感教育. 相似文献
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文章运用症状自评量表理论(SCL-90),就大学女生学练健美操对心理健康的干预作了实验研究,分析了大学女生从事健美操运动能促进其心理健康的深层原因,提出了在高校女生的体育活动中要大力推广健美操运动的建议。这不仅对高校健美操的教学改革有指导意义,对高校其他体育专项的教学改革及构建女大学生全面素质也有深远的影响。 相似文献
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秦巍峰 《体育成人教育学刊》2005,21(2):84-85
采取一些有启发创造性思维练习、表现力练习、增强自信心练习等教学方法，在击剑教学中对学生进行针对性的心理素质培养。研究表明：击剑教学对女学生的意志品质锻炼、情绪控制能力、自信心、表现力和心理稳定性等心理素质的培养有着积极意义。 相似文献
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“互交式教学法”在健美操教学中的效用 总被引：9，自引：0，他引：9
本文根据普通高校体育教学和女生特点,运用心理学、教育学、控制论等理论,计设了"互交式教学方法”,通过在普通高校女生韵律健美操教学中的实验,其结果表明实验组在考核成绩以及优秀、良好等各等级与对照组比较,均存在非常显著性差异(P＜0.01) 相似文献
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秦丽莉 《体育科技文献通报》2010,18(7):59-61
在大学生的体育教学中,学生体育学习的效果和其学习情绪有着直接联系,怎样提高大学生控制、调节自身的情绪状态,保持稳定的心态,提高体育学习的积极性等方面,笔者就大学生在体育学习过程中产生厌学情绪的原因进行了调查,并在所承担的＂健美操＂教学中,通过提高学习兴趣、寓教于乐和转变思想观念等方法,激发了学生的学习喜好,克服了消极影响,培养了学生的体育学习兴趣及自信心,取得了良好的教学效果。 相似文献
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采用文献资料法和问卷调查法对武汉市部分高校的女大学生参与余暇体育活动的状况进行了调查研究,分析了女大学生余暇体育的特点,对如何更好地调动高校女生参加余暇体育活动的积极性提出了几点建议,以促进高校女大学生自觉地参加体育锻炼,促进其身心健康发展及终身体育锻炼. 相似文献
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跆拳道选修课是高校女生普遍比较喜欢的课程,要上好普通高校女生跆拳道选修课,必须使女生转变传统观念,努力减小生理因素的影响,排除心理因素的影响,针对女生自身特点进行教学。文章通过跆拳道选修课的学习,不仅可以提高高校女生的身体素质和专业知识、技能,还能提高女生的竞争意识、竞争能力,使高校女生在未来激烈的社会竞争中能赢得有利位置和机会。 相似文献
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对高等师院女生参加课外体育活动的影响因素进行分析 ,认为体育活动意识差 ,场地器材设施不足 ,机体障碍 ,管理措施不严是影响高师女生参加课外活动的主要原因 ,并提出了相应的对策 相似文献
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韩山师院新生体育态度结构特点及相关因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
通过问卷调查，对大学新生体育态度结构及其相关因素进行分析，旨在了解大学新生体育态度的结构特点。结果表明，大学新生体育态度处于低水平，且存在着性别差异，女性新生的体育态度水平及其结构成分中的情感成分和意向成分均高于男性新生。新生体育态度的3个成分发展不平衡，存在着明显差异，其中意向成分水平最高，认知成分水平最低，女性新生各结构成分的差异更大。对大学新生体育教育的设计必须考虑如何改善新生的体育态度结构。 相似文献
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通过对艺术体操项目特点，高校女生生理、心理特点及高校女生接受终身体育培养的重要性分析，认为艺术体操应是高校女生进行终身体育教育的重要内容之一。文中重点论述了运用艺术体操教学对高校女生终身体育能力的培养。 相似文献
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程志清 《沈阳体育学院学报》2005,24(2):58-60
采用问卷调查法对体育院校大学生的心理素质,包括兴趣、动机、情感、意志、人际关系、适应性、竞争、开拓创新等素质进行了研究。结果表明:体育院校大学生心理素质有了一定发展,但整体水平不高;不同心理素质发展不平衡;有的心理素质系统内部不完善;心理素质存在性别差异。 相似文献