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正早期阅读是座"桥",它促进幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以绘本为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,启发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,因此如何利用绘本支持幼儿故事教学尤为重要。一、精挑绘本,挖掘精髓什么样的绘本适合幼儿早期阅读,作为教师在选择绘本时可以从四方面去考虑。(一)从故事的内容方面选择故事取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的 相似文献
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<正>新《纲要》指出,要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能"。绘本阅读是促进幼儿早期阅读的重要途径。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。怎样利用好绘本进行教学呢?一、选择适合幼儿的阅读材料绘本阅读材料要符合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维,绘本以生动的图片为主,文字少,符合幼儿的思维特点,更能吸引幼儿,使他们静下心来。1.画面色彩要绚丽。绘本是一种图文并茂的书籍形式。从 相似文献
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儿童绘本被认为是最适合幼儿和小学低年级学生阅读的图书之一。在国内,对绘本的了解和阅读实践才刚刚起步,绘本常被作为幼儿园语言教学活动的重要载体。它可以带领幼儿进入一个奇妙而愉悦的世界,对他们的语言、想象、思维与记忆的发展都起到重要的作用。然而在当前的幼儿园绘本欣赏阅读活动中,教师往往忽视了绘本的文学性特征以及幼儿的身心特点和需要,使绘本教学功利化。对此,笔者认为,在绘本阅读活动实施过程中要注意以下几个原则。 相似文献
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袁云 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正绘本作为儿童读物在国外已经有上百年的历史,是发达国家家庭首选的儿童读物,"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。给孩子选择一个好的绘本,就像是给他找了一个好的童年小伙伴。然而,面对众多图书品种,应该如何选择健康有益的图书给孩子呢?一、符合孩子发展阶段的绘本。二、适时地读,同一本书有不同的读法。三、故事的取材要贴近孩子的生活,画 相似文献
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<正>在幼儿教育阶段开展绘本阅读活动，契合幼儿认知发展的特点，促使幼儿基于绘本阅读活动获得一定的思维启迪和思想发展，培养幼儿的识图能力，提升文本阅读能力，从而促进幼儿形象思维和抽象思维的同步发展。文章阐述绘本阅读的概况，分析幼儿绘本阅读教学存在的问题，提出绘本阅读在幼儿阅读教学中的实施路径。一、绘本阅读概述绘本是最适合孩子阅读的图书形式。 相似文献
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"绘本是最适合幼儿阅读的图书",优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,而科学绘本故事把科学素养和绘本的优点有机结合,成为培养幼儿自然科技素养的一种很好的载体。但在现实的环境中,市场上尽管有许多科学绘本故事供教师选择,但真正适合幼儿学习的科学绘本故事却不多。针对如何选择和开发科学绘本故事,让其更适合幼儿的学习和探究活动,做了有益的研究和尝试。 相似文献
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张青 《山西教育(综合版)》2022,(4):58-59
<正>绘本是全球公认的“最适合幼儿阅读的图书”,优秀的绘本中蕴含着丰富的世界。阅读绘本符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿学习的内驱力,使他们在感知、理解、拓展中学会发现、思考和表达。笔者根据自己的经验与做法,与大家一同分享幼儿绘本阅读的策略。 相似文献
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绘本在儿童学习和成长过程中发挥着极其重要的作用,其为一类以绘画为出发点,兼附有少量文字的书籍.现阶段的绘本图书以幼儿和儿童阅读为主,一般内容涉及教育、文学、科普等.著名儿童教育学家多罗西·怀特曾经说过“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书.一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书.儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力.”我国《儿童教育纲要》规定,需利用多种形式激发幼儿的学习兴趣,进一步培养幼儿的阅读能力与书写能力.所以,需要使用科学的教学方法指导幼儿阅读绘本,促进幼儿能在愉快的环境中阅读绘本.下面笔者根据多年的教学实践经验,谈谈一些指导策略. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12)
正阅读很重要,因为每一门学问都要从阅读开始。从小对孩子进行阅读兴趣的培养,让孩子养成良好的阅读习惯,可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。绘本作为早期阅读的一种读物,被国际教育界公认为:"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。但是,在实践中,有的家长不了解绘本,不了解它与普通阅读材料有什么区别;有的家长认为绘本很好,但是不能在生活中有效地与孩子共读。家长没有充分了解绘本,不够重视、不善选择、不谙方法,直 相似文献
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近年来,亲子绘本阅读活动引起了社会的广泛关注,家长开始重视与孩子的共同阅读活动,但是在这一活动中,受功利主义和以成人为主导的绘本阅读观念的影响,出现了种种错误的阅读方式.为了使绘本阅读真正能为幼儿发展服务,家长应正确理解亲子绘本阅读的内涵,注重绘本的选择,把握好幼儿绘本阅读时间和幼儿阅读背景,把握参与的"度". 相似文献
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正一、优秀绘本的选择1.以幼儿为本,充分考虑阅读兴趣教师应选择那些画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本供幼儿阅读。如果再细分的话,中班上学期,幼儿对有一个重要清洁点的故事,更容易阅读并理解,特别是对情节比较紧张、角色个性鲜明的故事,尤为感兴趣。而随着阅读经验的积累和理解能力的提高,进入中班下学期后,这类绘本逐渐不能满足幼儿的阅读需要,他们开始对一些有着几个情节点的故事产生了兴趣。但是故事中的情节仍应该相对简单易懂些,其中的主要角色也应该相对 相似文献
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要重视绘本阅读材料的选择,既要符合年龄又要具有一些挑战性.阅读时要注意引导幼儿观察绘本的封面、扉页,教师可采用引导式、拓展式等方式引导幼儿深入读本.此外,要让家长参与进绘本阅读中,家园共育,培养幼儿的概括能力和辨别分析能力. 相似文献
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科学活动是幼儿主动探索和认识周围世界,培养幼儿良好科学素养的一种重要学习方式.中班幼儿正处于具体形象思维阶段,我们以趣味足、知识多、情境性强的科学绘本为载体,通过优选、优用、优化幼儿科学绘本,帮助幼儿建立形式多样的学习途径和模式,增强教师指导和运用科学绘本的有效性,从而激发中班幼儿参与科学活动的兴趣,提高幼儿参与科学活动的能力. 相似文献
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追问,是教师在教学活动中经常使用的一种引导手段,绘本阅读活动中也必不可少,巧妙的追问就是阅读活动教学有效进行的催化剂,更是促进幼儿进行深度学习的重要方法。教师要根据孩子活动的情况和问题的发展,制定教育方针和调整方式,注意对幼儿的思维做及时的疏导、点拨。笔者尝试结合同伴或自己在开展绘本阅读活动时碰到的具体问题进行剖析,希望借此寻找到教师在绘本阅读活动中的一些追问策略,来引发幼儿深入思考绘本的有关问题,巧妙地运用“追问”这把知识钥匙来打开幼儿深度学习的大门。 相似文献