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在一个班级集体中,很多老师无暇顾及全体学生,往往采用重点培优的方法,造成一些后进生群体成为被遗忘的角落。其实,他们也需要关注。“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”这句话好像过于绝对,但是,仔细想想,这至少说明一个问题:学生是有差别的,重要的是老师,应该针对不同的学生,采用不同的方法,因材施教。教育是塑造灵魂的艺术。后进生一般都存在畏惧心理,对老师存有戒心。这就要求我们班主任动之以情,关心体贴,诚心诚意的帮助他们,耐心细致的开导他们,用温情的目光感染他们,用自己那滚烫的心去温暖他们,以热情关怀去打开他们的心扉,在… 相似文献
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李红艳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):169
记得有这样的一句话:没有教不会的学生,只有教不好的老师。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。而对于让好多教师都头疼的后进生,我们也只有真正走进他们的心灵时刻关爱他们,尊重他们,才能更有利于他们的进步。一般后进生的特点主要表现为:(1)自卑。 相似文献
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刘小华 《中国科教创新导刊》2014,(9):221-221
后进生是班集体不可忽视的一部分．他们的存在不仅影响了班级的平均成绩,也影响了班级的教学质量。然而有俗话说没有教不好的学生,只有不会教的老师。后进生是令所有老师头疼的问题,本文将从以下方面分析研究后进生的形成因素,并为转化英语后进生提供意见探讨。 相似文献
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在平时的教育教学中,谁是最容易被遗忘的?优秀生?他们出色的成绩早已吸引了老师赞赏的目光。后进生?想想平时的教育教学,我觉得我们在这方面已经做得够多了,可以说花费了大量的时间和精力。细细想来,我们最容易忽略的是他们——中等生,那是一群易被人遗忘的学生。他们不会像调皮蛋那样给老师带来烦恼,也不会像优异的学生那样能吸引大家的目光。通常他们性格比较内向,不善 相似文献
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周仙霞 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
后进生的转化是一个老生常谈的话题,任何一个学校都存在着这一特殊的群体,他们虽然人数不多,但却使每个教育者头痛,使他们的家长揪心.后进生的转化问题成了教师的-项重要工作.在教育教学中,我始终信奉这样一句话:"没有教不好的学生,只有教不好的老师."我相信用我们的爱心、细心、耐心、真心去感化他们、帮助他们,那么他们也一定会有可喜的进步. 相似文献
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后进生是学校中一个特殊的群体,他们因种种原因导致成绩滞后、行为不端,被贴上了后进生问题学生难教学生差生的标签,成为老师心里的死结。但我们老师了解他们吗?后进生与优等生的学习能力的有差异,教师对后进生与优等生的态度也有差异,我们可以利用这些差异,有效地促进课堂教学。 相似文献
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在通常人的意识中,后进生似乎无可救药。其实,没有教不好的学生,只有不会教的老师,教师适宜的教学艺术,是转化后进生的一副良药。多年的班主任实践证明,如果方法得当,后进生具有很大的转化潜力。下边谈谈转化后进生的几点技巧,供大家借鉴。 相似文献
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遆志风 《希望月报(上半月)》2005,(2)
“只有不会教的老师,没有学不好的学生”,这句话强调了教师的作用。而在实际工作中,尽管教师千方百计,因材施教,但由于资质、基础、习惯等智力、非智力因素的影响,学生的接受能力、分析能力、学习成绩、整体素质不尽相同。在面向全体学生、进行创新教育、提高学生素质的今天,对后进生的培养教育尤为重要。 作为教师,爱好学生比爱后进生容易得多。这是因为老师往往从学习成绩中获得对他们的好 相似文献
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热爱学生,是每一个教师永远具备的基本道德素质。走进学生中间,和他们去交流,在同一个班级里,无论是优等生或后进生都是自己的学生,而后进生与优等生相比,后进生更是受伤的花朵,更需要老师的扶持和关心,这样才能结出灿烂的硕果。 相似文献
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2021年2月25日,天津市的一位老师在教育学生时说:“你爸妈一个月挣多少钱,别怪我瞧不起你!”这位教师的言语背后流露出满满的歧视与轻蔑。作为老师应该怎样教育学生?这是一个值得深入探讨的问题。有教育专家说:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”很多老师听了这话脑海中或许会浮现自己在教育教学中遇到的“屡教不改”的“后进生”。 相似文献
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差不多每一个班都有几个后进生,他们经常被老师请进办公室,接受再教育,可是这些学生往往屡教屡犯,有的甚至死不悔改。有的老师常用江山易改,本 相似文献
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后进生是未成年人中的弱势群体,如今已占农村初中学生的30%左右,他们很容易成为教育者关爱遗忘的角落。为了大面积提高教育教学质量,为中华民族的伟大复兴培养更多合格的建设者和接班人,广大教育工作者应当把后进生作为“扶贫”的重点对象加以教育和保护。泰兴洋思中学校长、特级教师蔡林森认为“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”可见,只要教之得法,后进生是能够教育好的。三十年的教育工作实践亦使笔者深深体会到教育者如能全面分析造成后进生的种种原因,针对其个性特点,对症下药,因材施教,扶贫扶在点子上,就能促其向好的方面转化,逐… 相似文献
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春节期间,我的几个学生来家里看我,其中一个原来是个后进生的说:"许多老师总认为我们学生不学习,学不会,是我们学生太笨,根本就教不会,其实老师们应该好好想想自己的课讲得怎样,能让学生感兴趣吗?他们很少关心我们的 相似文献
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俗话说 :“十个手指有长短。”一个班级几十个学生 ,来自不同的家庭 ,他们个性有差异 ,智商有高低 ,能力有大小。学生差距较大 ,水平参差 ,对教育者是一个严峻的考验。如何才能教好书、育好人呢 ?特别是对学习上的后进生 ,我们老师如何帮助他们提高学习成绩 ?在教学实践中 ,我采取以下几点做法 : 一、教师要特别关心、重视后进生 以往 ,很多老师都认为我们的精力应该放在那些五十几分的学生身上 ,因为他们努力一下就能及格 ,能提高及格率和优秀率。而对那些二三十分甚至十几分的学生 ,有些教师往往认为他们没有希望 ,无可救药 ,对他们… 相似文献
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李明德 《成都教育学院学报》2003,17(8):77-77,79
在我们所教的学生中,总会遇到一些行为后进生。这些学生虽然只是极少的一部分,但是对整个班级的管理,良好学风的形成影响极大。如何帮助他们改掉不良习性,把他们培养成才,是我们每一个教育工作者,特别是班主任老师义不容辞的职责。 所谓行为后进生,是指那种行为放肆,不遵守校规校纪 相似文献
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当前许多英语教师抱怨英语后进生难教,尤其是农村中学的老师更是不愿教这类学生,认为这些学生的英语基础差的是无可救药,没人教的会他们学习.本文作者通过这几年的英语教学,总结了几点转化英语后进生的要求,在此与广大同仁分享:(1)英语教师要爱自己的职业,要爱学生;(2)掌握方法,养成习惯;(3)目标适中,因材施教;(4)整体渲染,个别突破;(5)教学反馈,巩固提高;(6)与后进生多沟通. 相似文献