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针对高职教学的特点和现状,黄河水利职业技术学院院以就业为导向,以提高毕业生就业竞争力为目的,以校企合作和工学结合为切入点,建立了"走出去、请进来"的专业调研与论证机制;与行业企业合作创建了专业人才培养方案的整体建构体系;各专业以突出教学过程的实践性、开放性和职业性为重点,校企合作创新"三统一、多样化"的工学结合的人才培养模式;积极推行精湛技能证书制度,强化学生职业能力培养。对高职工学结合人才培养模式进行了一系列的改革探索。 相似文献
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本文为培养满足企业生产第一线高素质技能型专门人才,不断改进及创新专业人才培养模式,并制定具备专业特色的人才培养方案,依据专业职业岗位要求构建与相应的专业课程体系,以满足本专业职业岗位能力的需求,在人才培养实施中进行"校企合作、工学结合",以提高学生职业素养及职业能力。 相似文献
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为适应新工科建设,从教学质量监控、校企合作的创新创业教育基地建设、师资队伍建设和融合互联网+这四个方面对地方应用型本科院校土木工程专业人才培养方案进行探索。提出了新背景土木工程专业人才培养的建设思路,以期为地方应用型本科院校土木工程专业的人才培养模式提供参考。 相似文献
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通过几年来的校企深度合作,实行校企共定人才培养方案,探索"专业+校中厂"专业建设模式。校企共定课程体系,校企共建实训基地,校企共组双师团队等措施,深化人才培养模式改革;以人才培养质量为核心,实施"订单培养、做学合一、工学结合"的人才培养模式。本文就如何在"校中厂、厂中校"校企共育人才的职业教育模式下,如何加强人才培养工作的内涵,增强办学实力,提高办学质量,形成办学特色,促进学校可持续发展进行探索与实践。 相似文献
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黄林 《内蒙古科技与经济》2018,(10)
以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育人、合作发展的特色,增强了职业教育办学活力,提高了人才培养质量,提升了社会服务能力。 相似文献
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以工学交替助推职业能力培养,探索从专业人才培养方案、课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、实训模式、考核评价体系、教学团队、教学资源以及教学管理等方面进行兽医(宠物医护方向)专业省级综合改革试点创新式建设的方法,力求将兽医(宠物医护方向)专业建设成为在当代职业人才培养中极具鲜明特色的专业. 相似文献
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文章从分析地方高校设计学专业人才培养存在的问题与现状出发,研究人才培养与智能时代融合的创新改革路径,提出革新人才培养理念、创新课程体系、培养高素质师资队伍、搭建校企合作平台、完善评价机制等方式,推动地方高校教育改革,全面提升人才培养质量,并增强地方高校设计学专业在经济建设发展中成果转化的服务能力,实现专业人才培养和社会服务一体化。 相似文献
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从产教融合协同创新视角出发,通过考察当前校企合作现状与问题,探讨所涉利益各方的行为逻辑,旨在形成一套有利于激发产学协同育人内生动力的制度设计,进而优化应用型人才培养模式、助力产业结构转型升级。结论建议:(1)以校企校地合作为契机推动大学创新创业园区建设,促进教育链、人才链、产业链和创新链的有机衔接;(2)以"双师型"教师队伍建设为切入,落实工学交替与工学轮换,双向提高学校教师与企业员工的知识水平和实践能力;(3)以夯实校企合作联盟为依托打造统筹联动的领导协调机构,整合各校优势、研究配套措施、保障产教融合顺利实施。 相似文献
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学徒制是现在我国职业院校进行研究的人才培养模式,注重培养学生的实践技能,为现代企业培养应用型高级技术人。建筑工程技术专业对学生的实践技能有一定的要求,学生主要职业岗位都是工程技术类,建筑工程技术专业实施学徒制是符合现代职业院校教学改革的需要,对提高建筑工程技术专业学生实践技能起到重要作用。本论文主要从建筑工程技术专业"校企合作,工学结合"的重要性、建筑工程技术"校企合作,工学结合"的培养人才模式中存在的问题、建筑工程技术实现"校企合作,工学结合"的解决建议阐述校企工学合作的人才培养模式的研究,希望为研究校企工学合作的人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
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随着高职教育改革的不断深入和内涵建设要求的不断提高．“校企合作、工学结合”已成为高等职业院校人才培养工作的重点．而教学团队建设是实施校企合作的基础和起点。只有努力加强教学团队建设,苦练内功．才能增强服务地方经济建设的能力和本领。本文在分析问题实质的基础上,提出了在校企合作背景下专业教学团队建设的方法和途径。 相似文献
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高等职业教育的内涵建设是推进校企合作、工学结合的人才培养模式的改革,它必须建立在校企共赢的基础上,由＂双师＂素质专业教师团队去组织和实施。因此,依托一支＂双师型＂专业教师团队,与行业共建一支高素质的双师结构师资队伍是实现高等职业教育大力发展的前提,是实现校企合作可持续发展、提高人才培养质量的关键。校企合作,开发培训项目,全面提升综合培训实践能力。 相似文献