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<正>《民航服务沟通》是高职空中乘务专业的专业核心课,其能较好地提升学生的服务沟通水平。课程的教学设计是提升课程教学质量的核心要素,对《民航服务沟通》的教学设计进行研究具有指导性、可行性。本文从企业需求、课程性质、课程设计的基本理念、教学项目设计、教学设计特点共五大方面对课程的教学设计进行探讨,重点对《民航服务沟通》课程教学项目的设计进行探讨,具体从7个教学项目的目标设计、教学内容框架设计进行分析。 相似文献
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大学生心理健康教育课虽然日渐受到国家以及学校的重视,但仍存在着诸多困境.心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心要素.研究从开发大学生心理资本的角度破解高校心理健康教育课程建设的困境,以期改善教学效果,真正为学生服务. 相似文献
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<正>本文介绍了一些常见的心理学规律或心理效应,通过实例讲述如何将心理学灵活运用于高职校《计算机应用基础》课堂教学,从而提高计算机课堂教学效果。《计算机应用基础》是一门科技含量高、知识容量大、操作技能强的学科。高职校一般都在一年级开设《计算机应用基础》课程,一年级的高职学生普遍存在学习需求较为欠缺、动机层次较低、学习兴趣不够浓、学习自信心缺失、学习方法欠佳等或多或少问题,加之职校学生学习心理具有一定的特殊性。因此,教师在高职《计算机应用基础》教学中,如果能充分了解、掌握学生的心理特征,积极探索运用心理学规律来促进课堂教学,将会收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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高职教育承担的重要任务是培养符合社会发展、企业需求的人才。积极心理学主要研究人类心理方面的积极形态,一直受到社会各界的重视,随之产生的启发意义也逐步应用于教育、临床医学、心理咨询等领域。文章分析高职院校职业素养教育的现状和积极心理学的价值体现,探究职业素养教育的对策,尝试将积极心理学和学生的职业素养教育相联系,通过内在的、积极的心理改变来解决“如何培养人”的问题。 相似文献
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随着计算机技术的日益普及,众多高职院校都开设了《 AutoCAD 》课程,AutoCAD 是工程领域广泛应用的计算机辅助绘图软件.从培养实用型人才出发,在高职教学领域积极进行 AutoCAD 课程实践教学模式的探索,具有重要的现实意义 相似文献
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通过对影响《体育保健学》教学因素加以分析,发现学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要,《体育保健学》是体育教育专业主干课程,在教学中从激发学生学习动机、兴趣,促进学习为出发点,尝试运用心理学理论进行教学,目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子. 相似文献
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研究参加科技竞赛获奖大学生和普通大学生创新倾向的差异及其影响因素,据此提出积极心理学视野下提升大学生创新倾向的策略。采用《威廉斯创造力倾向量表》、《心理资本量表》、《主观幸福感量表》和《社会支持问卷》,调查全省5类高校985,211,省属本科、高职和民办共计500人,了解他们的创新倾向及其影响因素,结果显示创新型大学生善于迎难而上,更为自信乐观,善于利用周围的支持条件为自己所用。可以从榜样激励法、乐观训练法及环境营造法等方面培养普通大学生的创新倾向。 相似文献
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随着教育改革的全面推进,师范类《心理学》教材体系在内容和方法等诸方面与素质教育的要求愈益突显出差距,迫切需要改革。师范类《心理学》课程所用教材基本上仍为传统模式,即以《普通心理学》为主干,结合教育心理、发展心理等方面内容,上课时从对心理现象的分析开始,感觉、知觉、记忆、思维按部就班地讲授。课堂上着重分析一个个心理过程的概念、特点、规律,并顺带涉及教学应用。由于教材中所阐述的心理规律与实际应用没有紧密结合,课堂内容与教学实践脱节,这样的教材体系与培养合格教师的要求存在着较大差距。90年代以来,师范类《心理学》… 相似文献
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《计算机基础与应用》课程是高职学生的必修课之一,也是高职院校培养专业人才的基础课程。目前,我国高职院校《计算机基础与应用》课程教学在理念、方法和模式上存在一定的问题,计算机基础教学科学性、有效性较差,有待进一步改进。如何使《计算机基础与应用》课程教学所面临的问题得到改善,成为不少高职院校关注的焦点。从实际出发,根据不同专业人士的要求,对高职《计算机基础与应用》课程教学面临的问题进行了论述,提出了解决方法,对课程教学的改革创新提出了思路。 相似文献
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《物流营销》项目化教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高职教育改革成为一种趋势,高职教育改革的呼声也越来越高：项目化教学,培养学生的实际操作能力,因此以培养学生的能力为主的基于工作过程的任务驱动式的项目化教学成为各个高职院校积极改革的方向。项目化教学使课程的理论与实践相结合,教学中这烈“做中学、学中做”的效果。本文以《物流服务营销》为例来设计项目化教学,同时探讨项目化教学实施的模式。 相似文献
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《建筑识图与构造》是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点。结合《建筑识图与构造》课程教学特点,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、实训等方面的改革提出一些建议。 相似文献
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