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为了探讨高职思想政治课双语教学的方法和措施,从分析思想政治课程的过程出发,从教学内容的确定、课堂教学的开展、教学过程的评价和双语教学的考核四个方面详细探索了高职思想政治课双语教学的步骤和方法,旨在为思想政治课双语教学提供切实可行的理论知识和实际经验。 相似文献
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我国素质教育背景下的双语教学是指在课堂教学中，能够比较熟练地运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学，师生能真实地融入两种语境，真正运用双语开展学科学习、交流与思考。根据英语教学在课堂中的不同地位，高中思想政治课双语教学可以分成三个阶段：渗透添加型双语教学；过渡转换型双语教学；英语主体型双语教学。 相似文献
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当代世界经济与政治课双语教学的实践与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
齐晓明 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):164-165
当代世界经济与政治课是一门现实性与实践性特点鲜明的马克思主义理论课,在本门课的教学中实施双语教学具有可行性,采用当代世界经济与政治课双语教学理论,可以解决教学实践中出现的问题。 相似文献
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高中政治课双语教学是基础教育改革和发展的产物，它是一个系统工程，其实施过程主要包括：教学内容的确定，课堂教学的开展，教学过程的评价，双语教学的考核等。选择和编写合适的教材是高中政治课双语教学的基础，具备一批有能力与热情的合格教师是其顺利进行的关键。 相似文献
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新形势下,社会环境、高职教育的职业性、高职院校的结构性矛盾和高职学生对思想政治课的错误认识等不良因素影响了高职院校思想政治课的教学效果。排除这些不良因素的干扰,必须做到：党和政府要坚持两手抓。静化思想政治课教学环境;政府要加大对高职院校的支持力度,逐步解决其内在的结构性矛盾;高职院校管理者要转变观念,真正重视思想政治课教学;思想政治教师要苦练内功,大胆改革,不断增强思想政治课的吸引力。 相似文献
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思想政治课教师是这一领域的主力军,应充分发挥我们的教育智慧,深化思想政治课教学改革,推进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以丰富和完善教育信息技术理论和思想政治学科教学论,促进思想政治课教学的现代化。 相似文献
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杨新令 《中国科教创新导刊》2010,(15):81-81
课堂提问是支持教学过程的工具,是培养学生思维的手段,教师提问是否有效将直接影响课堂教学质量。随着思想政治课新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实课堂,再加上思想政治课本身的学科特点,提问受到众多研究者的关注。研究发现课堂提问中存在着诸多不足,因此必须优化思想政治课课堂提问策略。 相似文献
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思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
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张晶 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):24-24
本文主要包括思想政治课有效教学的涵义和特征,课改前思想政治课无效教学的存在,思想政治课有效教学的诉求,提高思想政治课教学有效性的策略。 相似文献
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本文针对当前高校思想政治课的教学现状,论述了思想政治课教学如何适应这新时代的要求,构建当前高校思想政治课教学的评价体系.思想政治课教学应该体现思想性、科学性、规范性和趣味性,体现学生反映的主体性. 相似文献
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初中思想政治课教学的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
毛文荣 《无锡教育学院学报》2006,(4)
新课程背景下的思想政治课教学中,要反思思想政治课教学的现状,分析产生现状的原因,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课教学的方法和策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。 相似文献
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邹成林 《中学政治教学参考》1999,(5)
思想政治课教学目标是思想政治课教学的出发点和归宿,也是检验思想政治课教学质量的客观依据。在教学中,教师能否制定准确、规范、科学的教学目标,采用恰当的教学方法,编拟科学的教学程序,直接影响着思想政治课的教学效果。本文就如何制定思想政治课教学目标问题,谈... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
高中思想政治课的情境教学主要是以马克思主义认识论为来了基础的,结合情境学习理论而产生的。情境教学法加强了学生对高中思想政治的理解,提高高中政治教师的教学水平,增强政治课堂的趣味性。本文阐述了情境教学法的理论支持,并对如何加强高中思想政治课的情境教学水平提供了具体策略和方案。 相似文献
16.
高文彬 《太原教育学院学报》2010,(Z1):152-153
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,我们对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。文章尝试从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。 相似文献
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初一思想政治课教学应重在导行湖北潜江市浩口镇苏港中学程家洪一、为什么初一思想政治课的教学要重在导行首先，中学思想政治课的性质和任务决定了思想政治课的教学必须知行统一。中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本常识和政治思想品德教育的课程。它... 相似文献
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研究生思想政治课实践教学是增强研究生思想政治课实效性的重要环节。为此,高校应成立研究生思想政治课教研室,构建合理分工协作的领导管理机制;加强实践教学课程化建设,促使研究生思想政治课实践教学规范化;科学运用实践教学方法,提高研究生思想政治课实践教学实效性;创新实践教学考评机制,形成研究生思想政治课实践教学长期化,从而推动研究生思想政治课实践教学有序开展,不断提高研究生思想政治课教学的实效性。 相似文献
20.
董明豪 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):128-129
创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。所以,政治课教师要努力创造教学内容与教学形式、教学语言、教学方法、教学手段、教态的和谐美,提高政治课的课堂教学质量。 相似文献