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语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手：抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。 相似文献
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语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手:抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。 相似文献
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激发学生兴趣,启发学生思维;培养发散思维;重视实验,加强学生的动手能力;运用知识,解决实际问题;抓学习方法,提高学生复习的效率是培养学生学习生物兴趣、提高能力的有效途径。 相似文献
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以古诗教学《江雪》为例,阐述了小学语文深度学习教学设计要抓关键字词,感知文本;抓思维发展,把握主题;抓朗读想象,体悟情感;抓素材整合,拓展视野;抓能力提升,强化效度。在语言活动中要引导学生理解文本,不断积累语言、品味语言,包括品味文字的形式,培养学生批判思维、创新思维和迁移运用能力。只有这样,才会使学生的学习逐渐走向深度、效度,迸发出生命的活力。 相似文献
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王志勇 《新乡教育学院学报》2006,19(2):130-131
在信息课教学中注重激发学生兴趣,发挥学生主体性,拓展学生思维,培养学生创新能力的探索与实践。即:抓自学,打好基础;重动手,培养技能;巧应用,学以致用。 相似文献
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在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径. 相似文献
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在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径。 相似文献
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李建妮 《内江师范学院学报》2008,23(Z1)
从不同的方位,多角度多层次地探讨了中学数学教学中如何培养学生的创新思维的问题,即数学教学要标新立异;改变教师观念,创设宽松氛围,营造创造性思维环境,完善新评价标准,注重抓学生基础及能力培养;把创新教育渗透到课堂教学;把学生引人一个多思、多同、多变的广阔思维空间,开发学生智能,提高学生素质. 相似文献
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100以内的加法和减法复习教学要做到:创设有效的情境,激发学生的兴趣;进一步培养学生良好的学习习惯;抓基础知识,培养学生归纳、概括及计算能力;通过设计练习题,培养学生的发散思维;提高学生的归纳、推理能力,以及分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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李雪琴 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):108-110
利用化学学科的特点和教材所蕴含的智力因素,优化课堂结构,调动学生求知欲望;加强学法指导,培养学生分析和综合思维能力;拓宽信息渠道,培养和训练学生的创造思维能力。通过抓思维的启发、诱导、训练和发展,以达到培养能力、开发智力的目的。 相似文献
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长期以来,人们习惯把外语教学的好坏归咎于具体教学方法的成败,从心理学角度来讲,这是片面的。我们都知道,教学效果的好坏是多种因素构成的,而其中学生的心理活动,如:兴趣、个性、实践、思维、意志培养等起着重要的作用.几年来,我在抓对交际能力与语言能力的理解和训练的同时,还注意抓了从心理学角度研究各种帮助学生学习英语和运用英语进行交际的能力,收到了一定的成效,有了一些粗浅的体会。归纳起来,就是在认识心理活动规律的基础上,通过实行“三抓”,来达到英语教学的目的。即:一抓心理活动环节中趣味性的培养;二抓心理活动环节中实践性的培养;三抓心理活动环节中个性的培养。 相似文献
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创造性思维是一种有创见的思维,它除了具有思维的一般属性之外,还有主动积极性、求异性、发散性和独创性四种特色。教学实践表明:这种思维,有利于开发学生的智力;有利于培养学生独立分析和解决问题的能力;有利于造就一批勤于思考、不满足于现状、敢于标新立异的所谓“创造型”人材。因此,在抓双基的 相似文献
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思维发展对于一个人的终身发展意义重大。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养之一是“思维能力”,文章从“重实践,助力学生形成思维能力”“找依托,指导学生掌握思维方法”“抓关键,培养学生养成思维习惯”三个方面阐释如何在小学语文教学中实现对学生思维发展的培养。 相似文献
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就业教育和创业教育是高职院校的重要任务,应列为必修课程。加强学生的就业和创业教育,高职院校主要应做好以下工作:抓教师的创新意识,全面推行素质教育与能力培养;抓学生的就业理念,树立正确的就业价值观;抓学生的创业意识,使学生认清当前的就业形势与压力;抓传统美德教育,培养学生吃苦耐劳的精神;抓技能提升与管理,培养学生的创业才能。 相似文献