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音乐教育的目的是通过音乐艺术形式的感染,培养学生的审美能力。这种教育作用主要是通过音乐欣赏途径来达到的。音乐欣赏,顾名思义,是欣赏者通过聆听音乐,从中获得音乐美的享受、精神愉悦的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动,它以一定的音乐作品为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,最终实现学生对音乐美的感受和鉴赏。 相似文献
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<正>高中《艺术欣赏》课程,教材分为《音乐欣赏》和《美术欣赏》两部分,高中音乐教育的目的是在九年义务教育的基础上,进一步提高学生参与音乐的兴趣,掌握必要的音乐知识与技能,启迪智慧、开阔视野,促进学生身心全面健康地发展。音乐欣赏应以聆听为主,与其他音乐实践活动形式相结合。音乐欣赏教学的本质是审美训练。审美训练是对主体的审美观、审美能力和审美人格的训练,其本质上既是价值取向(审美态度、审美趣味、审美理想等)又是审美想象、审美 相似文献
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何英琴 《南昌教育学院学报》2013,(1):127-128
音乐教育是中学素质教育中不可忽视的有机组成部分,而音乐欣赏教育是音乐教育中的核心内容,良好的音乐欣赏教育可以培养中学生学习音乐的良好态度,为净化学生心灵、陶冶情操起着潜移默化的作用。文章从中学生的思想道德情操、兴趣培养、智力的发展、提高审美与开阔视野等五个方面分析探讨了音乐欣赏教学对中学生素质教育的重要性并提出对中学生音乐欣赏教学的思考。 相似文献
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音乐是人类精神生活的重要组成部分,蕴含着丰富的审美情趣.音乐教育的最终目的是审美教育,《高中音乐课程标准》明确指出,音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径. 相似文献
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魏华 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(5):141-143
音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程。感受与鉴赏(即音乐欣赏)是进行音乐教育的一种重要手段,音乐欣赏可以使受教者有机会接触到更多的音乐作品,培养人的健康向上的音乐审美情感,提高人的音乐审美能力,促进人的全面和谐发展。音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则,发展学生的音乐听觉,培养其对音乐良好的感受能力,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。感受与鉴赏是整个音乐学习的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐鉴赏兴趣,提高学生音乐审美能力和音乐文化素养的重要途径。好的音乐欣赏教学,可以净化学生心灵,完善学生人格,提高学生思想素质和文化素养。高中阶段是学生人生观、世界观及审美情趣形成的关键期, 相似文献
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付云侠 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):4-4
初中音乐新课程标准明确指出：“以音乐审美为核心是中学音乐教育最基本的理念。”初巾音乐教学应该采取有效手段“培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。”音乐欣赏足音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富学生情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义, 相似文献
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音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一种方式．以培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力为教学目的．有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐、丰富情感、提高审美能力打下良好的基础．对素质教育起着极为重要的作用。 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育的重要内容，是培养学生的音乐兴趣，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。要有效地提升音乐欣赏的质量，音乐欣赏教学当以教师的专业、综合素养为根本，以课堂、学校为主阵地，拓展开社会、家庭等多渠道，形成多元化的音乐欣赏途径。 相似文献
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音乐欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。作为音乐教学活动的重要组成部分,音乐欣赏在音乐教学中占有重要的地位,音乐欣赏越来越受到人们的关注。近些年来,随着音乐教育教学改革的不断深化,音乐欣赏 相似文献
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音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有极其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生的审美感知能力和全面素质发展。本文主要探讨了新课标下高中音乐欣赏教学思路的更新,以期为广大高中音乐教师和音乐欣赏爱好者提供相关参考。 相似文献
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音乐教育是美育的重要内容，在小学素质教育过程中音乐教育起着德育、智育、体育等不能替代的作用。音乐欣赏又是音乐教育教学中的一个重要组成部分，特别是在应试教育向素质教育转轨的今天，如何上好音乐欣赏课，有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展，是我们每个音乐教师值得思考的问题。在具体的教学实践中，我是这样进行音乐欣赏活动教学的。 相似文献
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音乐欣赏主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏,是音乐教学中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环。它对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成,发散性思维的培养,创造能力的培养起着不可估量的作用。然而,中学音乐欣赏教学的现状并不乐观,笔者认为主要表现在教学观念的落后,教学方法的陈旧,教学模式的僵化等。因此,音乐欣赏教学的改革势在必行,重视音乐欣赏教学已成为音乐教育工作者的共识。在音乐欣赏教学中,怎样给学生以钥匙,让学生与音乐产生共鸣,让学生走进音乐,培养学生的欣赏能力,想象能力和创新意识,是值… 相似文献
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高中音乐教育是美育的重要部分,旨在通过音乐审美促进人文审美情操的培养。在音乐审美过程中,情感的传递是最能深入审美主体心灵的,所以情感体验是音乐审美的中心。在高中音乐欣赏教学中,怎样才能引导学生获得更为丰富的情感体验以求最佳的审美效果？本文着重论述在高中音乐欣赏教学中强调情感体验的必要性,并结合相关案例探讨在教学实践中通过情感体验培养正确审美意识的具体做法。 相似文献
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吴贵龙 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位,其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外,同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上,使他们具有真正审美意识。在音乐教学中,欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中,也可以做一个重点课题。因此,如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢? 相似文献
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音乐课程标准提出音乐课程的价值与性质主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值;体现了以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式,以提高学生的审美能力,培养学生的创造性思维,形成良好的人文素养的性质。因此,要全面完成中学音乐教育的任务,音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。笔者认为音乐欣赏至少有四个方面的益处。 相似文献
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音乐教育的本质是审美教育,就是要在音乐教育中利用音乐本身所蕴含的深邃的意境和情感等因素,给学生以美的熏陶。音乐欣赏教育是实施美育的主阵地,是培养兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和提高审美能力的有效途径。在欣赏过程中,教师通过对客体的深刻挖掘,通过音乐欣赏主体的组织与引导,从而使学生在情感上产生共鸣,在性情上得到熏陶,使气质获得升华。那么,欣赏音乐如何依据学生审美观点和审美能力的形成与发展规律正确而有效地 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分．学生对音乐作品听得愈积极、愈深入，那么他们的音乐欣赏能力愈能快速地发展。在应试教育逐步向素质教育转轨的今天．音乐欣赏也越来越被教育界重视。因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此。如何上好音乐欣赏课，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。多年的教学实践和探索，使我认识到：只有以学生为审美主体，让学生积极参与音乐欣赏活动．才能真正培养学生的审美观点、审美情趣和审美鉴赏力，从而达到提高学生音乐素质的目的。 相似文献