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激发式背诵是从学生的心理动因出发,利用非智力因素的有关刺激作用来指导背诵教学的手段和方法。机械式背诵和理解式背诵都是从学生的内因出发,以学生的记忆力为前提提出的方法;激发式背诵方法则是从影响学生的外因出发,以非智力因素对学生心理和智力的影响来阐述对学生背诵教学的影响。那么,在语文教学中,我们如何利用非智力因素刺激学生的背诵呢?一.激发兴趣,"由着学生性子走"提起背诵,不少初中生都感到头 相似文献
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背诵可以使学生牢记所学知识,增强自己的语感。背诵也是教学大纲对学生的要求,是学生学习语文的重要手段之一。虽然深知背诵在语文学习过程中如此重要,但有些学生还是表现得“心有余而力不足”,究其原因主要是因为没有正确的学习方法。那么,在高中语文背诵教学中应该采取怎样的方式才能够更好地帮助学生掌握相关方法呢？ 相似文献
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背诵是传统语言教学中的一种重要方法。近年来,在教学法领域,随着各种新思潮和新理念的引入,背诵教学被忽略了。本文通过从教学现状审视英语背诵教学的必要性、从认知规律探讨英语背诵教学的可行性、从教学实践看背诵在英语教学中重要作用、从教学展望看背诵英语教学中的现实意义等方面加以阐释,以期引导广大中小学教师重新认识和有效开展背诵教学。 相似文献
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胡杰 《宿州教育学院学报》2006,9(4):131-131,136
背诵教学在培养和提高学生的语感方面起着十分重要的作用。笔者在长期的教学实践中一直注重背诵教学，总结出几种有效的背诵方法：模仿情景背诵法、关键词提示背诵法、列表提示背诵法、利用电教设备创设情景背诵法、以译促背法、体闲背诵法。 相似文献
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提升小学背诵教学有效性路径探究 总被引：3，自引：0，他引：3
龚萍 《湖州师范学院学报》2014,(7):109-112
背诵是小学生学习语言的重要方式,在语文学习中具有独特的优势。经过长期教学实践,笔者认为重视背诵教学,对学生进行正确的方法引导,可以提高背诵效率和质量,让学生喜爱背诵,喜爱语文学习。背诵教学可从感受趣味、激发兴趣,寻求方法、多样导趣,增进效果、恰当运用等三方面路径具体而有效地展开。 相似文献
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初中语文教材中大约有５０多篇（段）要求背诵。指导学生学会背诵的方法很关键。一、帮助学生明确背诵目的，树立背诵信心面对大量的背诵任务，学生们往往容易产生畏惧心理，甚至失去背诵的信心。这时应让学生明确背诵是为了积累知识，训练说话的能力。另外，老师的试背，也可给学生树立背诵的信心，帮助他们克服畏惧心理。二、指导学生边抄写边背诵，在抄写中背诵在抄写的过程中，学生的注意力不容易分散，可以排除他人背诵的干扰，而把注意力集中在所抄的内容上。而且在抄写的过程中能进一步加深对文章的理解，背诵起来也较为容易。另外，… 相似文献
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听、说、读、写是现代语文教学中的四个关键环节．朗读和背诵是学好语文的双翼,我们必须十分重视这两方面的教学。如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力？我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法。在传统教学中,记忆是教学的主要目的．背诵是一种学习的基本方法。如何培养学生的背诵能力？首先要让学生明白背诵的必要性,其次是教会学生背诵的一些方法。 相似文献
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目前,随着新的教学模式的出现,背诵,这一语言输入方法的地位一落千丈。背诵有其科学的理论依据和实践基础,对语言表达能力和写作能力的提高有重要意义。在学生背诵的过程中,教师应当灵活运用记忆规律,根据学生认知能力,加以启发和引导,实现机械式背诵到理解记忆的转变,让学生轻松学习经典著作中的语言、用词、用句等多方面的知识,从死记硬背中解脱出来。因此,在运用现代教学手段的同时,营造学习环境,激发学习兴趣,灵活运用背诵方法。 相似文献
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董益龙 《学生之友(小学版)》2013,(23):9-9
背诵是一种传统的教学方法。在新课程教育的大背景下也许这个话题与之格格不入。但古话说的好：“读书百遍,其义自见。”可见背诵在语文教学中向来占有重要的地位。背诵,恐怕是世界各国学习语文的共同方法。古往今来, 相似文献
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<正>新的语文教学大纲要求中提出背诵是培养语言能力的基本手段。背诵是学习语文的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生掌握大量的语文基础知识,而且可以培养学生丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。大部分人的"背诵",都仅仅是指记忆"词汇"。特别是对语文课文的背诵,人们的观点各不相同:有些人认为语文课文需要背诵;有些人认为语文课文可不背诵。一、背诵语文课文对提高学生的语言整体素质起到了重要 相似文献
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连兰香 《语数外学习(初中版)》2013,(7):70
我们应该怎么利用背诵在英语教学中的作用呢?它对高中英语教学到底起着多大的作用呢?从目前看来,有的老师在高中英语教学中采用背诵法取得了一些成效。但也有老师并没有采用此种方法。因此,我们意识到了研究背诵法在高中英语教学中的作用是个刻不容缓的课题。一、背诵的基本含义背诵是指读者对已经读过的文字、文章,仅凭记忆对内容进 相似文献
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耿淑华 《大连教育学院学报》2013,(4):30-31
结合艾宾浩斯记忆规律中影响人类记忆的因素,分别从合理把握背诵的性质与数量、优化背诵材料的整体布局、强化背诵、调动学生背诵热情等四个方面对提高语文背诵课教学有效性提出几点建议。 相似文献