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《小学自然教学法》是中等师范学校一门必修的专业课程.这门课程的教学目的是培养能胜任小学自然学科教学的教师.一、关于《小学自然教学法》课程的性质即设置目的与教学要求问题.现行教材认为自然教学法是教育理论 相似文献
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为教好中等师范学校有关《小学自然教学法》,笔者就最近两年版小学课本《自然》1—3册内容进行了系统的学习,觉察到自然常识课本内容中涉及到不少的生物学基础知识,为帮助中师《自然教学法》教师熟悉小学自然教材,采集动植物标本,安排好课堂演示实验, 相似文献
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徐明 《课程.教材.教法》2001,(5)
教学法教学脱离小学实际 ,造成“看起来简单 ,听起来乏味 ,用起来棘手”的现象 ,长期困扰着师范学校师生。虽然不少学校采取了到小学听课、看小学优质课录像、参加小学有关的教学研究活动等措施 ,力求联系小学实际 ,但是 ,由于教学时间和条件所限 ,能组织这些活动的机会很少 ,而且每次活动师生只是作为旁观者看看、听听、评评 ,收效不很大。为了增强《自然教学法》与小学自然教学的效果 ,我们在小学自然教学法教学中进行了多次模拟课的试验 ,取得了初步成效。 一、模拟课是自然教学法课程的一项重要改革 模拟课就是以小学课本为内容 ,… 相似文献
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新编义务教育小学自然第一册教材,是根据国家教委颁布的《九年义务教育小学自然教学大纲》所规定的小学自然教学的目的要求及低年级段知识与能力的要求编写的。本册教材供一年级第一学期使用。 针对一年级学生的特点,本册教材在编写时,注意了培养学生对大自然及学习、探索自然科学的兴趣:注意选 相似文献
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香港的中小学教科书都不是统编的,由各家出版社请专家编写出版。教材虽然不统一,但都应依据港府教育署颁布的《中国语文科——小学课程纲要》及《小学中国语文课本编纂指引》的要求编写。全套课本共十二册,分供小学六个学年各学期使用。综观香港小学语文科的教学法,我感觉到其中有“四个重视”: 相似文献
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一、概述 《九年义务教育六年制小学自然第十一册》供六年制小学六年级上学期使用,这个学期为小学高年级的第三个学期。 这册教科书共22课,其中第13课是选学课。 从知识方面说,可以分为六个方面: 1.生物与环境:在低、中年级学习了生物的形态构造知识的基础上,指导学生认识生物与非生物、生物与生物之间的关系。包括第1、2、3、4、5、6课。 相似文献
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张洪鸣 《课程.教材.教法》1992,(10)
动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法的实验,已进行了近十年。1982年——1984年,作了有关调查、分析和制定实验计划等工作。1984年下学期至1989年上学期进行了为期三年的两轮实验。在第一轮中,主 相似文献
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武玉鹏 《中国小学语文教学论坛》2000,(6)
语文单独设科之后 ,对语文教学法的理论研究也就开始了。同时 ,在一些师范学堂和一般学校附设的师范科里 ,还陆续开设了教学法课程。①到了２０年代 ,对语文教学法的研究已经取得了相当可观的成绩 ,一批研究成果相继问世 ,影响很大。例如 ,１９２６年以前出版的语文教学法著作 ,就有吴研因的《小学国语国文教学法》（１９２１） ,张士一的《小学“国语话”教学法》（１９２２） ,黎锦熙的《新著国语教学法》（１９２４） ,吴研因、舒新城的《小学国语教学法概要》（１９２５） ,梁启超的《中学以上作文教学法》（１９２５） ,周铭三、冯顺伯… 相似文献
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新编《自然》课本第—册印将在小学三年级上学期使用。新教材在选材和方法设计上都较现行教材有很大的改变,因此不宜按照传统教法进行教学。中央电教馆委托湖南第一师范学校第一附属小学组织的一堂自然录象课(见下页),按照新路子教新教材,取得了可喜成绩。 相似文献
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陈日唐 《课程.教材.教法》1985,(2)
人民教育出版社出版,林有禹等四位同志编写的中等师范学校课本《小学自然教学法》(下称课本)是一本内容丰富,观点正确的中师教学法课本,它的主要优点有以下几方面: 一、论述了古今中外自然教育的发展过程,分析了国际上一些经济发达国家发展科学技术教学与经济“起飞”的关系,说明我国要实现社会主义建设现代化,必须从小学开始有效地加强自然常识教学。课本在阐明自然教学重要性时指出,科学技术教学是一种潜在的生产力,教学成果一经投入生产,即转化为直接生产力。因此“科学技术教学是提高劳动生产力的杠杆,是发展经济的保证”。而小学自然常识教学,更是一项基础工作,它培养亿万小学生爱科 相似文献
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“义教”《自然》（第三册）备课提示自治区教研室戴冰青义务教育《自然》（第三册）是小学二年级第一学期使用的教材。教师在备课和课堂教学中要充分注意学生的年龄特征，通过趣味性教学，引起学生对大自然、自然课和科学探究活动的直接兴趣，并转化为积极主动学习的内部... 相似文献
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上学年,我们把“探究—研讨”法运用于小学自然第二册《鱼》一课的教学,取得了较好的效果。“探究——研讨”教学法,是美国哈佛大学兰本达教授提出的一种着力于培养学生独立探索能力的小学自然教学法。它把整个教学过程划分为探究和研讨两个部分。“探究”是让儿重充分利用自己的感官,通过亲自动手,去探究教师提供给他们的实物材料;“研讨”是让学生把探究过程中的发现和疑难用语言表达出来,运用集体思维,获得科学结论。在《鱼》一课的教学中,我们是怎样运用“探 相似文献
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通过揭批“四人帮”,正本清源,拨乱反正,中等师范学校培养小学教师这一目标已经重新明确地规定下来,教育专业课程已列入教学计划,研究教育科学、探索教育规律提上了议事日程。为了适应这一情况,满足我省中等师范学校教学的需要和小学教师的需要,湖南省第一师范编写了《小学语文教学法》和《小学数学教学法》。这两本教学法以教育部颁发的小学语、数教学大纲,统编小学语、数教材为基本依据,吸收了全国各地小学教师、教材教学研究工作者所总结的教学经验和教学规律,其中也包括了作者教学经验的总结。《小学语文教学法》共分十二章,第一章《绪论》,讲学习语文的重要性、小学语文教学的内容、学习小学语文教学法的目的和要求等。以下十一章的内容是:小学语文教学的指导思想、目的、要求;小学语文课本编选的基本原则;汉语拼音教学法,识字教学法;写字教学法;阅读教学法(分上、中、下三部分);作文 相似文献
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《小学数学教学论》是高等师范院校小学教育专业的一门重要专业课程,根据基础教育课程改革中对小学数学教师的要求,针对高师《小学数学教学论》教材特点,进行了教学改革,我们实施了单元教学法,阐明了单元教学法的定义、模式、功能以及教学效果 相似文献