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随着语文教学改革的全面推进,课堂教学效果得到了有效提高,为推动学生的能力教育向纵深发展,就必须对学生评价模式进行根本性改革,构建一套完整的素质教育评价体系,而对于学生的评价又是素质教育评价体系的核心。基于中职语文课堂教学,从建立的依据、内容、标准选择及实施进行论述,以期制定一套合理的学生评价体系。 相似文献
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林晓峰 《福建基础教育研究》2015,(4):22-23
对于学校教育来说,课堂效益的提升刻不容缓。怎么提升课堂效益？怎么评价是否是一堂高效益的课？评价标准怎么制定？制定完如何实施？我们要做的就是集群体之力制定出一套有可行性的评价标准,为教师设计教学提供一个合理的参考依据,让教师有章可循、有的放矢。 相似文献
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课堂展示作为一种教学手段在大学课堂教学中已得到较广泛的应用,但在课堂展示评价中,量化指标的缺失制约了课堂展示教学效果的发挥。鉴于此,应构建涵盖“课前、课堂、课后”的一体化完整评价体系,将教师评价与学生评价、组内评价与组间评价结合起来,合理有效地对学生进行量化评价,以达到“以评促学”的目的。 相似文献
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<正>课堂是教学活动开展的主阵地。新课程实施的关键就在于课堂教学过程的改革,新课程实施的成败,直接取决于课堂教学的改革是否有成效。在新课程标准下,评价一堂课是否成功要从多方面去考虑,需要为该科目量身定做一套完整的课堂教学评价体系,其中包含评价指标、实施步骤。教师在课堂教学中可以依据评价体系的相应指标组织教学活动,将新课程改革的思想和理念渗透在课堂教学的过程中。笔者就如何构建新课程理念下的课堂教学评价体系,以及其中遇到的一些问 相似文献
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通过研究辅导员综合素质构成、评价的特征和评价方法,在分析现有辅导员综合素质评价体系优缺点的基础上,采用层次分析法和模糊综合评判建立评价指标和设计合理的指标权重,制定一套较为合理可行的评价指标体系,研究探索出一种比较适合辅导员队伍整体素质考核的方法. 相似文献
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宁业勤 《上海教育评估研究》2017,6(5):30-33
信息技术与课堂教学深度融合是实现教学信息化的重要途径。对深度融合有效性开展评价,其目的在于促使信息技术融入课堂,使传统课堂的教学模式、教学方法等形态发生革命性变革,为全面实现课堂教学价值创造新条件。解决传统课堂老问题、抓住教学信息化实质、关注教学活动全过程、综合考量教学各要素等是选择评价指标必须坚持的原则。基于此,文章尝试构建了一套评价体系,以引导院校更好地、有效地开展信息化教学,促进信息技术与课堂教学深度融合。 相似文献