共查询到20条相似文献，搜索用时 656 毫秒
1.
2.
曹维福 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0027-0027
初中数学课程教学中二次函数内容部分为教学的重点,同时也是初中学生所学习与掌握的重点数学内容。因此,教师在初中数学二次函数教学过程中要应用科学合理的教学模式,灵活运用教学方式,发挥出二次函数教学独有的特点。当然,教师要转变传统的教学理念,针对性地应用正确的数学二次函数教学策略,提升初中数学二次函数教学的效率,提升学生的学习质量。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在初中阶段众多学习科目中,数学是其中最为重要的组成部分,为了能够让初中数学教学效率不断提升,就需要顺应新课程改革的要求,改变传统教学理念和方法,将合作学习模式应用于初中数学课堂,让学生在合作过程中互相学习、共同进步,最大限度地提高初中数学教学效率。下面对初中合作学习模式的重要作用进行分析,对合作学习模式在初中数学教学中的应用策略进行探讨。 相似文献
5.
贺正铎 《数理天地(初中版)》2023,(3):93-95
在初中数学教育中要坚持以人为本的理念,渗透德育教育内容,以促进学生的学习与成长.新时期,教师应注重对学生个体化发展的教育,深入地反思初中数学课程与德育教育的通用性,将两者有机地融合在一起,以提升学生的学科素养,进而提高他们的德育素养.本文主要探讨初中数学教学中德育渗透策略. 相似文献
6.
<正>数学课堂的教学有效性是新时期下深入贯彻和开展教学创新发展的重要议题。通过探究数学教学的有效范式，进一步发挥数学学科教学价值和学习效用的重要意义。因此提升教师研究数学教学的有效性是提升学生学习效率和能力的核心手段。随着当前我国课程改革的不断发展，初中数学教育的教学有效性策略是贯彻落实当前教学理念的创新以及教学模式改革的重要手段和方法。本文针对提高初中数学教学有效性的意义，原则和方法入手，浅析提高初中数学教学有效性的策略，旨在为提升初中数学的教学方法提供可参考的教学方法。 相似文献
7.
8.
任曙光 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
随着时代的发展及社会的进步,教育行业也在积极地摸索能够提升学生们学习效率和质量的有效策略,在初中数学的教学过程中,数形结合已经成为教育的中心理念。如果教师能够将数形结合的理念渗透于初中数学课堂,会使一些抽象化的问题直观化,让学生们更加积极地投入数学的学习之中,建立数学的逻辑思维。基于此,本文从四个方面分析了数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略,以供相关人士参考。 相似文献
9.
初中数学教学是初中教学阶段的重要内容,不仅对于教师而言课堂教学难度较大,学生在学习过程中也通常存在较多问题与缺陷.在素质教育理念不断渗透的初中教学新阶段,如何有效提升课堂教学水平,创设趣味课堂教学氛围是教师们教学改革研究的着力点.因此,教师要深入研究导学互动模式在初中数学课堂中的运用方式,有效提高课堂教学效率,提升初中生数学学习能力. 相似文献
10.
新课程标准对于初中数学教学提出了新要求,初中数学教师必须秉承创新发展理念优化数学教学形式,发挥学生的课堂主体作用,教师作为引导者需要在实践中进行有效指引,激发学生的主观能动性,进一步适应信息时代发展的迫切需求。信息技术为初中数学教学实践提供了新思路,在教学过程中发挥着重要的辅助作用。基于新课标的教学理念,初中数学教师应结合信息技术开展教学,在新课标的背景下应用信息技术有效提高课堂教学质量。 相似文献
11.
吴永康 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中数学教育工作者必须科学、恰当、合理地运用新课标的先进教学理念,致力于学生学习方式的改变,进而切实促进初中数学教学效率、效果的显著提升。 相似文献
12.
13.
小学阶段的数学知识相对简单,而初中数学相对而言具有一定的难度提升,同时初中数学是与高中数学课程学习的衔接时期,重要性不言而喻。因此,教师更应当秉承以生为本的教学理念,了解每一位学生的特点,充分发挥学生的课堂主动性,探索有效的教学策略,开展合理的互动教学,帮助学生更好地融入课堂,提高数学学习效率,促进初中数学课堂质量的进步。本文积极探究了初中数学课堂互动教学策略。 相似文献
14.
随着素质教育的实施和深化,初中数学教学面临一系列的改革要求。新课改背景下,数学教师要积极革新教育理念,应用多元化的教学方式,注重突出学生的主体地位,让学生把握学习的自主权。在初中数学课堂教学中有效应用自主、合作、探究模式,可以显著提升学生的学习质量和课堂的教学效率。基于此,教师就初中数学教学中如何发挥探究、合作、自主模式的实效性展开论述。 相似文献
15.
随着我国社会主义现代化建设的迅速发展,我国的教育体制不断改进,课堂教学理念不断更新。在新课程理念的指导下,初中数学的课堂教学方式更加灵活多样,授课效果和教学效率都得到了显著提升。数形结合是数学教学中一种常见的教学方式,它是一种将抽象的数和直观的形结合起来的新的教学方法,能更加直观地呈现相关概念,使学生更准确地理解数学问题,灵活地解决实际的数学问题。 相似文献
16.
17.
18.
19.