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朱向军 《湖州师范学院学报》2007,29(4):18-21
"诗穷者而后工"是由"发愤著书"衍生出来的子命题.其产生具有四个方面的原因:一为"穷而发愤",其文"要约而写真";二为"穷而发愤",其文能"写人情之所难言";三为"人穷则诗工";四为"欢愉之辞难工,穷愁之言易好"."诗穷者而后工"其实道出了文艺创作中的创作主体的内在动力问题. 相似文献
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《中学生(作文版)》2005,(2)
广东省教育厅最近发下通知,小学、初中不得开设"实验班"、"特色班"、"创新班"、"奥数班"等各类性质的教学行政班;各级教育行政部门不得以升学率作为评价义务教育阶段学校的标准;严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 相似文献
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老师应该是什么样子的? 是为了维护师道尊严.课堂上手捧大书,严肃认真,不苟言笑?NO!如今这样的老师更受同学的青睐:他们语出惊人,传道授业解惑都能让人忍俊不禁.他们用智慧的搞笑调动学生学习的积极性;用"笑声"作料,让学生在欢笑中获取知识;用四两幽默拨动做人的千斤道理.他们出手不凡,处理事情的方法与常理大相径庭,却靠自己修炼出的"麻辣武功"征服了学生的心. 相似文献
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<正>一个优秀班集体的形成大体上要经历"以人治班"以制度治班"与"以文化治班"三个阶段。然而,在现实中,少有班级能完全达到"学生自治"的境界,仅停留于班主任"权威"治理的也不在少 相似文献
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<正>八爪鱼哥哥:今天上午检查内务,整体表现好的有6班、1班、5班; 表现差的有2班和7班!现在我命令,2班和7班到宿舍楼前的操场上压 被子!什么时候被子叠出豆腐块,什么时候才可以回寝室！ 2班和7班的同学哭丧着脸,抱着自己的被子,来到操场,铺上报纸 垫底,然后开始使出吃奶的劲儿,对被子拳打脚踢,用小板凳"熨"。用屁 股压,想让软蓬蓬的被子尽快"结实"起来。 翘辫妹妹:营长,为什么非要这样整理内务呢?我觉得被子得叠成豆 腐块……要求好过分哦! 相似文献
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游牧民族用武力"征服"农耕民族的事例在16世纪以前的世界历史上屡见不鲜.之所以会出现这样的历史"结局"很大程度上和农耕国家自身的衰败、双方的长期交往、游牧民族特有的军事优势以及杰出的军事首领的领导等因素有很大关系.由军事征服而导致的"文化征服"极大地促进了人类文明的发展和世界历史的形成. 相似文献
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刘圆 《中学语文(读写新空间)》2015,(7):77
<正>高中人教版《语文》必修五《滕王阁序》一文中有"鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势"一句。课下注释将"桂殿兰宫,即冈峦之体势"译为"用桂木、木兰修筑的宫殿,(高低起伏)像冈峦的样子"。笔者认为这样翻译似乎不妥。该文堪称骈文精品,骈文的特点之一就是讲究对仗。其基本要求是句法结构相互对称,词语相互配对。"穷"应对"即"。"鹤汀凫渚,穷岛 相似文献
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杨景祥 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
《学术月刊》1983年7月号刊登了姚文放同志题为《论艺术"化丑为美"的契机》的文章.文章认为,艺术具有点铁成金、化腐朽为神奇的魔力,能把现实的丑化为艺术美,创造出"丑得精美"的形象.文章论述的"化丑为美"的契机,概括地说就是:艺术家首先与现实的丑构成"征服关系",所谓征服就是"否定、支配、限制、扬弃"的意思;其次,在题材处理上使丑反衬美,使丑居于"反衬"地位. 相似文献
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刘敏敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):35-37
韩愈《送穷文》作为咏贫类文学的经典之作,揭示了士人生存窘境,品行才能上的"富有"及现实的失意不得志之"穷"的冲突,也肯定了士人安贫乐道的精神,千古文人之"穷"不出于韩文"智穷"、"学穷"、"文穷"、"命穷"、"交穷"这"五穷‘。《送穷文》以游戏谐虐之笔"宣郁抒衷","宣"的"士不遇"的苦闷,抒的是守道固贫的信念。这类文学为士人提供了宣泄途穷郁闷的途径。基于同情共感的传统,容易引起共鸣及效仿。 相似文献
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她长得文文静静、谦逊温和,碰到同事和学生,脸上洋溢着笑意,总是不显山不露水的。她也有严肃、庄重的时候:向学生叙说生活中哲理;婉言规劝迷途的学生从困惑中解脱出来……她就是淮阴市技工学校电工(2)班班主任焦建荣老师。她不赞成有的班主任把训斥、惩罚作为征服学生的“杀手铜”,而是用爱的光源辐射到 相似文献