共查询到20条相似文献，搜索用时 750 毫秒
1.
工学结合教育模式下,高职数学教师的职教能力不能适应教学要求,高职数学课程的体系与专业教学目标不一致,高职数学课程的教学模式与工学结合模式不协调。因此,高职数学教师必须转变观念,加强与专业教学的联系,改革教学团队结构,以提升职业能力。按基础模块、应用模块、提高模块重构工学结合教学模式下高职数学课程体系;对高职数学课程进行＂教学做评＂合一的整体设计,采用讨论与评价相结合的课堂模式以及课内与课外相结合的考核模式,实现高职数学教学模式的创新。 相似文献
2.
工学结合教育模式下,高职数学教师的职教能力不能适应教学要求,高职数学课程的体系与专业教学目标不一致,高职数学课程的教学模式与工学结合模式不协调.因此,高职教学教师必须转变观念,加强与专业教学的联系,改革教学团队结构,以提升职业能力.按基础模块、应用模块、提高模块重构工学结合教学模式下高职数学课程体系;对高职数学课程进行"教学做评"合一的整体设计,采用讨论与评价相结合的课堂模式以及课内与课外相结合的考核模式,实现高职数学教学模式的创新. 相似文献
3.
目前,很多高职软件技术专业毕业生的实践技能与企业所要求的相差很大,而高职软件技术专业采用"做中学"人才培养模式可有效地提高学生的技能。采用该模式要求"教、学、做"紧密结合,"教学过程"与"生产过程"相结合,同时要调整教学内容,创新实训模式。 相似文献
4.
黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业在构建工学结合人才培养模式过程中，以就业为导向，以教学为中心，以专业建设为核心，通过管理育人和服务育人将教书育人与生产育人有机地结合起来。通过3个学期的专业素质教学、2个学期的职业技能培训、2个暑期和1个学期的顶岗实习，实现工学交替。在此过程中，强调严格的质量管理，加强师资队伍和实训条件的建设，并建设集专业教学、职业培训、技能鉴定于一体的教材，为工学结合提供保障。 相似文献
5.
邱坤荣 《金陵科技学院学报(社会科学版)》1999,(3)
现代技术应用性人才应具有关心精神、主体精神、求是精神和自强自新精神,具有高级实现能力或专业实践能力,具有跨职业方法能力和社会能力。培养这类人才必须采用产学研结合,教学做合一,形成知识创新,知识传播和知识使用一体化,并融知识、能力、素质及做学问、做事、做人于一体的新型培养模式。 相似文献
6.
企业管理工程专业教育实习模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
杨天秀 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(1):74-76
实习是高等院校实践性教学环节的基本形式。对企业管理工程专业来说，是更为重要的教学环节。但由于种种原因，专业实习一直没有与专业相适应，实习成了高校的一个沉重包袱。针对我国许多高校专业实习的现状，结合辽宁工学院企业管理工程专业近几年的实习模式，对企业管理工程专业实习模式做了深入、具体的探索。 相似文献
7.
在工程教育理念的指导下,结合农科专业自身特点,提出“以做促学”的农科类专业人才培养模式.该模式以培养农科专业学生综合素质和能力为目标,在校内外实验实训基地的企业环境下,采取让学生“做中学,学中做”方式,从而激发学生的学习兴趣,并结合现代教学手段,努力培养高素质、创造型的农业生产技术人才. 相似文献
8.
兰州石化职业技术学院煤化工专业的高技能人才培养模式为:开发校企共育、工学结合的"13443"的人才培养模式;构建基于工作过程的工学结合的课程体系;自行设计凸显煤化工特色的专业实践教学平台体系;采取专兼结合、教学做一体化的教学模式,达到"做中学,做中教";课程改革带动本专业精品课程建设和教材建设;打造一支职业教育特色突出的省级教学团队。 相似文献
9.
陈学凤 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,(3):26-29
工学结合的人才培养模式已成为高职院校专业建设与发展的一个重要方向,高职院校的管理方式、教学体系和育人模式正随之变革,作为公共课程的思想政治课要实现与专业的对接,必须采用"Content Time Channel"(简称"CTC")对接模式。思政课的教学内容要实现思想道德素质与职业素质的融合;教学时间上要与专业实习相吻合;实践教学渠道要以专业实践基地为依托。 相似文献
10.
结合专业实训的创业基地是学生全面发展的平台,是专业实训与创业实践融合的有效媒介,是社会与技能型人才沟通的桥梁,是培养应用型师资队伍的有效基地。建设结合专业实训的创业基地应遵循结合专业特色校企共建,教学、创业、生产相结合,校企共赢可持续发展,以人为本的基本原则。采用利用校内外现有的专业实训基地,与相关企业合作开展创业基地建设或是让现有的各类大学生创业基地尽可能的与专业实训内容相融合的创业基地的建设模式。通过建立结合专业实训的创业平台,开展结合专业实训的多层次的创业系列活动,多层次的创业课程体系与专业课程体系的融合,建立健全创业基地的管理体制,确保创业基地的规范运行,实现结合专业实训的创业基地的建设。 相似文献
11.
对高职教育职能定位的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
当前高职教育遵循普通高等教育的职能规律，但又以教学职能为根本、以科研职能和服务职能为动力和目标。围绕这一观点，高职教育要发挥其职能作用，必须结合国情创新观念。政府要完善高职教育法律法规，并从微观上给予大力支持；高职学校应加强自身建设，在专业建设、教材开发、实践教学、教学管理改革等方面紧紧围绕应用型人才培养目标，吸引企业参与合作。 相似文献
12.
新一轮的基础教育课程改革对教师素质提出了全方位的新要求,教师专业化水平亟待提高。高师院校教师教育的人才培养模式也必须随之发生变化。高师院校只有和基础教育改革接轨,更新人才培养模式,课程设置与教学内容创新,改革教学方法和教学手段,实施培养过程一体化,才能适应日趋深入的基础教育改革的需要。 相似文献
13.
朱海妹 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
教师首先要认真学习新的教育思想、新的教学方法,吸取精华,与传统教育有机结合,努力构建教学目标新体系,探求优化教学的新模式,使素质教育真正落到实处． 相似文献
14.
新课程视野中的高等师范教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
严月娟 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(5):42-44
新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化，这对教师的培养提出了新的要求。而目前我国师范教育存在诸多问题：专业划分过细、课程结构失调、课程内容陈旧、教学方法单一、评价过分倚重考试分数等。为了能主动适应新课程改革，我国高等师范教育必须重新整合专业，调整课程结构，加大教育类课程的比重，改革教学方法和评价体系。 相似文献
15.
回眸与反思:我国小学教育本科专业建设 总被引：3，自引：0，他引：3
王志林 《湖州师范学院学报》2005,27(4):100-103
反思我国高师院校本科层次小学教育专业在培养目标与规格、课程设置、教学实习和师能训练等方面的发展历程得出．小学教育本科专业建设必须结合小学教师素质的职业独特性．融入教师培养新理念、适应时代发展新要求以及小学教育本科的专业特性。 相似文献
16.
赵乃璞 《安阳师范学院学报》2000,(3)
面对素质教育 ,邓小平理论教学必须加大教学方法改革的力度 ,彻底改变过去单纯依靠讲堂讲授、从理论到理论教学模式 ,实现教师课堂讲授与学生自学讨论相结合、传授知识与培养能力相结合、理论教学与实践教学相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合、笔试成绩与综合测评相结合。实践证明 ,这既有利于调动学生的内在动因 ,促进其个性发展 ,又有利于开发学生的创新潜能 ,提高其思想素质。 相似文献
17.
论新型工业化过程中高职发展的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
肖化移 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):13-16
我国要走新型工业化道路,就必须以信息化带动工业化,以工业化促进信息化。新型工业化既给高等职业教育带来了前所未有的良好机遇,也给其带来了巨大的挑战。高等职业教育要适应新型工业化的要求,就必须与时俱进,大胆改革,走产教结合与产学结合的道路,实现信息化,办出特色。 相似文献
18.
借鉴和引入现代企业管理理念、手段,改革创新高职院校教学管理,对提高高职人才培养质量,凸显人才培养特色具有现实而又积极的意义。通过对高职院校教学管理引入现代企业管理手段的研究和分析,进一步强化教学管理的顶层设计,提升教学管理水平,促进教学管理的高效化,从而推动与行业、企业的充分对接,加快现代高职教育体系的形成。 相似文献
19.
现代服装行业的全球化分工和品牌化发展,对高职服装设计人才培养提出了新的要求。高职服装设计教学应以就业为导向,转变教学思想;以“必需、够用”为准则,整合理论教学内容：以工作过程为导向,改进课堂教学方法,强化实践教学环节。 相似文献
20.
高职数学探究式教学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
薛敏 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(1)
随着我国社会经济的不断发展,高等职业技术教育也在迅猛发展,高职教育的课程设置、教学内容、教学方式、教学手段都在不断变革。高职数学的教学要适应高职教育的培养目标,就要转变教育观念,改变单一的教学方式,把探究式教学和传统的教学方式结合起来,优化教学过程。 相似文献