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创设美丽的幼儿园环境是非常重要的,很多家长往往会忽略了自己的责任,以为把幼儿送进幼儿园园所,就全靠老师来指导,其实不然,幼儿对父母以及家庭的依赖是不可忽视的。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。家长资源作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育,已经是幼儿园有效教育资源的来源之一。那么,如何调动家长的积极性,使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的资源呢？ 相似文献
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《纲要》中强调“综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。”幼儿园与家庭是影响幼儿发展的两大主要环境,各自都蕴涵了丰富的教育资源和教育内容,双方各自的特点决定了其在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用。幼儿园课程资源的开发与建设不仅仅是教育专家、教研员、教师的事,家长也是课程资源开发的重要力量。 相似文献
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家庭作为重要的教育资源之一,蕴含着无限的科学教育资源,因此我们在对幼儿实施早期科学启蒙教育时,应该重视家庭在提高幼儿科学素养中的作用,积极地开发利用,充分发挥家庭资源的科学教育价值。一、邀请家长,担任班级科普辅导员幼儿家长来自各行各业,有着丰富的背景、专长和兴趣,成为幼儿园科学教育的有益资源。研究发现,教师如果利用家长的职业和专长,如请医生、园林师、消防员等家 相似文献
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幼儿科学教育活动资源,是幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》,实现幼儿园科学教育目标的基础。《纲要》强调要充分利用生活中的教育资源,幼儿同伴群体、教师、幼儿园的设施、家庭、社区、自然环境等都是重要的教育资源,充分利用这些资源,能有效地促进幼儿生动、活泼地发展。幼儿科学教育活动资源从空间上可以分为幼儿园资源、家庭资源和社区资源,这三位一体可构成一个完整的资源库, 相似文献
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新《纲要》指出：“幼儿园应与社区密切联系,综合教育资源,为幼儿的发展的条件。”当前,家长资源已作为教育资源被引入幼儿教育,家长与幼儿的活动,是幼儿因活动的动力;家长自身的教育优势、教育能力,能为幼儿活动增添活力;家长不同的职业背景、教育经验,可成为幼儿园和幼儿的物质、信息来源;家长鲜明的个性特征,也能成为吸引幼儿园、幼... 相似文献
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《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确要求:幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好 相似文献
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家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成起着决定性的影响。为贯彻《纲要》关于"应通过利用各种资源,有效地促进幼儿发展"的精神及《指南》"充分利用家长资源,协助幼儿园组织参观和实践活动"笔者班根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源做到:家园同步、教育一致,以期收到最佳的教育效果。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育和幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势且不可替代。 相似文献
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通过学习课程教育理论,实践和体验生活,使我们对课程的教育资源有了全新的理解。教育资源不再限制于幼儿园、教师、幼儿,家长也成为幼儿园一项重要而特殊的资源。通过正确引导,激发家长的参与意识;紧密联系,搭建家长交流的参与平台;抓住契机,创设家长的参与环境。相信幼儿园丝绸文化课程将带给幼儿一个健康、快乐、完整的童年。 相似文献
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,才能促进幼儿身心的全面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出:"幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。"要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。本文对安全主题活动中如何利用家长教育资源进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:家长是幼儿园重要的教育资源与合作伙伴。"家庭和幼儿园犹如一辆车的两个轮子,只有朝着一个方向行驶,才能到达预定的目标。"因此,幼儿家长作为一种活资源、活教具,如果加以充分利用,可对幼儿园教育起到推波助澜的作用。然而,要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。那么,教师如何与家长做到有效沟通呢?我认为要根据幼儿的年龄特点,采取不同的方法。良好的开始是成功的一半,因而小班 相似文献
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【摘要】家长资源是幼儿园的教育资源之一,对促进幼儿的发展有着非常重要的价值。幼儿园应当关注家长资源,在幼儿教育中开掘并用好这一重要资源。幼儿园可以从三个方面有效运用家长资源：巧妙借力,挖掘家长资源的教育价值;家园共育,充分发挥家长与幼儿园各自的优势;关注成长,提升家长资源的独特功能。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。在幼儿园实施主题教育活动的今天，我们发现幼儿园主题活动的顺利开展需要合理有效的利用家庭资源。 相似文献
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崔恒勤 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
人们已经开始关注家长与幼儿同课程的关系。家长是幼儿经验和信息的提供者、幼儿活动的支持者和合作者,是课程建设材料的提供者、幼儿园活动的参与者,是课程建设的审议者和评价者。家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家长工作是教师工作的重要内容,教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。 相似文献
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《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育的三大军。家长作为教师的合作者加入到教育者的一方,共同对受教育者——幼儿施教,有利于提高幼儿教育的质量。所以,开发利用家长的教育资源,搞好家园沟通、发挥家长的教育资源作用,已成为我们教师工作的另一重点。这项工作做好可以优化家长资源,提高保教服务质量。否则,会造成教师与家长的隔阂。 相似文献
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黄甘花 《福建基础教育研究》2009,(3):98-100
《幼儿园教育指导纲要》强调：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭、幼儿园、社区环境是促进幼儿发展的必要途径,其教育资源是对幼儿实施教育的重要条件之一。在新课程观影响下,我们认为：主题探究活动中,教育资源的挖掘与利用十分重要,它直接影响着教育质量。因此,我们进行了大胆的尝试,探讨主题探究活动中家庭、幼儿园、社区教育资源的挖掘与利用,有效地促进幼儿发展。 相似文献